Елена Шибанова
Фрагмент календарного плана в подготовительной группе «Народная культура и традиции»

Тема недели: «Народная культура и традиции»

Цели деятельности педагога:

расширять представления детей об искусстве, традициях и обычаях народов России; продолжать знакомить с народными песнями, плясками, обрядами, календарными праздниками, приметами, пословицами, поговорками, сказками; воспитывать интерес и любовь к народной культуре и традициям.

Понедельник

Утро

Рассказ воспитателя о народной культуре и традициях народов России – расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России (Вика Г., Кира, Алина)

Д\и «Полосатая салфетка» с палочками Кюизенера – развивать логическое мышление (Илья, Егор)

Ситуативный разговор о культуре приёма пищи в разных странах – расширение кругозора, воспитание КГН.

Игры с пазлами, разрезными картинками: «Выложи узор», «Составь картинку»

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) «Сочинение сказки на предложенный сюжет» (Ушакова с. 173)

Цели: связная речь – формировать умение составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет;

Словарь и грамматика – закреплять умение выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.

Средства: иллюстрации с изображение героев русских народных сказок, игра «Отгадай сказку»

Способы: рассматривание иллюстраций, беседа о сказочных героях, самостоятельные рассказы детей, игра «Угадай сказку», «Продолжи сказку», рефлексия.

2. Изобразительная деятельность. Лепка «Бабушкины сказки» (Лыкова с. 108)

Цель: формировать умение детей лепить по мотивам русских народных сказок: самостоятельно выбирать отдельного героя или сюжет, определять способы и приёмы лепки, в зависимости от характера образа придавать персонажам сказочные черты. Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность.

Средства: пластилин, стеки, бусины, бисер, лоскутки, трубочки для коктейля, зубочистки, втулки, кусочки фольги, фантики, картон или небольшие коробки для подставок, салфетки бумажные и матерчатые, стихотворение С. Есенина «Бабушкины сказки».

Способы: чтение стихотворения С. Есенина «Бабушкины сказки», рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, беседа, обсуждение способов лепки, пальчиковая гимнастика «Братцы», самостоятельная работа детей, рефлексия.

3. Двигательная деятельность (Физическая культура) (по плану инструктора по физ. воспитанию)

Прогулка

Разучивание с Данилом и Егором прибаутки «Федул, что губы надул?» - развивать речь, знакомить с устным народным творчеством.

Рассматривание коры деревьев – конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования.

Труд на участке: строительство для кукол горки из снега – формировать соответствующие навыки и умения.

П/и «Волк во рву» - развивать двигательную активность, быстроту реакции

Самостоятельная деятельность по интересам детей – расширять круг общения, находить общий язык со всеми желающими поучаствовать в игре.

Вечер

Чтение р. н. сказки «Василиса Прекрасная» -беседа по содержанию сказки (Ксюша, Вика Л.)

Беседа «Быт и традиции русского народа» - продолжать знакомить детей с традициями народной культуры: русскими календарными праздниками, художественно-прикладным промыслами, народным песенным искусством (подгруппа детей)

Рассматривание тематического альбома «Народные промыслы».

Игры на музыкальных инструментах.

Вечерняя прогулка

Д/и «Отгадай-ка!» - развивать внимание, расширять словарный запас (Макар, Глеб) Рассматривание коры деревьев – расширять кругозор, воспитывать интерес к живой природе.

Труд: расчистка дорожки у веранды от снега – воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

П/и «Жмурки» - продолжать знакомить с народными играми.

Вторник

Утро

Беседа по вопросам: «Как праздники встречали на Руси? Какие русские народные праздники вы знаете? Как готовились к встрече русских народных праздников?» - воспитывать интерес к культуре русского народа (Варя, Настя, Таня)

Разучивание поговорки «Скучен день до вечера, коли делать нечего» с Максимом, Ильёй – развивать речь.

Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.

Составление фигур птиц и кормушек с помощью блоков Дьенеша и счётных палочек.

Игры в лото.

1. Математическое развитие. Тема: № 29 «Площадь. Измерение площади с помощью мерки» (Сычёва - 2 с. 11)

Цели: формирование представлений о площади фигур, знакомство с методами сравнения площади фигур, развитие общей и мелкой моторики.

Средства: магнитная доска, сюжетная картина к тексту, силуэтные изображения двух берёзовых листьев, отличающихся размером и цветом, конверты с силуэтными изображениями двух прямоугольных шарфиков разной длины с узором, составленным при помощи чередования двух контрастных по цвету, но одинаковых по ширине полос (для каждого ребёнка, поднос, набор, в него входят: линейка, лист белой бумаги, 2-3 картонных шаблона геометрических фигур, в том числе и ромб (для каждого ребёнка, рабочие тетради, простые и цветные карандаши (по количеству детей).

Введение в тему (рассказ воспитателя по сюжетной картинке, вопросы воспитателя, сравнение фигур по площади с помощью мерки, физкультминутка «Зимнее утро», работа в тетрадях, рефлексия.

2. Коммуникативная деятельность. Чтение художественной литературы «Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» (Ушакова с. 177)

Цель: развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра.

Средства: иллюстрации к сказке «Снегурочка» разных художников»

Способы: беседа с детьми о зимних забавах, рассказывание сказки «Снегурочка», обсуждение сказки с детьми, рассматривание иллюстраций к сказке, упражнение «Скажи по-другому» (фразеологизмы, рефлексия.

3. Двигательная деятельность (физическая культура на воздухе)

Задачи: развивать умение детей начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя, быстро и чётко выполнят команды, построения, выходить на определённое место.

Прогулка

Д/и «Что это за птица» - развивать внимание, сообразительность (Маша, Ксюша)

Наблюдение за воронами и галками – развивать интерес к природе, расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания, обогащать словарный запас.

Труд на участке: подметание дорожек на участке младших групп – воспитывать желание оказывать посильную помощь младшим, заботиться о них.

П/и «Не попадись!» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная двигательная деятельность – расширять спектр подвижных игр.

Вечер

Развивающая образовательная ситуация «В гостях у тётушки Алёны» -продолжать развивать интерес к русским традициям: гостеприимству, почитанию старости, уточнять представления о церкви, храме, иконе; познакомить с христианским праздником – Рождеством; воспитывать потребность в хороших делах, поступках (подгруппа детей)

Оздоровительная гимнастика после сна - формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.

Хозяйственно-бытовой труд: стирка салфеток – формировать умение аккуратно отжимать и развешивать салфетки для просушки, воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.

Конструирование по схемам на тему «Дворцы и избы»

Вечерняя прогулка

Спортивное упражнение «Попади в цель» - развивать глазомер, ловкость (Вика Г., Дима) Наблюдение за воронами и галками – развивать наблюдательность, интерес к окружающему.

Труд на участке: лепка снежной бабы – вызвать интерес к сооружению построек из снега.

П/и «Два мороза» - развивать двигательную активность.

Самостоятельные игры со снегом – развивать фантазию, воображение.

Среда

Утро

Беседа на тему «Какую одежду носили мужчины и женщины на Руси?», рассказ воспитателя о старинном русском костюме «Во что одевались на Руси, как праздники встречали» - расширять кругозор, воспитывать интерес к русской культуре и традициям. (подгруппа детей)

Д/и «Одень куклу в национальный костюм» - закреплять знание элементов русского народного костюма (Алина, Ксюша, Вика Г.) Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.

Работа с дежурными по столовой - продолжить прививать аккуратность и умение красиво сервировать стол.

Игровая ситуация «Выступление вокального ансамбля «Рябинушка»: подбор концертных костюмов.

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ сказки «У страха глаза велики» (Ушакова с. 168)

Цели: связная речь – формировать умение пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавать речь персонажей;

Словарь и грамматика – закреплять умение объяснять значения слов; давать задания на образование слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными, подбирать синонимы и антонимы; учить замечать смысловые несоответствия.

Средства: текст сказки «У страха глаза велики», стихотворение Л. Станчева «Это правда или нет?»

Способы: чтение воспитателем сказки, вопросы к детям, пересказ сказки детьми по ролям, игра «Как сказать правильно?», чтение воспитателем стихотворения «Это правда или нет?», обсуждение стихотворения, игра «Дом – домище», игра «Закончи предложение», рефлексия.

2. Изобразительная деятельность Аппликация на тему: «Избушка на курьих ножках» (Лыкова с. 110)

Цель: формировать умение находит аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к многоплановой композиции – создавать изображение слоями: задний план (лес) и передний (избушка). Направить на поиск средств художественной изобразительности. Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.

Средства: цветная и фактурная бумага, цветные бумажные салфетки (для обрывной аппликации, клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые.

Способы: художественное слово (стихотворение С. Есенина «Колдунья», рассматривание иллюстраций с изображением сказочных домиков, самостоятельная деятельность детей, рефлексия.

3. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Д/и «Сплетём венок из предложений» - формировать умение составлять небольшой рассказ на заданную тему (Глеб, Илья, Макар)

Наблюдение за птицами – воспитывать наблюдательность, любознательность.

Опыт «Таяние и замерзание воды» - развивать наблюдательность, умение сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости.

Труд: кормление птиц – воспитывать желание заботиться о пернатых.

П/и «Два Мороза» - развивать двигательную активность.

Самостоятельна двигательная деятельность – закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, привлекать в игру новых игроков

Вечер

Развивающая образовательная ситуация «Устройство русской избы» - продолжать знакомить детей с жилищем русских людей в старину, объясняя детям назначение его составных частей; дать возможность применить в игре подлинные предметы старины; воспитывать интерес к жизни предков (подгруппа детей).

Чтение русских народных сказок по выбору детей.

Развивающая образовательная ситуация «Почему мы помогаем зимой пернатым друзьям?» - побуждать к умению сочувствия, сопереживания к братьям нашим меньшим.

Подбор атрибутов для игр по мотивам русских народных сказок

Вечерняя прогулка

Спортивное упражнение: скольжение по ледяной дорожке – удерживать равновесие, развивать ловкость (Егор, Данил)

Знакомство с пословицей «Покорми птиц зимой – послужат тебе весной» - продолжать знакомить с устным народным творчеством, воспитывать заботливое отношение к птицам.

Труд: расчистка дорожки у веранды от снега – воспитывать трудолюбие.

