Kaartindex van didactische spellen

over het onderwerp "Ruimte"

1. “Plaats de planeten correct”

Doel: leer kinderen de locatie van de planeten te benoemen en te onthouden zonnestelsel terwijl ze zich van de zon verwijderen. Om het idee van hun omvang en hoeveelheid in het zonnestelsel te consolideren.

Materiaal: kaarten die de zon (1) en de planeten van het zonnestelsel (2-9) als puzzels weergeven. Op de achterkant van de kaarten staan ​​hun serienummers van 1 tot en met 9 aangegeven.

Voortgang van het spel. In de eerste fase van het spel vindt het kind, met de hulp van een volwassene, de eerste afbeelding (Zon) en maakt vervolgens een hele strook van de resterende afbeeldingen. Jongere kinderen doen dit door afbeeldingen te selecteren waarvan de contouren overeenkomen (zoals puzzels). Oudere kinderen bepalen de volgorde van de planeten uit het hoofd. Om de resultaten te controleren, worden de foto's omgedraaid.

1. "Vind een paar"

Doel: het vermogen ontwikkelen om een ​​schematische weergave van sterrenbeelden te correleren met afbeeldingen die deze sterrenbeelden symboliseren.

Materiaal: 12 kaarten met afbeeldingen van sterrenbeelden, 12 kaarten met afbeeldingen die deze sterrenbeelden symboliseren (Leeuw, Walvis, Vissen, Grote Beer, Adelaar, Zwaan, Draak, Hercules, Perseus, Bootes, Cassiopeia, Pegasus).

Voortgang van het spel . Kinderen krijgen kaarten met afbeeldingen die sterrenbeelden symboliseren. Het is noodzakelijk om de juiste sterrenbeelden voor hen te selecteren. Dan kun je de taak ingewikkelder maken: het kind moet het sterrenbeeld uit zijn geheugen vinden. We laten de foto zien en verbergen hem vervolgens. Het kind vindt het gewenste sterrenbeeld uit zijn geheugen.

1. "Pak een raket op voor de alien"

Doel: blijf een stabiel idee vormen van vorm, kleur, grootte, geometrische vormen.

Materiaal: afbeeldingen van buitenaardse wezens en raketten gemaakt van geometrische vormen.

Voortgang van het spel . Een stuk papier toont buitenaardse wezens gemaakt van geometrische vormen en raketten in de vorm van dezelfde vormen. Je moet met een lijn de afbeeldingen van een raket en een alien verbinden, bestaande uit identieke geometrische vormen.

1. "Mijn sterrenbeeld"

Doel:

Materiaal: sterrenkaart, diagrammen van 12 sterrenbeelden + Grote Beer en Kleine Beer.

Voortgang van het spel . Kinderen krijgen diagrammen van sterrenbeelden. Om te beginnen kijken ze naar een kaart van de sterrenhemel en vinden ze het gewenste sterrenbeeld op basis van het aantal en de vorm van de opstelling van heldere sterren. Vervolgens gebruiken de jongens een stift om de sterrenbeelden op hun diagrammen te tekenen.

Met behulp van dit spel lossen kinderen verschillende problemen op: verbeteren de grafische vaardigheden, navigeren door de ruimte van een vel en geven de figuren van sterrenbeelden weer.

1. "Vind de schaduw"

Doel: leer kinderen afbeeldingen visueel te analyseren en de gewenste silhouetten te vinden met behulp van de overlay-methode. Ontwikkel visuele perceptie logisch denken, geheugen, observatie.

Materiaal: 20 kaarten met afbeeldingen met als thema “Ruimte”, 20 kaarten met afbeeldingen van silhouetten.

Voortgang van het spel.

1 optie . De leerkracht geeft de kinderen kaartjes met afbeeldingen. Nodigt de kinderen uit om ernaar te kijken. Vervolgens laat de leerkracht een schaduw (zwart-wit) van een afbeelding zien. Kinderen moeten tussen de beschikbare kaarten degene vinden die overeenkomt met het gewenste silhouet en een schaduw plaatsen op de afbeelding die ze hebben.

Optie 2 . Aan de ene kant van de tafel liggen silhouetten (schaduwen) van afbeeldingen en aan de andere kant liggen kaarten met afbeeldingen. De leraar nodigt de kinderen uit om de schaduwen in overeenkomstige afbeeldingen te rangschikken.

Optie 3 Aan de ene kant van de tafel liggen silhouetten (schaduwen) van afbeeldingen en aan de andere kant liggen kaarten met de afbeeldingen. Kinderen moeten stokjes gebruiken om de schaduw met de gewenste afbeelding te verbinden.

1. "Vind de vreemde eend in de bijt"

Doel: logisch denken ontwikkelen. Ontwikkel het vermogen om objecten te classificeren en te combineren op basis van een bepaald basiskenmerk. Ontwikkel het geheugen.

Materiaal: sets met afbeeldingen van verschillende objecten.

Voortgang van het spel.

Opvoeder: “Wij zijn astronauten, we gaan aan boord van een ruimteschip voor een vlucht naar verre planeten. Voordat ze op vlucht gaan, trainen astronauten lange tijd op aarde en ondergaan ze verschillende tests. Daartoe behoren intelligentietests. Nu wil ik zo'n test voor je regelen. Ik heb verschillende sets afbeeldingen (woorden). Denk goed na over wat er overbodig is in deze sets. Je moet snel antwoorden en je antwoord motiveren.”

1 optie (op basis van duidelijkheid). De leerkracht laat de kinderen een set van vier plaatjes zien. De kinderen krijgen de taak een extra voorwerp te vinden dat niet in het algemene schema past.

Optie 2 (zonder op duidelijkheid te vertrouwen). De leerkracht leest woordreeksen voor aan de kinderen. De taak van de kinderen is om in deze set een extra woord te vinden dat niet in het algemene schema past.

Voorgestelde sets met afbeeldingen (woorden):

1.Zon, Jupiter, Venus, Afrika

2. Raket, satelliet, boot, maanrover

3. Komeet, meteoriet, ster, wereldbol

4. Astronaut, astronoom, astroloog, kosmonaut

5. Mercurius, Venus, Grote Beer, Mars

6.Ster, sterrenstelsel, sterrenbeelden, telescoop

7. Grote Beer, Jupiter, Kleine Beer, Cassipea

8. Zee, woestijn, oceaan, rivier

9. Ram, Tweeling, astroloog, Kreeft

10. Vlakten, bergen, woestijn, oceaan

11. Dapper, moedig, boos, moedig.

1. "Planeten van het zonnestelsel"

Doel: verduidelijk de namen van de planeten van het zonnestelsel. Oefen met het benoemen en onthouden van de planeten: Mercurius, Venus, Aarde, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus, Pluto. Ontwikkel aandacht en geheugen.

Materiaal: een set kaarten met afbeeldingen van planeten - twee kaarten per afbeelding.

Voortgang van het spel . De speler opent eerst één kaart, noemt wat erop getekend staat en laat dit aan de anderen zien. Vervolgens opent hij de tweede kaart, benoemt deze ook en laat deze zien. Als de kaarten niet overeenkomen, legt de speler ze met de afbeelding naar beneden op hun oorspronkelijke plaats en gaat het recht om te bewegen over op de volgende deelnemer. Als een speler twee identieke kaarten opent, neemt hij ze voor zichzelf, maar noemt eerst welke planeet hij heeft gekozen en doet nog een zet. Als de speler de planeet geen naam geeft, verliest hij zijn beurt. Wanneer de ongepaarde plaatjes op hun plaats worden teruggezet, proberen alle spelers te onthouden waar elke afbeelding zich bevindt. Aan het einde van het spel telt elke speler de plaatjes in paren. Het kind dat de meeste plaatjes heeft verzameld, heeft gewonnen.

1. "Ruimte"

Doel : leer kinderen planair modelleren met behulp van een model. Ontwikkel het denken creatieve verbeelding, geheugen.

Materiaal: 12 kaarten met een voorwerp (raket, zon, buitenaards wezen, enz.), geometrische vormen in verschillende kleuren.

Voortgang van het spel.