П/и «Два Мороза» - закреплять умение выбирать водящего с помощью считалки.

Самостоятельные игры детей со снегом – развивать фантазию, воображение.

Четверг

Утро

Беседа на тему «Умей в гости звать, умей и угощать» - уточнить знания детей о том, как в семье встречают гостей, поддерживается ли традиция гостеприимства. (Ксюша, Алиса)

Рассказ воспитателя о традициях гостеприимства на Руси.

Д/и «Найди ошибки» с конструктором ЛЕГО – формировать умение разбираться в несложных схемах постройки (Илья, Дима)

Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.

Ситуативный разговор «Что ели наши предки? Какие правила поведения за обеденным столом они соблюдали?» - познакомить с особенностями приготовления и употребления пищи наших предков, умение сопоставлять прежние и современные правила поведения за столом.

Игры в кукольном уголке «Встречаем гостей»

1. Социальный мир «Праздники на Руси» (Горбатенко с. 133)

Цель: формировать представление детей о праздниках на Руси (святки, об обычаях и традициях нашего народа; развивать познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа.

Средства: иллюстрации

Способы: рассказ воспитателя «Как в гости ходили?», игра-драматизация «Не красна изба углами, а красна пирогами», рассказ воспитателя о Масленице, пение песен о масленице, обряд «Угощение блинами» (рефлексия)

2. Познавательно-исследовательская деятельность. Математическое развитие. № 30 «Измерение формы и площади геометрических фигур» (Сычёва - 2 с. 15)

Цели: развитие навыков преобразования геометрических фигур по заданию и замыслу, развитие логического мышления, развитие познавательных процессов, развитие общей и мелкой моторики.

Средства: магнитная доска, серия картин к тексту, набор, в него входят: ножницы, геометрические фигуры из бумаги разного цвета – квадрат со стороной 4 см., прямоугольник – 46 см., равносторонний треугольник со стороной 6 см. (для каждого ребёнка, поднос, по два комплекта карточек с записью чисел от 10 до 18, рабочие тетради и цветные карандаши (по количеству детей)

Способы: введение в тему (рассказ воспитателя по сюжетным картинам, вопросы воспитателя, практическая работа: изменение формы и площади геометрических фигур, физкультминутка «Ветер», работа в тетрадях, числовой диктант, рефлексия.

3. Двигательная деятельность (физическая культура (по плану инструктора по физ. воспитанию)

Роль воспитателя: следить за дыханием, осанкой при выполнении ОРУ, ОВД; помощь в расстановке оборудования, страховка при выполнении ОВД; индивидуальная работа с детьми, организация п/и.

Прогулка

Физкультурное упражнение «Скольжение после разбега по ледяным дорожкам стоя, присев» - развивать ловкость, умение сохранять равновесие (Глеб, Илья, Егор)

Наблюдение за птицами – формировать умение в наблюдениях за птицами выявлять взаимосвязи между формой клюва и питанием птиц; обобщить наблюдения детей за жизнью птиц зимой.

Трудовое поручение: помочь дворнику расчистить дорожки от снега – воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.

Русская народная игра «Змейка» - развивать двигательную активность, продолжать знакомить с народными играми.

Самостоятельные творческие игры детей со снегом – развивать фантазию, воображение.

Вечер

Досуг «Игровая карусель» -закреплять умение детей отгадывать загадки, читать потешки, петь песенки, играть в народные игры; развивать физические качества, творческие способности, фантазию, логическое мышление, смекалку, быстроту реакции; воспитывать любовь к русскому народному творчеству (подгруппа детей)

Оздоровительная гимнастика после сна: формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.

Чтение сказки Пушкина «Сказка о царе Салтане» - продолжать знакомить детей с литературным наследием, воспитывать любовь к русским сказкам.

Изготовление кукол-оберегов из ниток.

Вечерняя прогулка

Д/Игра «Расскажи без слов»- вовлечь в игру Киру, Алису, Машу.

Наблюдение за снежинками.

Труд на участке: подгребание снега к стволам деревьев – воспитывать желание заботиться о растениях.

Русская народная игра «Волк» - развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей – развивать самостоятельность в выборе занятия по интересам.

Пятница

Утро

Ситуация общения «Что такое устное народное творчество? Какие виды устного народного творчества вы знаете?» (Настя, Таня, Варя)

Д/упр. «Расскажи свою любимую потешку (считалку, скороговорку, пословицу или поговорку) - выявить знание детей малых фольклорных форм (Алиса, Ксюша)

Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.

Дежурство по занятиям – совершенствовать умение дежурных быстро и правильно готовить рабочие места для занятия без подсказок воспитателя, воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Игра-драматизация по мотивам русской народной сказки «Василиса Прекрасная»

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Роль воспитателя: способствовать восприятию музыкального произведения, умению дать оценку характеру музыки; развивать танцевальные движения у детей, умение выполнять движения в парах, воспитывать внимание, дружелюбие.

2. Изобразительная деятельность (рисование) «Баба-Яга и Леший» (Лыкова с. 112)

Цель: формировать умение детей рисовать сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев. Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения. Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.

Средства: краски акварельные и гуашевые, цветные карандаши, пастель, простые карандаши, листы бумаги белого, светло0голубого и светло-жёлтого цвета, кисти разных размеров, баночки с водой

Способы: рассматривание аппликаций избушек на курьих ножках, беседа, творческое фантазирование детьми на тему сказочных сюжетов, чтение стихотворения В. Шипуновой «Лесная небылица», самостоятельная работа детей, рефлексия.

3. Природный мир Тема: «Волк и лиса – лесные хищники» (Бондаренко с. 172)

Цель: уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время. Формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость. Упражнять детей в умении сравнивать и описывать животных.

Средства: игрушка-заяц, картины «Заяц на лежке», «Волчья стая зимой», «Лиса», «Медвежья берлога», модель «Длинные и короткие ноги», контуры дома, деревьев, картинки с изображением волка и лисы.

Способы: мотивационный момент - появление зайчика, загадки о лесных хищниках, рассматривание иллюстраций с изображением лисы и волка, работа по моделям «Длинные и короткие ноги», физкультминутка «Зайцы скачут», сочинение писем волку и лисе, рефлексия.

Прогулка

Д/и «Птицы» - закреплять знания о повадках и образе жизни зимующих птиц» (Вика Г., Кира) Наблюдение за поведением птиц у кормушки – развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать бережное отношение к птицам.

Труд: уборка снега на участке – напомнить детям, для чего надо сгребать снег в лунки деревьев, кустарников и цветников, формировать умение работать слаженно, доводить начатое дело до конца, радоваться выполненной работе.

П/и «Угадай, что поймал» - развивать внимание, быстроту реакции.

Самостоятельные игры детей со снегом – развивать творческие способности при сооружении построек из снега.

Вечер

Развивающая образовательная ситуация «Устное народное творчество – былины» - закрепить представления детей о жанрах русского устного народного творчества: скороговорки, пословицы и поговорки, считалочки, потешки, перевёртыши, загадки, сказки, песни; познакомить с былиной; подчеркнуть, что благодаря былинам люди знают о важных событиях, происходивших на Руси много лет назад; воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к русскому народу.

Оздоровительная гимнастика после сна: формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.

Коллективный труд: наведение порядка в шкафчиках с игрушками; ремонт коробок и настольных игр; пришивание петель к полотенцам.

Самостоятельная работу в уголке для творчества: плетение из бисера закладок для книг, поясов.

Вечерняя прогулка

Беседа о былинах – закреплять представление детей о жанрах русского устного народного творчества (Макар, Кирилл)

Наблюдение за падающими снежинками. Загадывание загадок о снеге.

Трудовое поручение: посыпание дорожки песком - воспитывать трудолюбие, заботу о ближних.

П/и «Лягушки и цапля» -развивать двигательную активность, продолжать знакомить с народными играми.

Самостоятельные игры детей по интересам с выносным материалом.

Тема: «Народная культура и традиции». День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Понедель ник 06.02.201 7г. Художественное творчество. Рисование Украсим дымковскую уточку Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи(Комарова Т. С №44 стр 58) Двигательная деятельность. (Л.И.Пензулаева стр 31. №13) Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в Утро ­Утренняя гимнастика (февраль комплекс №1) Игровая ситуация «Как котик в гости ходил». Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок кукол. Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе. Ситуативное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ». Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных. П/игра «Мыши и кот». Приучать детей к соблюдению правил в игре Прогулка 1 «Наблюдение за сосульками». Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Труд: Расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. П.И. «Не упусти мяч».Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. «Птички и птенчики». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место. Индивидуально с Матвеем и Евой прыжки вверх с места. Цель: Создание /организация предметно­пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Атрибуты к игре. Кубики, конструктор « Лего»,для построения дома. Вовлечение семей в образовательную деятельность В родительский уголок помес­ тить статью «Народная муд­ рость гласит» (пословицы). Лопатки, ведерки, санки. Сказка С.Маршака «Ку­ рочка Ряба и десять прыжках с продвижением вперед. утят». Картинки утят и цыплят. Деревянный конструк­ тор и плакат «Дымков­ ские узоры» Санки, лопатки, формоч­ ки развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. Вечер: ­Постепенный подъём, гимнастика пробуждения. Чтение сказки С.Маршака «Курочка Ряба и десять утят». Закреплять умение внимательно слушать и понимать прочитанное. Рассматривание иллюстраций к книге С.Маршака «Курочка Ряба и десять утят». Закреплять отличительные признаки цыплят и утят. Строительная игра «Построим сарай для утят». Учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. Рассматривание плаката «Дымковские узоры». Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. Прогулка 2 Познавательно ­ исследовательская деятельность. Наблюдение за силой ветра. Игровая деятельность: Словесная игра «Пощипай». Развивать умение вести речевой диалог во время игры, чувство юмора; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Подвижная игра «Гуси ­ лебеди». Развивать двигательную активность детей, умение играть всем вместе, вести игровой диалог. День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Вторник 07.02.17 Художественное творчество.Конструирование. Продолжить знакомство с народной культурой. Вызвать интерес к конструированию русской печки с лежанкой. Уточнить представление о строении (печь, труба, лежанка, камера для огня) и назначении (обогрев дома, приготовление еды). Создать проблемную ситуацию - предложить сконструировать трубу, превратить её в печку и обыграть, добавив огонь и дым (из бумажных салфеток или лоскутков). Для изображения варочной камеры предложить новую Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль комплекс №1) Работа по гендерному воспитанию. Дидактическая игра «Вежливые слова». Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость; уважение друг к другу, желание помочь друг другу. Русская народная подвижная игра «Карусель». Развитие общей моторики, внимания. Развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика. Пальчиковая гимнастика «Петушок, петушок». Д/ игра «Какие бывают фигуры?». Формировать умение детей различать геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук. Ситуативное общение: «Наша­то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари Прогулка 1 «Приметы зимы». Цели: закреплять знания о времени года; повторить приметы зимы. Труд: Расчистка дорожек от снега на участке, уборка Создание /организация предметно­ пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Книжный уголок: Книги для чтения и рассматри­ вания: внесение иллюст­ раций по различным на­ родным промыслам Выносной материал Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр со сне­ гом, куклы, одетые по погоде. Вовлечение семей в образовательную деятельность Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. деталь - арку. Учить анализировать постройку и выделять структурообразующие элементы. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек по мотивам русских народных сказок. (И.А.Лыкова стр 60) Музыка (по плану музыкального руководителя) снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. П.И. «Зайцы».Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. «Прыгни – повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. «Лошадки».Цель: развивать быстроту и выносливость. Самостоятельно­игровая деятельность детей с выносным материалом. Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей, развивать воображение, мелкую моторику рук. Катание с горки ­ воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Вечер: ­Постепенный подъём, гимнастика пробуждения. Чтение стихотворения З.Александровой «Вкусная каша». Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полным предложением. Познакомить с народной пословицей «Щи да каша – пища наша». Д.И. «Собери самовар из частей».Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу. Разучивание потешки «Расти коса до пояса». Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный настрой. (девочки). Прогулка Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом» Цель: Предметные картинки самовара и мебели, мо­ заика Конструктор деревянный учить действовать согласно текста воспитателя. День недели Дата Среда 08.02.17 Непосредственно образовательная деятельность ФЭМП Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько­сколько. (И. А. Помораева, В. А. Позина стр.26. №1.) Физическое развитие. Упражнять в равновесии – ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе. Прыжки на двух ногах. (Л.И. Пензулаева стр. 33 №14ср. гр.) Образовательная деятельность в режимных моментах Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль, комплекс №1) ­Беседа: «Что такое народная игрушка?» Цель: познакомить с понятием « Народная игрушка». ­ Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развиваем речь и мелкую моторику рук. ­Ситуативное общение: « Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях. ­Д/и «Накроем стол к чаю». Цель: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих. ­С\р игра «К бабушке Варварушке в гости на оладушки» . Цель: Знакомить с предметами быта в избе, их назначением и значением; Активизировать познавательную деятельность, расширяя словарный запас. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним. Прогулка 1. ­ Наблюдение за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение. ­Поговорки и пословицы: февраль силен метелью, а март – Создание /организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Внесение в изоуголок коллекции игрушек и предметов быта из дерева: матрёшки, погремушки, шкатулки, предметов из резного дерева. Вовлечение семей в образовательную деятельность Рекомендовать родителям нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка» Загадка. Посмотрел я утром ввысь – Горы в небо поднялись! Эти горы не стоят, А летят, летят, летят…(Облака). капелью; февраль зиму выдувает, а март ломает. ­Труд: Расчистка участка и дорожек от снега и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. ­П\и «Два мороза». Цель:учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. ­Инд. работа с Ваней, Яной, Леной: Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель: вырабатывать координацию движений. Вечер: ­Постепенный подъём, гимнастика пробуждения. ­Чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: учить слушать, продолжать знакомить с творчеством русского народа. ­С\р Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. ­­­Пересказ сказки «Колобок» Цель: воспитывать умение пересказывать рассказ, отвечая на вопросы воспитателя. ­Строительные игры с конструктором «Строим домик для матрешки». Цель: учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки. Прогулка 2 ­ Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. ­Д/и «Что сначала, что потом?» Цель: развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением. ­Труд: Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание Лопатки. формочки для лепки снега, санки. Создать условия для с/р игры. Конструктор для постройки домика для Матрешки. Книга сказок. Формочки лдя лепки снега, санки. Лопатки. коллективно облагораживать свой участок. ­П/и «Мы весёлые ребята». Цель: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя. ­ Инд. работа с Миланой, Колей, Никитой: Развитие движений. Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом. ­Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведерками, катание на лыжах. День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Четверг 09.02. 2017 Познавательное развитие (Окружающий мир). Цель: формировать у детей интерес и уважение к русской народной культуре. Продолжать знакомить детей с обычаем русского народа. Расширять представления детей о назначении русской печи. Познакомить детей с самоваром, его внешним Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль комплекс №1) Д/и: "Составь картинку" ­ учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно ­ образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук. Хороводная игра «Как пошли наши подружки». Учить детей инсценировать народную песню, выполнять игровые действия; приобщать детей к культуре русского народа, прививать любовь и интерес к ней. Упражнение « Парные картинки» Задачи: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахож­ дении сходства и в сборе одинаковых изображений; формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры, воспитывать сосредоточенность, внимание Создание /организация предметно­пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Иллюстрации, картинки. Вовлечение семей в образовательную деятельность Порекомендовать домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом. Побеседовать с детьми об источниках опасности дома и на улице. видом (крышка, носик, кран), назначением. Расширять кругозор детей. Музыка (по плану музыкального руководителя) Прогулка 1 Наблюдение за птицами на кормушках. Трудовая деятельность. Подкармливание птиц. Воспитывать желание заботиться о пернатых друзьях. Дидактическая игра «Скажи наоборот». Расширять словарный запас детей антонимами. Игра – соревнование «Кто самый меткий». Учить детей выполнять замах и бросок, метать шишку на дальность; развивать координацию движения, подвижность суставов рук, глазомер. Подвижная игра «Коршун». Формировать умение задавать вопросы и отвечать на вопросы; упражнять детей в беге; прививать интерес к народным играм. Вечер: ­Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Сюжетно – ролевая игра «Хозяюшки». Развивать у детей способность совместно развертывать игру, согласовывать собственный замысел с замыслами сверстников; развивать диалогическую речь детей, закрепить разнообразие и выразительность ролевых действий. Конструирование Строим сказочный домик. Актуализировать представления детей о сказочных конструкциях; учить детей использовать освоенные навыки для создания нового типа построек, их украшения; развивать фантазию детей, воображение, творческие способности. Выставка книг: «Русские народные сказки». Рассмотреть с детьми выставку, определить название сказок по обложкам; развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к устному народному творчеству. Прогулка 2 ­ Наблюдение за сезонными изменениями. ­ формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Лопатки, ведерки, формочки для игры со снегом, флажок, шишки, корм для птиц. Помочь детям подобрать предметы и атрибуты для игры. Подготовить необходимый материал для конструктивной деятельности. Подготовить выставку книг. Лопатки, ведерки, формочки для игры со снегом. П/игры: «Птицы в гнездышках», «Найди свой домик»­ учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Пятница 10.02. 2017г. Развитие речи. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Познакомить детей со сказкой « Лиса и заяц» , помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). (В.В.Гербова №1 стр 53) Физическое развитие. Цель: Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая глазомер и ловкость; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. (Л.И.Пензулаева №15 стр33.) Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль. комплекс №1). Беседа на тему «Кто, как и из чего создает предметы одежды». Рассказать детям о работе представителей различных профессий, занятых в производстве одежды (ткачи, швеи, дизайнеры, модельеры и другие); сравнить современную одежду с народным костюмом наших предков; воспитывать уважение к людям разных профессий. Рассказ воспитателя: « Какими игрушками играли бабушки и дедушки» (рассматривание иллюстраций). «Игра с матрёшками» развивать умения и навыки называть свое имя, говорить о себе от первого лица; выражать свои потребности и интересы в речи; Слушание р.н. песен: «Ах вы сени», «Светит месяц», «Ой встала я раненько» Прогулка 1. Наблюдение за снегом Цели: познакомить с природным явлением - снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; Создание /организация предметно­пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Атрибуты для игры. Картинки с изображением костюма русского народного. Вовлечение семей в образовательную деятельность Индивидуальные беседы и консультации. Иллюстрации игрушек Санки, ледянки, лопатки. Корм для птиц. двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.«Попади в круг». Цели: - совершенствовать умение обращаться с предметами Инд­но с Миланой и Настей «Дорожка препятствий».Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. Вечер: ­Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» Знакомство с предметами обихода – скалкой. ХБТ. Мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились­ запылились. Их нужно помыть Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Что делаешь? (вытираю) Какие стали? (сухие) Организация выставки предметов народного обихода. Расширить представления детей о преметах, которыми пользовались предки. Прогулка 2 Наблюдение за движением машин и людей во время гололеда. Цель: Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Труд: Расчистка снега с дорожек, скамеек ­ воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. П\и «Бездомный заяц» ­ быстро бегать, ориентироваться в пространстве. «Охотники и олени» ­ согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель» ­ развивать глазомер. Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со снегом. Инд. работа: Метание в цель ­ закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании Организовать выставку предметов народного обихода. тормашками Гололед, гололед - Вверх полет. Где стоит машин поток - Там не площадь, а каток. Кто не едет, а скользит - Потому что тормозит. Гололед, гололед - Это значит голый лед. Никуда не выходи - Лучше дома посиди И в окошко погляди! Санки, ледянки, лопатки.

с детьми 1,5 – 3лет

Программное содержание :

1. Ознакомление детей с предметами быта, их названиями, предназначением.

2. Развитие умение различать предметы быта на картинках, называть их (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок).

3. Ознакомление с народным творчеством на примере народных игрушек.

Непосредственно организованная образовательная деятельность

«Познание» - развитие сенсорной культуры.

Дидактическая игра «Матрёшки» – упражнять в установлении сходства и различия между предметами (большая – маленькая).

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Чтение русской народной сказки «Теремок». Знакомить детей с жанром сказки, учить детей запоминать отдельные слова и выражения героев и воспроизводить их;

/«Труд» - рукотворный мир

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Рассматривание предметов народного быта: (лавка, печь, люлька). Уточнение способов действия с предметами (ухватом, кочергой). Учить отвечать на вопросы полными предложениями, а не одним словом.