Optie 1. Kinderen zetten details op het monster.

Optie 2. Kinderen ontwerpen door naar een voorbeeld te kijken.

Optie 3. Kinderen ontwerpen vanuit hun geheugen.

4 varianten. Kinderen bedenken hun eigen ruimtevoorwerpen.

1. "Verzamel een sterrenbeeld"

Doel: laat kinderen kennismaken met sterrenbeelden, hun namen, vormen. Ontwikkel abstract denken.

Materiaal: stukjes vilt, kaarten met tekeningen van sterrenbeelden (12 sterrenbeelden van de dierenriem, Grote Beer en Kleine Beer), kleine sterren.

Voortgang van het spel . Het kind kiest een kaart als voorbeeld en legt zelfstandig een sterrenbeeld op vilt. Hij bepaalt zelf het aantal sterrenbeelden dat hij plaatst. De ervaring leert dat kinderen bijzonder veel plezier beleven aan het samenstellen van het sterrenbeeld waaronder ieder van hen geboren is.

1. "Pak een woord op"

Doel: activeer en breid de woordenschat over het onderwerp “Ruimte” uit. Ontwikkel perceptie, geheugen, logisch denken.

Voortgang van het spel. De kinderen hebben elk één ster en de leerkracht vraagt ​​hen een woord te kiezen dat verwant is aan het woord ‘ster’. Als kinderen het moeilijk vinden, zijn begeleidende zinnen toegestaan:

Een man die de sterren telt, is een astroloog,

Een ruimteschip dat naar de sterren vliegt - een ruimteschip,

Een sterrenhoop aan de hemel – een sterrenbeeld,

Het moment waarop de sterren “vallen” – sterrenval,

De hemel met veel sterren is vol sterren,

Een hemel waarin geen sterren zijn, is sterloos,

Er is een grote ster en er is een kleine ster.

Kaartsysteem van buitenspellen met als thema “Ruimte”

Kultysheva Yana Grigorievna

1. “Snelle raketten wachten op ons”

Rakethoepels zijn rond de hal aangelegd. Er zijn er veel minder dan er spelers zijn. Kinderen houden elkaars hand vast en lopen in een cirkel en zeggen:

Snelle raketten wachten op ons

Voor vluchten naar planeten.

Wat we ook willen

Laten we naar deze vliegen!

Maar er is één geheim in het spel:

Er is geen ruimte voor laatkomers!

Na laatste woorden kinderen verspreiden zich en nemen plaats in de "raketten" (als er veel kinderen zijn, kunnen twee of drie mensen in één raket zitten) en nemen verschillende ruimtehoudingen aan. Degenen die geen plaats in de raket hebben gekregen, kiezen de interessantste en mooiste poses van de astronauten. Dan gaat iedereen weer staan ​​en begint het spel opnieuw.

2. "Kosmonauten"

Het spel wordt begeleid door muziek directeur.

Doel: ontwikkeling van imitatie van de bewegingen en spraak van een volwassene - herhaling van het geluid “U”.

We lanceren de raket “U-U-U! ": Armen boven het hoofd in een kegelvorm,

Startte de motoren “R-R-R”: de een na de ander in een cirkel bewegend

Ze zoemden: “Oh-oh! ": Handen naar de zijkanten gespreid.

We vlogen naar het tankstation: we gingen zitten met onze handen naar voren, toen we tankten lieten we onze handen vallen.

Op verzoek van de kinderen wordt het spel meerdere keren herhaald.

3. "Raketlanceringslocatie"

Kinderen leggen de hoepels in een cirkel neer, rennen vrij rond de hoepels en zeggen de woorden:

Snelle raketten wachten op ons

Voor vluchten op planeten.

Wat we ook willen

Laten we naar deze vliegen!

Maar er is één geheim in het spel:

Er is geen ruimte voor laatkomers!

De leraar verwijdert verschillende hoepels. Het spel wordt herhaald totdat er nog maar één hoepel overblijft.

4. "Gewichtloosheid"

Kinderen zitten vrij in de zaal, maken een ‘slik’ en blijven zo lang mogelijk staan. Kinderen die op het andere been staan, gaan zitten. Het kind dat het langst op één been staat, heeft gewonnen.