«Художественное творчество» – лепка

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Лепка «Сладкий пирог»; Использовать приёмы формирования умения скатывать ком глины между ладонями прямыми движениями, сплющивать ком глины, придавая ему форму лепешки; побуждать детей к украшению вылепленных предметов, используя палочку с заточенным концом; закреплять умение аккуратно пользоваться глиной.

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

4. Расширение представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и др.). Ознакомление с народными промыслами.

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца». Познакомить с русской народной сказкой. Учить рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено. Использовать приёмы обучения детей внимательно слушать и эмоционально воспринимать сказку. выразительно передавать её содержание, используя жесты, мимику.

«Познание» - развитие кругозора/ «Труд» - рукотворный мир

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Беседа о шерстяных изделиях и о том, откуда берется шерсть (козья, овечья); Цель: формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; делать простейшие обобщения. Знакомить с материалами, их свойствами.

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Узор на круге». Учить располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине – большие и маленькие; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева большие круги, а между ними маленькие. Упражнять в умении аккуратно пользоваться красками. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Ой, ладушки - ладушки, испечем оладушки». Продолжать совершенствовать умения скатывать ком глины между ладонями прямыми движениями, сплющивать ком глины, придавая ему форму лепешки. Побуждать детей к украшению вылепленных предметов, используя палочку с заточенным концом. Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной; Воспитывать желание трудиться.

«Художественное творчество» – аппликация / конструирование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Салфетка». Учить составлять узор на бумажной салфетке квадратной формы из кружков и квадратиков, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать аккуратно. Воспитывать самостоятельность.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Слушание: «Со вьюном я хожу» рус; нар; песня; русские народные плясовые мелодии.

Пение: «Поедем, сыночек, в деревню» рус; народная мелодия; «Белые гуси» муз; М; Красева.

Для сюжетных игр в фольклорной избе «Дом» - внести колыбельку (люльку);

Иллюстрации разных матрёшек;

Детские музыкальные инструменты;

Книги русских народных сказок, иллюстрации по сказкам;

Иллюстрации с изображением старинной одежды;

Иллюстрации о труде в поле, огороде, в избе, хлеву;

Выставку: «Русская изба»;

Сарафаны, платочки;

Иллюстраций к сказкам и потешкам «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Бычок – черный бочок, белые копытца» «Наш козел»;

Кубики (сложи картинку по русской народной сказке);

Народные игрушки, предметы обихода (посуда деревянная, печка, горшки);

Готовые формы для разукрашивания предметов быта, обводки по контуру, аппликации;

Народные инструменты ложки, бубен, свистульки;

Иллюстрации к сказкам «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка» и др;

Посетить выставки народных промыслов: народного декоративно-прикладного искусства;

Домашнее чтение русских народных сказок, потешек, прибауток с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;

Для домашнего чтения – пословицы, поговорки, потешки Т; И; Тарабарина, Н;В; Елкина; русские народные сказки «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», Хитрая лиса»; о народных приметах, праздниках, народной кухне;

Побеседовать «Какую одежду носили бабушки наших бабушек», попросить принести фотографии бабушек и мам в красивой одежде;

Поиграть с детьми в русские народные игры с бросанием и ловлей: «Кто бросит дальше мешочек», «Попади в круг», «Сбей кеглю», «Береги предмет»; с подлезанием и лазаньем:; «Haceдкa и цыплята», «Мыши в кладовой», «Кролики»; с прыжками: «По ровненькой дорожке», «Поймай комapa», «Bopoбышки и кот», «C кочки на кочку»; с бегом: «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Лохматый пес», «Птички в гнездышках»; на ориентировку в пространстве: «Найди свое место», «Угадай, кто и где кричит».

Утро

Развивающие ситуации: рассматривание альбомов народного творчества (дымковская и богородская игрушка, матрёшка);

Игровая ситуация «В гости к нам пришли матрёшки». Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов. Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов. Учить детей составлять небольшие рассказы;

Рассматривания иллюстраций к сказкам и потешкам «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Бычок – черный бочок, белые копытца» «Наш козел»;

Игры, прибаутки; народные игры с танцевальными движениями; детских музыкальных инструментах народные мелодии организации игр: на соответствие текста и движений рук «Пальчик-мальчик»; игры-драматизации «Умоем куклу»;

Разукрашивание предметов быта, обводки по контуру;

Аппликация по готовым формам;

Составление узора на полосе – на развитие восприятия;

Игры на соответствие текста и движений рук «Пальчик-мальчик»; игры-драматизации «Умоем куклу»; построек из кубиков «Печь», «Изба», «Колодец»;

Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, и др;); Знакомить с народными промыслами; Продолжать знакомить с устным народным творчеством; Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности;

Игры в уголке ряженья;

Знакомство с умывальником из народной избы;

Игры с народными деревянными, тряпичными, глиняными игрушками;

Народные подвижные игры (Хороводные «Заинька» и «Петушок»);

Прослушивание и подпевание народных песен;

Дидактическая игра «Одень Машеньке сарафан»;

Разучивание потешки «А тари, тари, тари»;

Постройки из кубиков «Печь», «Изба», «Колодец». Цель: учить располагать кирпичики, пластины вертикально, ставить их плотно друг к другу. Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали;

Игры со строительным материалом «Расставим мебель» Цель: продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединяя их по сюжету. Приучать после игры аккуратно складывать детали в коробку. Дидактическая игра «Кто спрятался?» (отгадывание загадок о домашних животных).

Гигиенические процедуры

Использование потешек «Уж я косу заплету, Уж я руссу заплёту…», «Чешу, чешу волосоньки…»,

При одевании: «Купим сыну валенки…», при умывании: «Банька» (Ю; Кушак), «Гуси-лебеди летели …»

Перед сном слушание «Лю-лю, бай» рус; нар; колыбельная

Завтрак, обед, полдник, ужин

Русские народные потешки, пословицы, поговорокы, загадки об овощах и о фруктах;

Ситуативные разговоры о пользе каш, молока.

Прогулка

Наблюдение:

Подвижные игры: с бегом: «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Лохматый пес», «Птички в гнездышках»; игра с пением «Заинька выходи»; с бегом «Горелки»,

Труд:

Вечер

Рассматривание картинок о народных промыслах;

Дидактические игры с матрёшкой, богородскими игрушками;

Выкладывание на листе бумаги детали разной формы, величины, цвета в определенной последовательности по алгоритму, составляя несложные образы предметов;

Прогулка

Наблюдение:

Подвижные игры: «Мыши и кот», «Зайка», «Карусели», «Лохматый пес», «Мыши в кладовой»

Труд:

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:

Примерный план образовательной работы

с детьми средней группы

Тема: «Народная культура и традиции»

Программное содержание :

1. Развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры, восприятия красивых предметов быта, произведений народного, декоративно - прикладного и изобразительного искусства.

2. Ознакомление с предметами быта, их названиями, предназначением.

3. Ознакомление с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение).

Непосредственно организованная образовательная деятельность

«Познание» - развитие кругозора

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Дидактическая игра «Как избу построили». Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки.

«Труд» - рукотворный мир

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Украшение фартука». Учить рисовать узор на бумажной салфетке квадратной формы из кружков и квадратиков, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение рисовать аккуратно. Воспитывать самостоятельность.

«Коммуникация»/

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Чудесные лапоточки». Продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества через чтение русских народных сказок, разучивание потешек. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.

«Художественное творчество» - рисование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Украшение платочка. (По мотивам дымковской росписи) Учить: выделять элемент узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки); равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувство ритма, композиции, цвета.

«Художественное творчество» - лепка

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Пластилиновая роспись» (дымковская). Познакомить детей с некоторыми способами изготовления и росписи глиняных игрушек. Приобщать к народному творчеству. Воспитывать творческий дух. Учить радоваться успеху своей работы и работ других детей.

«Художественное творчество» –конструирование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Постройка «Башенка», «Домик». Цель: учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Слушание: «Пастушок»; Русские народные плясовые мелодии.

Пение: «Где был Иванушка», «Кисонька - мурысонька» рус; народные песни.

Картинки, иллюстрации о предметах старинного быта;

Иллюстрации для обогащения и создания настроения, индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, поделок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов;

Иллюстрации к сказкам «Заюшкина избушка», « Колобок», «Теремок», «Репка»;

Готовые формыиз бумаги, картона предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора

Бросовый материал для изготовления макета «Подворье»

Формы для выкладывания на фланелеграфе узора

Картина Е;Рачева «Лисичка со скалочкой»

Иллюстрации к сказкам «Хаврошечка», «Лисичка - сестричка и серый волк»;

Игрушки Матрешки и альбомы образцов росписи матрешек

Разукрашивание предметов быта, обводки по контуру

Для самостоятельных игр-экспериментов с водой, глиной, деревом, песком;

Куклу в народном костюме, рассматривание куклы в народном костюме

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

Рассматривание книг, обсуждение;

Рассматривание предметов на тему «Русской избы»,

Подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»;

Посетить музей декоративно-прикладного искусства;

Нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»;

Рассмотреть дома фотоальбом «Национальные костюмы»;

Рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т;п;)

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро

Экспериментальная деятельность со свойствами дерева и глины;

Развивающие ситуации: рассматривание альбомов рассматривание куклы в народном костюме, картинок, иллюстрации о предметах старинного быта, иллюстрации «Богатыри Руси»;

Рассматривание предметов народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т. п.);

Рассматривание иллюстрации к сказкам «Заюшкина избушка»,« Колобок», «Теремок», «Репка»;

Использование готовых формы из бумаги, картона предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора;

Изготовления макета «Подворье»;

Выкладывания на фланелеграфе узора;

Знакомство с народными инструментами трещотка и дудочка;

Картина Е;Рачева «Лисичка со скалочкой»;

Игрушки Матрешки и альбомы образцов росписи матрешек;

Организация подвижных игр;

Рассматривание игрушек, иллюстраций, беседа по ним;

Гигиенические процедуры

Использование потешек поговорок, загадок; «Солнышко, колоколышко», при умывании, одевании на прогулку;

Ситуативные разговоры о приспособлениях для умывания (умывальник, таз с водой);

Знакомить с небылицами и потешным фольклором – дразнилками; скороговорками; «Барабек», «Мешок»;

Потешка для расчесывания волос «Расти, коса, до пояса»

Завтрак, обед, полдник, ужин

Прогулка

Наблюдение: использовать народные песенки, заклички «Солнышко, повернись!» «Дождик, дождик, пуще!»