5. “Zon en regen”

Doel: kinderen leren lopen en rennen in alle richtingen, zonder tegen elkaar aan te botsen, ze leren op een signaal te reageren.

Kinderen zitten op bankjes. De juf zegt: “Zonnig”, de kinderen lopen en rennen door de speeltuin. Na de woorden “Regen. Haast je naar huis! ‘Kinderen nemen hun plaats in.

6. “De zon is een kampioen”

De geselecteerde kinderleider reciteert een ‘kosmisch’ rijmpje, waarin de kinderen een van de planeten worden:

Er woonde een astroloog op de maan.

Hij hield gegevens bij van de planeten:

Eén - Mercurius,

Twee - Venus,

Drie - Aarde,

Vier - Mars

Vijf - Jupiter,

Zes - Saturnus,

Zeven - Uranus,

Achtste - Neptunus. Kinderen zetten hoeden op met de afbeelding van de planeet die ze kregen volgens het telrijm, beginnen op de muziek te bewegen en gaan, na een geluidssignaal, in de vereiste volgorde staan ​​ten opzichte van de zon, die wordt afgebeeld door een van de kleuters.

KAARTINDEX VAN DIDACTISCHE SPELLEN

Onderwerp: "RUIMTE"

(voorbereidende groep)

Spel "ZON"

Doel: een idee krijgen van de relatieve grootte van de planeten,

over de volgorde van hun locatie in het zonnestelsel;

Spreek gewone zelfstandige naamwoorden uit in de genitief;

vind het gemeenschappelijke deel van verwante woorden; zelfstandige naamwoorden veranderen

per gevallen.

Materiaal: voetbal, pin.

Verloop van het spel: Leg de kinderen uit dat het heelal de hele wereld is. Alles wat ons omringt, van onderaf, van bovenaf, van alle kanten. Boven ons is de lucht, en in de lucht -

Zon. De zon is een enorme bal van hete gassen. Planeet

De zonnestelsels variëren in grootte, maar ze zijn allemaal aanzienlijk kleiner dan de zon. Laat de kinderen een voetbal nemen en zich voorstellen dat het de zon is. Dan kan men zich voorstellen dat de aarde zo groot is als een speldenknop. Laat de kinderen de afbeeldingen zien en vraag ze de vragen te beantwoorden.

Wat is groter: de zon of de aarde? (De zon is groter dan de aarde).

Zon of Jupiter? (De zon is groter dan Jupiter).

Saturnus of Uranus? (Saturnus is groter dan Uranus).

Neptunus of Pluto? (Neptunus is groter dan Pluto).

Bied aan om de planeet op de foto te vinden die het dichtst bij de zon staat.

Vraag: welke planeet Aarde staat van de zon?

Bied aan om de planeet Saturnus te vinden. Het is omgeven door enorme ringen. Vraag: wat is de planeet Saturnus vanaf de zon?

Stel voor om het gemeenschappelijke deel van verwante woorden te definiëren en te benoemen: maan, gek, lunokhod; land, land, ondergronds.

Bied aan om het extra woord te noemen: zon, zonnig zout.

Spel "MAAN"

Doel: complexe woorden vormen; verander verleden werkwoorden

tijd voor de bevalling.

Materiaal: verhaal foto.

Spelregels: Vertel ze dat de maan helderder schijnt dan de sterren. Sinds de oudheid zijn mensen geïnteresseerd in waarom de maan soms rond is, soms slechts de helft ervan zichtbaar is, soms een dunne halve maan, die doet denken aan een stuk kaas.

Nu weten we dat de maan een satelliet van onze aarde is en niet uit zichzelf draait, maar wordt verlicht door de zon. Wanneer de maan met de heldere kant naar de aarde kijkt, zien we de hele maan als geheel, en ze zeggen dat de volle maan is gearriveerd. Wanneer slechts een deel van de zonnige kant zichtbaar is,

dan lijkt de maan op een halve cirkel.

Nodig de kinderen uit om de woorden liefdevol te noemen: vol - .... (mollig),

Knap - ... (knap).

Stel voor om de woorden te veranderen volgens het voorbeeld:

Vol - voller,

Licht - ….,

Mooi - ….

Laat uw kind raden welk woord ontbreekt en noem het: 'Overdag scheen de zon. 'S Nachts…..(schijn) de maan.

Vandaag schijnt de zon en gisteren...(het regende, het regende).'

Vraag om synoniemen te vinden voor het woord “schijnen” (schijnen, fonkelen) en maak zinnen met synoniemen: schijnen....., fonkelen..., schijnen..., (de zon schijnt, de sterren fonkelen, de maan schijnt).

Stel voor dat u de zin afmaakt met de juiste woorden:

De zon...(schijnen), de lantaarns...(schijnen), het nachtlampje...(schijnen).

Spel "WAAROM VALT DE MAAN NIET OP DE AARDE!"

Doel: werkwoorden vormen met behulp van voorvoegsels; het spel bevordert

ontwikkeling van visuele aandacht.

Materiaal: plotafbeelding van de aarde, de maan, gumdraad.

Verloop van het spel: nodig de kinderen uit om een ​​experiment uit te voeren: wikkel een gum met draad,

en houd het andere uiteinde van de draad stevig in uw hand. De gum zal de "maan" zijn

En het kind is “aarde”. Vraag om de gum voorzichtig bij de draad af te wikkelen. Gum - de maan probeert de draad te breken en weg te vliegen, maar de draad laat dit niet gebeuren. De echte maan wordt bij elkaar gehouden door de zwaartekracht. Als je stopt met het draaien van de gum, zal deze vallen!

Zodra de maan niet meer rond de aarde draait, zal dit onmiddellijk gebeuren

de zwaartekracht van onze planeet zal hem ‘landen’ en eraan trekken

naar de aarde. Het hele geheim is dus in beweging.

Nodig uw kind uit om woorden te vormen volgens het volgende voorbeeld:

Trek - trek,

Verhogen - ....(verhogen),

Haast -….(haast),

Breng - …..(breng)

Ga zitten - .... (ga zitten).

Laat uw kind het verschil tussen de woorden bepalen (markeer het voorvoegsel met uw stem): vlieg erin, vlieg uit, arriveer, vlieg weg, vlieg weg,

vlieg.

Nodig uw kind uit om het woord af te maken door de rest ervan te zeggen.

Bijvoorbeeld: brengen, kruipen, brengen, verplaatsen, kruipen,

beweging.

Spel “WAAROM HEB JE EEN SATELLIET NODIG”

Doel: de figuurlijke betekenis van woorden begrijpen; verwante woorden vinden.

Materiaal: verhaalplaatje (met afbeeldingen van satellieten).

Spelregels: Vertel de kinderen dat de aarde op 4 oktober 1957 een nieuwe satelliet heeft gekregen. Het is gemaakt door wetenschappers van ons land.

Daarna werden andere satellieten de ruimte in gelanceerd, en nog veel meer

vorige. Ze volgen de beweging van de wolken - dit helpt

het weer nauwkeuriger voorspellen; toezicht houden op de bewegingen van schepen in de oceanen,

als een schip in nood verkeert, zal de satelliet zijn signaal ontvangen en uitzenden

reddingsdienst; telegrammen, telefoon

gesprekken, televisie-uitzendingen; sterren en planeten bestuderen.

Satellieten maken foto's van de aarde om geografische gegevens samen te stellen

kart. Er zijn verkenningssatellieten.

Stel uw kind vragen: 'Welk land lanceerde de eerste ruimtesatelliet? Wat voor soort werk doen satellieten?

Vraag welke uitdrukkingen letterlijk worden gebruikt en welke figuurlijk

betekenis: “Een glimlach is een metgezel goed humeur. Maan - satelliet

Aarde. De eerste kunstmatige satelliet van de aarde. Gezondheid is de metgezel van een lang leven.”

Spel "CONSTELLATIES"

Doel: onderscheid maken tussen de directe en figuurlijke betekenis van woorden; vorm werkwoorden met behulp van achtervoegsels; verander werkwoorden in de tegenwoordige tijd

op basis van cijfers.