Подвижные игры: игры – хороводы: "Три веселых братца", «Огород», «Ветер» , русские народные игры: «Гуси-лебеди», «Волк во рву», «Волк и овцы», «Вороны и воробьи», «Змейка», «Зайцы в огороде», «Пчелки и ласточки», «Кошки-мышки», «У медведя во бору» и др

Труд: Собрать палочки, камешки, сухую траву, листья для изготовления макета «Подворье»

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:

Вечер

Экспериментирование с водой, глиной;

Рассматривание картинок, на которых изображены предметы старинной одежды, утвари;

Проблемные ситуации «Как нам умыться, если нет водопровода »;

Образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;

Просмотр СД дисков с народными сказками;

Разучивание поговорок и пословиц, чтение потешек;

Рассматривание предметов декоративного искусства, иллюстраций, картин;

Чтение загадок и стихотворения о дымковской игрушке;

Использование считалок в игре «На золотом крыльце сидели…» «Шла кукушка мимо сети…»;

Русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы), «Жихарка» , «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Зимовье зверей» , «Лисичка-сестричка и волк» ,«Чудесные лапоточки»;

Игровые ситуации «В гостях у бабушки Матрёны». Обогащать активный словарь детей. Активизировать употребление в речи названий одежды, её частей.

Прогулка

Наблюдение:

Подвижные игры: «Мыши и кот»; с бегом «У медведя во бору» (разучивание); с прыжками «Лиса в курятнике» (разучивание); с метанием «Кто дальше бросит мешочек»; с лазаньем «Наседка и цыплята»; Народная подвижная игра «Зайка серый умывается»;

Труд:

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:

Примерный план образовательной работы

с детьми старшей группы

Тема: «Народная культура и традиции»

Программное содержание :

1. Развитие и обогащение потребности и желание детей в познании творчества народной культуры; восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений

2. Ознакомление детей с взаимосвязью явлений природы с народными приметами, со способами действий с предметами быта, их функциями.

Непосредственно организованная образовательная деятельность

«Социализация»/«Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Экскурсия в музей «Русская изба». Рассматривание выставок «Старинная и современная посуда», «Что за чудо печь». Развитие потребности и желания детей в познании творчества народной культуры; красивых предметов быта. Отметить особенности старинной и современной посуды.

«Познание» - развитие сенсорной культуры, конструирование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Архитектура и дизайн. Отмечать особенности построек старины. Развивать творческие и конструкторские способности, фантазию, изобретательность. Упражнять: в моделировании и конструировании, построении схем. Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их. Развивать образное пространственное мышление

«Познание» развитие кругозора

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках (Покров, Сергиев день). Загадывание загадок об осенних явлениях природы.

«Труд» - рукотворный мир

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Салфеточка. Вязание крючком. Познакомить детей с приёмом вязания – косичка.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Беседа «Русская изба»: обогащать речь детей существительными, обозначающие предметы бытового окружения; Учить детей связно и последовательно рассказывать о предмете развёрнутыми и полными предложениями;

«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Колыбельная» Саша Черный. Знакомить детей с новым жанром народного творчества - колыбельная песня, показать особенности и способ бытования в современной жизни;

«Художественное творчество» – декоративно-прикладное искусство/рисование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Знакомство с городецкой росписью; Учить: образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни; - пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке; Закреплять умение строить композицию рисунка; Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами; Учить: выделять яркий, народный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки-оживки; рисовать элементы кистью; Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного.

«Художественное творчество» - лепка

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Дымковская роспись». Познакомить детей с некоторыми способами изготовления и росписи глиняных игрушек. Приобщать к народному творчеству. Воспитывать творческий дух. Учить радоваться успеху своей работы и работ других детей.

«Художественное творчество» – художественный труд

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Коврик для кукол с элементами декоративной росписи».Учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину и углы; Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее, правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Продолжать учить детей аккуратно пользоваться клеем. Воспитывать желание трудиться.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Слушание и пение народных произведений.

Оформить выставку - «Какие бывают книги»;

Детские музыкальные инструменты предметы и оборудование в стиле народных традиций для разворачивания игровых сюжетов по мотивам музыкальных произведений и народного творчества;

Атрибуты и элементы костюмов для игр-драматизаций по сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Жихарка»;

Готовые формы из бумаги, картона предметов быта, обводки по контуру (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок);

Различные виды конструкторов и схемы построек старинных домов, зданий;

Фланелеграф;

Различный природный материал для составления композиций;

Предметы народного творчества, иллюстрации, альбомы, фотографии, образцы росписи, трафареты;

Самовар для организации игры в дом;

Выставка предметов народно-прикладного искусства и народных игрушек;

Дымковские игрушки, иллюстрации с их изображением, силуэты для самостоятельной росписи различными знакомыми техниками;

Предметы быта, расписанные в стиле городецкой и хохломской росписи, иллюстрации с их изображением, силуэты для самостоятельной росписи различными знакомыми техниками.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

Совместно с ребенком нарисовать портрет здорового человека. Побеседовать о старинных рецептах поддержания здоровья;

Посетить с детьми музеи, выставки, художественные галереи;

Домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;

Предложить родителям вместе с детьми изготовить поделки на выставку предметов народного творчества;

Знакомство с процессом изготовления блюд обрядовой русской кухни;

Поиграть: «Палочка – выручалочка», «Веревочка», «Заря», «Горелки»;

Изготовить совместно с ребёнком макет «Русское подворье».

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро

Знакомить и объяснять пословицы и поговорки о народных праздниках, предметах одежды и орудиях труда;

Энакомство с выставкой портретов русских богатырей;

Экскурсия в музей «Русская изба» темы «Старинная и современная посуда», «Что за чудо печь»;

Слушание и пение колыбельных песен. Познакомить с выставкой народно-прикладного искусства;

Разучивание потешек, приговорок, поговорок и пословиц, колыбельных;

Развивающие ситуации: рассматривание альбомов по теме народно-прикладного искусства Знакомство с русским народным инструментом – гуслями;

Развивать умение различать предметы быта на картинках, называть их (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок…); Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством;

Расширять представления о народных игрушках (матрёшки – городецкая, богородская; бирюльки);

Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды;

Рисование предметов народного творчества, используя трафареты;

Рассматривание иллюстраций, альбомов, фотографий, образцов росписи,

Сюжетно-ролевая игра «Как стать Геркулесом»;

Коллективная работа «Карта полезных продуктов».

Гигиенические процедуры

Использование в режимных моментах русских народных колыбельных песенок, потешек, пословиц «Поспешишь – людей насмешишь», «Умел ошибаться, умей поправляться», «Грамоте учиться всегда пригодится»; скороговорок « Маленькая болтунья» поговорок, загадок об осени и осенней одежде;

Во время умывания слушание песни «Мы умеем чисто мыться»;

Завтрак, обед, полдник, ужин

Прогулка

Наблюдение:

Подвижные игры: «Совушка», «С кочки на кочку», «Замри», «Дети и волк», «Что мы видели, не скажем;», «Пятнашки», «Гуси-лебеди», «Горелки», Башкирские народные иг ры «Стрелою», «Липкие пеньки»;

Бурятские народные игры «Иголка, нитка и узелок», «Волк и ягнята», «Ищем палочку»;

Белорусские народные иг ры «Прела-горела», «Колечко», «Мороз», «Ванюша и лебеди»;

Казахская народная игра «Платок и узелок»;

русские народные игры «Дорожки», «Ловишки в кругу», «Подстенка», «Лапта», «Петушиный бой»; Пальчиковые игры: « Ласточка, перепелочка», «Барашка купишь?»

Труд: сбор природного материала для дальнейшего использования

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:

Вечер

Конструктивная деятельность с использованием различных видов конструкторов и схем построек старинных домов, зданий для игр драматизаций;

Рассматривание изделий народных промыслов; игр-драматизаций по сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Жихарка»; Рассматривания иллюстраций к сказкам «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», «Крылатый, мохнатый да масленый игры на детских музыкальных инструментах иллюстрации о быте русского народа;

Рассматривание картинок, на которых изображены предметы народного быта разных стран;

Образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театров;

Дидактические игры по теме;

Знакомство с выставкой народно-прикладного искусства;

Знакомство с выставкой портретов русских богатырей.

Прогулка

Наблюдение: Заклички: « Дождик, дождик, веселей», « Божья коровка»

Подвижные игры: «Казаки-разбойники», «Картошка», «Стайки», «Мыши в кладовой», «Самолеты», «Мы веселые ребята», «Жмурки», « «Горелки»,

Труд: сбор природного материала

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:

Примерный план образовательной работы

с детьми подготовительной группы

Тема: «Народная культура и традиции»

Программное содержание :

1. Ознакомление детей с волшебной сказкой, афоризмами , народными приметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении.

2. Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России.

Непосредственно организованная образовательная деятельность

«Социализация»/«Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Беседа «Быт и традиции русского народа». Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения. Продолжать обогащать речь детей новыми словами. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, точно описывая их качества.

«Познание» - развитие кругозора

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Беседа о характерных признаках октября «Октябрь - грязник – ни колеса, ни полоза не любит»; Учить: составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу; узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении; понимать и использовать слова в переносном значении.

«Труд» - рукотворный мир

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Куклы – обереги. Делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении игрушек. Изготовлять объемные игрушки из ткани.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Беседа «Быт и традиции русского народа»; Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения; Продолжать обогащать речь детей новыми словами; Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, точно описывая их качества;

«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Синий камень» Н; Кондратковская. Знакомить детей с жанром легенд и преданий, учить выделять отличительные особенности жанра, воспитывать интерес к народному творчеству;

«Художественное творчество» - рисование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Искусство русской глиняной игрушки. (трафарет) Формировать умение замечать выразительность цвета. Закрепить знание об особенностях росписи дымковской и филимоновской игрушек. Упражнять в поиске цветового решения, соответствующего колориту глиняных игрушек. Воспитывать интерес к народной игрушке

«Художественное творчество» – декоративно-прикладное искусство

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Декоративное рисование на квадрате; Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя элементы хохломской росписи (травку, ягоды, завитки); Упражнять в рисовании кистью по-разному (концом, плашмя); Учить использовать цветовую гамму хохломы; Развивать эстетические чувства, воображение; Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность;

«Художественное творчество» - лепка

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Дымковские барышни»; Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки, лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры. Развивать умения правильно оценивать свою работу и работу товарищей.

«Художественное творчество» - аппликация

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Коллективная аппликация «Русская деревня»; Закреплять умение оформлять композицию. Развивать эстетические чувства, воображение. Развивать умение работать в коллективе . Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

«Художественное творчество» – конструирование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Поделки макетов, составление план-карты древнего города (деревни). Цель: развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Знакомство с русской народной лирической песней. Развивать любознательность, активность, интерес к народной музыке, как средству самовыражения совершенствовать певческие навыки, исполнять творческие задания;

Слушание: «Камаринская» муз; П;Чайковского, сборник «Ромашковая Русь» Пение: «Бубенчики», «Дудка» муз; Е; Тиличеевой, сл; М;Долиновой.

Развлечение: Познавательно – тематический вечер «Традиции и обычаи русского народа».

Предметы быта, народно-прикладного искусства, народными играми, игрушками;

Книги и иллюстрации о быте русского народа;

Импровизированные стеллажи, экспонаты для игры «Музей»,

Изделия народных промыслов;

Иллюстрации, репродукции, фотографии, гравюр;

Картины с изображением разного жилища русского человека;

Материалы для выполнения аппликации или рисования «Кокошник» и конструкторами, схемами для постройки «Дворцы»;

Куклы в народных костюмах;

Иллюстрации по разным видам спорта;

Предметами быта, народно-прикладного искусства, народными играми, игрушками;

Материалы для изготовления подарков для родных;

Старые предметы домашнего быта для организации с/р игры;

Народные музыкальные инструменты;

Иллюстрации и кулинарную книгу «Блюда русской кухни»;

Предметы быта, народно-прикладного искусства, народные игры, игрушки, старые предметы домашнего быта для организации с/р игры;

Выставка изделий мастеров рукоделия и народно-прикладного искусства;

Раскраски «Дымковская игрушка»;

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

Рассказать о народном празднике Покрове, опираясь на поговорки: «Октябрь холоден, да сыт», быстро тает октябрьский день – не привяжешь за плетень»

Посетить с детьми областной краеведческий музей;

Поиграть в спортивные игры; Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон , баскетбол , настольный теннис , хоккей, футбол);

Посетить совместно с детьми выставку декоративно-прикладного творчества, обратить внимание на красоту произведений искусства;

Рассказать детям о «Семейных традициях»;

Изготовить макет «Русская деревня» для выставки совместных творческих работ детей и родителей

Городки. Бросать биты сбоку, от плеча, занимая правильное исходное положение. Знать 4-5 фигур. Выбивать городки с полукона и кона при на­именьшем количестве бросков бит;.

Чтение сказок «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане»;

Посетить с детьми исторические места родного города (поселка, села, деревни);

Для развлечения «Русская ярмарка» приготовить дома любое блюдо русской кухни и оформить страничку с рецептом его приготовления для групповой кулинарной книги;

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро

Экспериментирование с целью уточнения свойств предметов при изготовлении предметов народного быта глина, шерсть, береста и др;

Оформление коллективной работы «Ай, да хохлома!»; «Дымковское чудо»;

Выполнение аппликации или рисования «Кокошник»;

Конструктивная деятельность с конструкторами, схемами для постройки «Дворцы» ;

Развивающие ситуации: изготовление народных игрушек и других предметов;

Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий, гравюр;

Чтение русской народной сказки «Семь Симеонов – семь работников» (закрепить представление о роли человека-труженика);

Организация подвижных игр: русская народная игра «Каравай», «Гори-гори ясно», «Ручеек», игры соревнования «Перетяни канат», «Поезд»;

Познавательные беседы: «Архитектура древнего и современного города (села)», «Волшебная сказка», «Народные приметы»; Посещение музеев;

На целевых прогулках по улицам города (села) знакомить детей с архитектурой древнего и современного города, сравнивать архитектурные строения и их различия;

Гигиенические процедуры

Завтрак, обед, полдник, ужин

Ситуативные разговоры о культуре приёма пищи в разных странах

Прогулка

Наблюдение:

Подвижные игры: Народные игры; «Гори, гори ясно!», «Лапта»;

С прыжками; «Волк во рву»; С метанием и ловлей; «Ловишки с мячом»;

Труд: сбор природного материала для поделок

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:

Вечер

Рассматривание изделий народных промыслов;

Рассматривание картинок о культуре и традициях разных народов;

Игры, прибаутки; народные игры с танцевальными движениями;

Образные игры - имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;

Дидактические игры;

Прогулка

Наблюдение: за сезонными изменениями, используя поговорки

Подвижные игры: «Ключи», «Краски», «Городки», «Бабки», «Кондалы», «Ловишки парами», «Веретено»,«Ловишка, бери ленту», «Совушка», «Чье звено скорее соберется?», «Kто скорее докатит обруч до флажка?», «Жмурки», «Двa Мороза», «Догони свою пару», «Краски», «Горелки», «Коршун и нaceдкa»;

Труд:

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:

Комплексно - тематическое планирование на неделю по теме «Народная культура и традиции».
Автор: Менщикова Марина Александровна, воспитатель МКДОУ «Детский сад п. Кедровый».
План составлен в январе 2017 года.
Режим Тема недели «Народная культура и традиции».
Образовательная деятельность в режимных моментах:
Совместная деятельность взрослого и детей Организация
развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными представителями
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная 2 3 4 5 6
Понедельник 9 января
Утро. Трудовая деятельность.
Дежурство в уголке природы.
Расширять представления детей о правилах ухода за растениями в зимний период; воспитывать желание оказывать помощь взрослому.
Настольно – печатная игра «».
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Игровая деятельность.
Музыкальная хороводная игра «Шла коза по лесу».
Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, эмоционально – образно исполнять игровую песню; развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; воспитывать интерес к народным хороводным играм.

Выставка книг: «Русские народные сказки».
Рассмотреть с детьми выставку, определить название сказок по обложкам; развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Чтение русских народных сказок по выбору детей.
Предложить детям выбрать произведение для чтения, аргументировать свой выбор, пояснив, что именно нравится в данной сказке; формировать интерес к данному жанру устного народного творчества.
КГН.
Умывание.

Индивидуальная работа по развитию речи.
Упражнять детей в составлении рассказа из личного опыта на тему «Моя любимая игрушка».
Оказание помощи при определении названий сказок.
Оказание помощи при аргументации выбора сказки.
Подготовить необходимый материал и оборудование для труда.
Подготовить выставку книг. Утренний прием детей.
Индивидуальные беседы с родителями о состоянии детей.
Непосредственно
образовательная
деятельность 1.ФЦКМ: предметное и социальное окружение. Ознакомление с природой.
Беседа «Рождественские праздники на Руси».
Формировать представление детей о праздниках на Руси (Рождество, Святочные гадания, Коляда), об обычаях и традициях нашего народа; развивать познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа, развивать речь детей, совершенствовать навыки связного высказывания; воспитывать любовь и уважение к русским народным традициям и обычаям.
Материал и оборудование
2. Рисование.
«Русская народная одежда»
(цветные карандаши).
Продолжать осуществлять знакомство с традиционной культурой и искусством России; дать детям представление о русском национальном костюме, учить рисовать русский национальный костюм; развивать творческое воображение, художественный вкус, чувство цвета, ритма; воспитывать интерес к русской истории, культуре, быту.
Материал и оборудование: альбомный лист, простой карандаш, ластики, набор цветных карандашей, иллюстрации с изображение народного костюма.
3. Коммуникация о формирование предпосылок к обучению грамоте.
«Сопоставление звуков [Р] и [Л].
Продолжать знакомить детей со звуками [Р], [Р"], [Л], [Л"], учить сопоставлять их, находить сходство и различие, выделять эти звуки в словах.
Закреплять понятия: «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение». Упражнять в чтении слогов, слов с буквами Р и Л. Учить самостоятельно, составлять предложения, определять количество слов в нём, продолжать знакомить со схемой предложения.
Материал и оборудование: карточки с буквами, карточки со знаками препинания, схемы предложений, слоговая таблица. Оказание индивидуальной помощи во время самостоятельной деятельности по мере необходимости.
Оказание индивидуальной помощи при работе в тетрадях в клетку. Подготовить необходимый материал и оборудование для проведения непосредственно образовательной деятельности. Подготовка к прогулке.
Прогулка.
Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за природой зимой.
Трудовая деятельность.
Очистка участка от снега.
Предложить детям самостоятельно организовать уборку снега; учить доводить начатое дело до конца, ответственно относиться к порученному делу.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Только на этот звук».
Учить детей формулировать разнообразные вопросы, быстро и правильно отвечать на поставленные им вопросы, подбирая слово, начинающееся с заданного звука; развивать фонематический слух, чувство юмора.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Проявлять творчество при организации подвижных игр; учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Подвижная игра «Горшки».
Прививать интерес к народной игре; развивать быстроту реакции, умение вести игровой диалог. Обратить внимание на правила работы с лопатой.
Обратить внимание на правила безопасного поведения во время игр на снежных и ледяных объектах.
Стимулировать малоактивных детей для выполнения ролей организаторов игр. Создать условия для наблюдения.
Подготовить лопатки.
Возвращение с прогулки.
Обед.
КГН.
Самообслуживание.
Обед. Оказание помощи дежурным во время сервировки стола к обеду. Фартучки, колпачки дежурных, салфетки, столовые приборы, посуда. Вторник 10 января
Вечер Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по ребристой доске.
Коммуникативная деятельность.
Беседа на тему «Кто, как и из чего создает предметы одежды».
Рассказать детям о работе представителей различных профессий, занятых в производстве одежды (ткачи, швеи, дизайнеры, модельеры и другие); сравнить современную одежду с народным костюмом наших предков; воспитывать уважение к людям разных профессий.
Продуктивная деятельность.
Желающим детям предложить раскраски на тему «Русский национальный костюм».
Прививать интерес детей к народному искусству, традициям; закрепить умения детей раскрашивать готовые рисунки; воспитывать аккуратность.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Ателье».
Расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.
Восприятие художественной литературы.
Чтение календарных обрядовых песен: «Коляда! Коляда! А бывает коляда…», «Коляда, коляда, ты подай пирога…», «Как пошла коляда».
Продолжать знакомить детей с народными обрядовыми песнями, рассказать об их значении в жизни людей; воспитывать интерес к народной культуре и традициям.
Прослушивание аудиозаписи колядок. Оказание помощи при формулировании ответов на вопросы во время беседы.
Отработка навыков раскрашивания цветными карандашами.
Проведение словарной работы, для лучшего осмысления колядок. Подготовить комплекс упражнений, ребристую доску.
Подготовить картинки, иллюстрации, фотографии по теме беседы, наглядно – дидактическое пособии «Как наши предки шили одежду».
Подготовить раскраски на тему «Русский национальный костюм».
Создать условия для обогащения сюжета игры, для выбора атрибутов.
Подготовить проигрыватель, аудиозапись колядок. Анкетирование родителей: «Ваши взаимоотношения с детьми?»
Подготовка к прогулке.

Наблюдение за силой ветра.
Игровая деятельность:
Словесная игра «Пощипай».
Развивать умение вести речевой диалог во время игры, чувство юмора; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Подвижная игра «Гуси - лебеди».
Развивать двигательную активность детей, умение играть всем вместе, вести игровой диалог. Отработка умения вести игровой диалог.
Индивидуальные напоминания о безопасном поведении во время игры. Создать условия для наблюдения. Возвращение детей с прогулки.

Хороводная игра «У старушки, у Маланьи».
Развивать умение играть всем вместе, соотносить движения с текстом; развивать речь, память; воспитывать интерес к хороводным играм. Создать благоприятную эмоциональную обстановку для проведения игры. Среда 11 января
Утро. Трудовая деятельность.
Протираем полки шкафов.
Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей; учить использовать свои трудовые навыки для наведения порядка, организовывать взаимодействие в трудовой деятельности.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Восприятие художественной литературы.
Чтение «Детской Рождественской сказки про варежки».
Формировать умение внимательно слушать произведение, определять его жанр, отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать интерес к народным праздникам, традициям.
Игровая деятельность.
Хороводная игра «Как пошли наши подружки».

КГН.
Умывание.
Завтрак. Индивидуальные поручения.
Отработка умения давать полные, развернутые ответы по содержанию сказки.

Подготовить текст сказки.
Подготовить проигрыватель, аудиозапись игры. Утренний прием детей. Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.
Непосредственно
образовательная
деятельность 1. ФЦКМ: предметное и социальное окружение. Ознакомление с природой.
Беседа «Как узнать зиму?»
Обобщить представления детей о типичных зимних явлениях в неживой природе; закрепить знания об особенностях существования растений зимой, обобщить знания образе жизни и поведении животных зимой; формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.
Материал и оборудование: картины, иллюстрации на зимнюю тематику, запись произведений П. И. Чайковского из цикла «Времена года.
2. Аппликация.
Коллективная аппликация «Хоровод матрешек».
Развивать умение вырезывать из бумаги, сложенной в несколько раз, силуэт матрешки, цветы для сарафана, эстетическое восприятие; формировать умение располагать матрешек в одной общей композиции – хороводе; воспитывать у детей интерес к народному искусству.
Материал и оборудование: игрушки матрешек, цветная бумага, шаблоны матрешек, простые карандаши, ножницы, клей, салфетки, клеенка, ватман.
3. Музыкальное. Оказание индивидуальной помощи по мере необходимости во время самостоятельной деятельности детей. Подготовить необходимый материал и оборудование для проведения непосредственно образовательной деятельности. Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за птицами на кормушках.
Трудовая деятельность.
Подкармливание птиц.
Воспитывать желание заботиться о пернатых друзьях.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Расширять словарный запас детей антонимами.
Игра – соревнование «Кто самый меткий».
Учить детей выполнять замах и бросок, метать шишку на дальность; развивать координацию движения, подвижность суставов рук, глазомер.
Подвижная игра «Коршун».
Формировать умение задавать вопросы и отвечать на вопросы; упражнять детей в беге; прививать интерес к народным играм. Оказание помощи в подборе антонимов.
Напоминание правил безопасности во время игры. Создать условия для наблюдения.
Подготовить корм для птиц.
Возвращение с прогулки.
Обед. КГН.
Самообслуживание.
Обед. Четверг 12 декабря
Вечер. Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по колючему коврику.
Восприятие художественной литературы.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Хозяюшки».
Развивать у детей способность совместно развертывать игру, согласовывать собственный замысел с замыслами сверстников; развивать диалогическую речь детей, закрепить разнообразие и выразительность ролевых действий.
Конструктивная деятельность.
Строим сказочный домик.
Актуализировать представления детей о сказочных конструкциях; учить детей использовать освоенные навыки для создания нового типа построек, их украшения; развивать фантазию детей, воображение, творческие способности. Индивидуальные беседы с детьми об их самочувствии.
Подготовить колючий коврик.
Помочь детям подобрать предметы и атрибуты для игры.
Подготовить необходимый материал для конструктивной деятельности. Консультация для родителей «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка».
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательная деятельность.
Наблюдение заИгровая деятельность:
Дидактическая игра «Молчок».
Развивать у детей адекватную самооценку, умение корректировать свое поведение; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Игровая деятельность по интересам детей.
Развивать у детей самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить время.
Подвижная игра «Заяц - месяц».
Развивать двигательную активность детей, умение вести диалог, быстроту реакции; упражнять в беге. Наблюдение за взаимодействием детей во время игры. Создать условия для наблюдений.
Возвращение детей с прогулки.
Уход домой. Игровая деятельность.
Организовать игры «Паутинка», «Человек к человеку», «Эльфы».
Создать благоприятную атмосферу для проведения игр; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Вовлечение в игры малоактивных детей (Алена Е., Даниил С., Марат).
Создать условия для игр. Пятница 13 января
Утро. Трудовая деятельность.
Работа в книжном уголке: отбор и ремонт книг.
Закрепить умение отбирать книги, нуждающиеся в ремонте, подклеивать их; воспитывать бережное отношение к книгам.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Коммуникативная деятельность.
Рассматривание иллюстраций по теме «Колядки», беседа по содержанию.
Игровая деятельность.
Настольно печатная игра «Русские узоры».
Формировать умение соблюдать правила игры; развивать внимание, усидчивость.
Восприятие художественной литературы.
Игровая деятельность.
Настольный театр «Коляда накануне Рождества».
Развивать творческие способности детей, желание участвовать в театрализованной деятельности; формировать умение исполнять колядки.
Музыкальная игра «Как на тоненький ледок».
Учить детей инсценировать народную песню, выполнять игровые действия; приобщать детей к культуре русского народа, прививать любовь и интерес к ней.
КГН.
Умывание.
Завтрак. Индивидуальные поручения.
Наблюдение за взаимоотношениями между детьми Во время игры.
Отработка умения читать, петь колядки.
Отработка игровых действий. Подготовить необходимый материал и оборудование для труда.
Подготовить настольно – печатную игру «Русские узоры».
Подготовить настольный театр «Коляда накануне Рождества».
Подготовить проигрыватель, аудиозапись песни. Утренний прием детей. Размещение консультаций для родителей в информационном уголке «Как можно провести выходной день с ребенком».
Непосредственно
образовательная
деятельность 1. Познавательно исследовательская и конструктивная деятельность.
«Куклы – перевертыши»
(бумага).
Вызвать интерес детей к созданию силуэтных кукол – перевертышей на подставках. Систематизировать понятие о контрасте (день – ночь, грустно – весело). Учить находить способ оформления контрастных изображений. Развивать восприятие, воображение, мышление. Воспитывать любознательность, желание создавать своими руками игрушки.
Материал и оборудование: кукла «День – ночь», созданная воспитателем. Картон, цветная бумага, ножницы, клей, цветные карандаши.
2.Музыкальное.
3. Коммуникация.
Чтение художественной литературы.
Пересказ русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется».
Познакомить детей с русской народной сказкой «Как аукнется – так и откликнется», учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста; активизировать употребление глаголов; упражнять в образовании сравнительной степени прилагательных; упражнять в правильном произношении звуков [ш], [ж], [р], изменении силы голоса и темпа речи; воспитывать умение понимать смысл пословиц.
Материал и оборудование: Оказание индивидуальной помощи по мере необходимости.
Подготовить необходимый материал и оборудование для проведения непосредственно образовательной деятельности.
Запись фоновой музыки, магнитофон.
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за инеем на деревьях.
Трудовая деятельность.
Уборка снега на групповом участке.
Организовать применение детьми освоенных ими трудовых навыков; воспитывать положительное отношение к труду, учить планировать работу, распределять обязанности, подбирать инвентарь.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Продолжи предложение».
Учить детей коммуникативным взаимоотношениям; развивать внимание, память, умение продолжать начатое сверстником предложение.
Игра – эстафета «Кто первый?»
Учить детей соблюдать правила эстафеты; развивать быстроту реакции, ловкость.
Подвижная игра «Бабушка Маланья».
Формировать умение играть в хороводные игры; развивать чувство юмора, двигательную активность детей. Индивидуальные поручения.
Оказание индивидуальной помощи в подборе слов, подходящих по смыслу для завершения предложения.
Напоминание правил безопасного поведения во время эстафеты. Создать условия для наблюдения.
Подготовить лопатки.
Атрибуты для проведения эстафеты. Возвращение с прогулки.
Обед. КГН.
Самообслуживание.
Обед.

Лариса Савчук
Календарно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» по теме «Народная культура и традиции России»

ТЕМА: НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ РОССИИ

Подготовительная группа

Программное содержание: Продолжать знакомить с народной культурой, традициями и обычаями. Расширять представления о разнообразии искусства, художественных промыслов, традиций и обычаев народов России. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, песнями, плясками, с народными игрушками. Рассказывать о русской избе, предметах быта, одежды. Воспитывать интерес, любовь к народной культуре

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Мы юные мастера народного декоративно-прикладного искусства», игра – презентация «Назови правильно»

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ: НОД (образовательная область, вид деятельности, тема, цель, источник)

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ МИРОМ

Тема: Культура и традиции русского народа

Цель: закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, о её природе, исторических событиях, культуре; уточнить знания о таком понятии как «традиция», вспомнить традиции русского народа, о которых им рассказывали, познакомить с другими традициями

Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социально действительностью», стр. 120.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе д/с. Познавательное развитие», стр. 50.

Тема: Группы предметов. Ориентировка в пространстве. Овал. Измерение предметов.

Цель: Упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группах; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; уточнить представление об овале; учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.

Метлина, стр. 178

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: ФЭМП

Тема: Составление групп предметов. Измерение предметов. Сравнение смежных чисел

Цель: Учить детей составлять группы, содержащие равное число предметов; определять количество групп и количество предметов в них; измерять длину и ширину предметов, по ходу измерения откладывать предметы-метки, понимать, что метки показывают, сколько раз была отложена мерка; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10.

Метлина, стр. 180

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: Пересказ русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется»

Цель: Учить детей выразительно пересказывать сказку с использованием слов и выражений из текста; активизировать употребление в речи детей глаголов; упражнять детей в образовании сравнительной степени имен прилагательных; учить понимать смысл пословиц; в правильном произнесении звуков ш, ж, р изолированно и в скороговорке с изменением силы голоса и темпа речи.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «РР детей 6-7 лет стр. 87

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Тема: Звуковой анализ слов

Цель: Продолжать умение проводить звуковой анализ слов; различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить знание о словоразличительной роли звука. Учить называть слова с заданным звуком.

Обучение дошкольников грамоте. Л. Е. Журова, Н. С. Варенцова.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУД/ЛИТЕРАТУРОЙ

Тема: Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» в обработке А. Нечаева

Цель: Познакомить детей с былиной, помочь почувствовать красоту и выразительность былинной речи. Обогащать словарь детей словами обществоведческого характера. Развивать эстетические чувства средствами художественного слова, музыки и изобразительного искусства. Воспитывать интерес к русской истории, жизни предков и героев.

Г. Я. Затулина Конспекты комплексных занятий по развитию речи (подготовительная группа) стр. 90

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ

Тема: Краса ненаглядная (русские народные промыслы)

Цель: воспитывать эстетическое отношение к народному прикладному искусству, прививать интерес к различным видами народных промыслов, к разнообразным природным материалам из которых мастера делали различные изделия.

Г. Я. Затулина Конспекты комплексных занятий по РР. стр. 166; Волчкова, стр 48

Тема: Русская народная одежда

Цель: Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Показать красоту вышитых изделий, узоров из растительных элементов. Учить рисовать русскую народную одежду, передавая ее характерные особенности, и украшать ее растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травинками)

Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр. 34., Королёва Т. В. стр 34

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: РИСОВАНИЕ

Тема: Старинная постройка - терем

Цель: Познакомить детей с особенностями строения старинных деревянных построек, с их украшениями; учить изображать сказочный деревянный терем со светёлкой, с узорами на наличниках, ставнях, на досках, обрамляющих треугольник фронтона, на карнизе; передавать фактуру дерева тонкими линиями и штрихами разного характера; закреплять умение рисовать и закрашивать разным нажимом карандаша.

Г. С. Швайко «Занятия ИЗО в детском саду», стр. 123., Королёва, стр. 20

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: АППЛИКАЦИЯ

Тема: Хоровод матрешек

Цель: Воспитывать у детей интерес к народному искусству, развивать эстетическое восприятие, умение вырезывать из бумаги, сложенной в несколько раз, силуэт матрешки, цветы для сарафана, уметь располагать матрешек в одной композиции (на лугу, в хороводе и т. д.)

Т. Г. Казакова "Занятия по ИЗО в детском саду" стр. 131

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: КОНСТРУИРОВАНИЕ

Тема: Дворец для сказочных героев

Цель: Учить творчески подходить к решению конструктивных задач, самостоятельно придумывать и осуществлять оригинальные замыслы в оформлении дворцов (шпили, горады, фигурные колонны). У всех детей воспитывать интерес к изобретательству, навыки коллективной работы.

Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду» стр. 38

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: МУЗЫКА

Тема. По плану музыкального руководителя

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: ФИЗКУЛЬТУРА

Тема. По плану физ. руководителя

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ В СООТВЕТСТВИИ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ

Игровая:

Сюжетно – ролевые игры: «Театр», «Ярмарка»

Дидактические игры: «Сложи картинку», «Подбери картинки правильно», «Составь узор», «Жостовские подносы», «Какая сказка?», «Назови ремёсла», пазлы, мозаика

Коммуникативная:

Беседы: «Чудо – чудное» (русские народные игрушки, «Эти мудрые русские сказки», «Традиции России» (русские народные праздники», «Золотые руки мастеров» (русское народно-прикладное искусство, «Русские посиделки»

Индивидуальные беседы: «Что я видел по дороге в детский сад»

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок: теме

Составление описательных рассказов: по народным игрушкам, по своим работам

Дидактические игры: «Угадай-ка», «Назови правильно», «Какой, какая, какие?», «Что из чего сделано?», «Назови сказку»

Артикуляционная гимнастика: «Катание шарика», «Шторки»

Познавательно исследовательская:

Экскурсии и целевые прогулки: по территории детского сада

Наблюдения: за состоянием погоды, за деревом – осиной, за поведением птиц, за небом, за одеждой людей

Рассматривание: предметных картинок, иллюстраций, альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Дымковские игрушки» и др., игрушек: матрёшки, водоноски, индюка

Дидактические игры: «Какое время года?», «Птицы, звери, рыбы», «Назови растение с нужным звуком»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Слушание и обсуждение: русских народных сказок, былин о русских богатырях, потешек, р. н. с. «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок A.Афанасьева)

Трудовая:

Самообслуживание: закреплять умение аккуратно складывать одежду в шкаф

Культурно-гигиенические навыки: закреплять умение, закончив еду класть столовый прибор в тарелку, а не на стол; упражнение «Покажи Незнайке, как правильно пережёвывать пищу»

Общественно-полезный труд: учить самостоятельно наводить порядок в игровых зонах

Труд в природе: закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву

на прогулке: расчистка дорожек

Изобразительная:

Лепка: «Гончары»

Рисование: «Моя любимая русская народная сказка»

Конструирование: «Сказочный терем (Дворец)»

Музыкальная:

Слушание: песни «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой; музыки «Колыбельная», «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова «Ромашковая Русь», «Незабудковая гжель», «Свирель да рожок», «Палех» и «Наша хохлома», муз. Ю. Чичкова (сб. «Ромашковая Русь»);

Двигательная:

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Найдём следы зайца», «Охотники и зайцы», «Найди, что спрятано», «Мы – весёлые ребята», «Дорога препятствий»

Физкультурные минутки: «Хохлома, да хохлома…».

Пальчиковая гимнастика: «Мы лепили, мы лепили, наши пальцы утомили….», «Зарядка для пальчиков»

ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЁНКА (форма работы, тема, Ф. И. ребёнка)

- «Рассмотри (альбом) и расскажи» - закрепить знания детей о стране, в которой они живут, о её природе, исторических событиях, культуре

Д/игра «Измерь предмет» - упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки

И/упр. «Сравни числа» - упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10

- «Расскажи сказку» - упражнять в выразительном пересказе сказки с использованием слов и выражений из текста

Д/игра «Назови звук» - упражнять в умении различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки

Рассматривание иллюстраций к былине – развивать представления о русской истории, жизни предков и героев

Д/игра «Угадай-ка» - закреплять знания о видах искусства

- «Нарисуй узор» - упражнять в рисовании элементов растительного узора (цветы, травинки, стебли, листья)

- «Нарисуй и закрась» - упражнять в умении рисовать и закрашивать изображение разным нажимом на карандаш

Упражнять детей в вырезывании предметов из бумаги сложенной в несколько раз

- «Придумай и построй что хочешь» -развивать умение придумывать и осуществлять замысел при создании различных построек

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Утренняя гимнастика: Комплекс ОРУ без предметов №

Гимнастика пробуждения: Комплекс №

Профилактические мероприятия: гимнастика для глаз. Комплекс №; проф. плоскостопия Комплекс №; проф. нарушения осанки Комплекс №

Дыхательная гимнастика: «Семафор», «Регулировщик»

Закаливающие процедуры: контрастные воздушные ванны, босохождение по комбинированным дорожкам

ОРГАНИЗАЦИЯ ППРС ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ (уголки самостоятельной активности)

Обеспечить необходимое оборудование для СХД: лепка «Гончары»; рисование цветными карандашами «Моя любимая русская народная сказка»

Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевые игры: «Театр», «Ярмарка»

Создавать несложные знакомые детям конструкции, рисунки, для самостоятельного воспроизведения построек «Сказочный терем (Дворец)» из строительного набора

Обеспечить детей необходимым материалом для развития театрализованной деятельности по мотивам русских народных сказок

Способствовать познавательному, художественно-эстетическому развитию детей, через расположение в группе: предметных картинок, иллюстраций, альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Дымковские игрушки» и др., игрушек: матрёшки, водоноски, индюка

Побуждать детей играть в н/п игры: : «Сложи картинку», «Подбери картинки правильно», «Составь узор», «Жостовские подносы», «Какая сказка?», «Назови ремёсла», пазлы, мозаика

Поддерживать детей в стремлении самостоятельного выбора вида деятельности по интересам

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ, СОЦ. ПАРТНЁРАМИ, СПОРТИВНЫМИ, ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ШКОЛАМИ И ДРУГИМИ ОУ

Консультации: «Воспитательное значение русского фольклора», «Культура и традиции русского народа», «Народные ремесла и промыслы».

Папка – передвижка «Знакомим дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством».

Мастер-класс для родителей «Рисование элементов хохломского узора»

Индивидуальная беседа «Одаренный ребенок», рекомендации родителям.

Тематическая подборка материала «Читаем и учим вместе с детьми»

Индивидуальные мини-беседы по вопросам родителей