Materiaal: verhaalfoto.

Verloop van het spel: “Kleine vuurvliegjes en verre sterren zijn zichtbaar aan de hemel. Zelfs in de oudheid verdeelden mensen conventioneel de hemel in gebieden, en de sterren in groepen, sterrenbeelden. De meest opvallende sterren in elke groep waren verbonden door denkbeeldige lijnen, en toen keken ze: hoe ziet de foto eruit? Op wie lijkt het: een dier, een vogel, een persoon, een object?

Kijk, er is een hele menagerie aan de hemel: Adelaar en Slang, Grote Beer en Kleine Beer, Zwaan, Kreeft, Vissen, Schorpioen... Enkele sterrenbeelden

ontving de namen van helden uit oude mythen - Andromeda, Cassiopeia, Orion,

Hercules…".

Laat de kinderen de getekende sterren met één lijn verbinden,

dan krijgt hij het sterrenbeeld Draco; Grote Beer;

Hercules. Zeg: “Er zijn 13 sterren in het sterrenbeeld Draco. Er zijn 7 sterren in het sterrenbeeld Grote Beer. Er zijn 13 sterren in het sterrenbeeld Hercules."

Leg de uitdrukkingen "hemel en aarde" uit - precies het tegenovergestelde

voor elkaar; " onder open lucht» - niet binnenshuis; "in de zevende hemel" - de hoogste vreugde, een staat van geluk.

Stel voor om de woorden te veranderen volgens het model; de ster fonkelt; sterren...(fonkelen); bliksemflitsen; bliksem...(knipperend); de satelliet vliegt; satellieten….(vlieg).

Spel "IN HET OBSERVATORIUM"

Doel: synoniemen selecteren; het spel draagt ​​bij aan de ontwikkeling van het gehoor

en visuele aandacht.

Materiaal: onderwerpfoto.

Verloop van het spel: vertel de kinderen dat sterren worden waargenomen en bestudeerd in speciale astronomische gebouwen - observatoria. Meestal bevinden ze zich buiten de stad of in de bergen, waar de lucht schoon en transparant is.

Je kunt de sterren immers alleen bij heldere hemel waarnemen.

Er zijn speciaal voor hen telescopen gebouwd

torenhuizen met ronde koepeldaken.

Als de avond valt, bewegen de daken van de huizen uit elkaar, evenals de telescoopbuis

is gericht op de lucht, waar verre werelden vaag flikkeren en de hoogten oproepen.

Nodig uw kind uit om synoniemen te vinden: helder, onbewolkt, helder

dag De dag is helder, onbewolkt, helder, fijn, windstil.

Stel voor synoniemen te kiezen voor de woorden: ochtend (helder, helder, onbewolkt); winter (koud, koel, ijzig); zomer (zwoel,

gebraden).

Spel "METEOREN EN METEORIETEN"

Doel: de figuurlijke betekenis van uitdrukkingen begrijpen.

Materiaal: verhaalfoto.

Spelregels: Vertel de kinderen dat in de ruimte tussen de zon en de planeten stenen van verschillende groottes en stof rondvliegen. Wanneer ze de atmosfeer van de aarde binnenvliegen, zeggen ze dat er ‘een ster is gevallen’. In feite is dit een harde kleine steen die uit de ruimte komt; hij wordt erg heet en begint te gloeien. Maar al snel brandt de kiezelsteen en verdwijnt.

Deze hemelstenen worden "meteoren" genoemd. Ze moeten worden onderscheiden van

meteorieten. Meteorieten zijn alleen die rotsen die

vloog naar de aarde en viel erop. Hun maten zijn heel verschillend.

Stel de kinderen vragen: “Waarom flitsen er soms lichten aan de nachtelijke hemel?

streepjes? Hoe heet een meteoor die de aarde bereikt?

Vraag uw kind om te identificeren welke uitdrukkingen worden gebruikt

direct, en welke in figuurlijke betekenis: “De sterren lichtten op.

Geloof in je ster (in het lot). Sterrenkoorts (overschat)

zelfvertrouwen). Rijzende ster (nieuwe beroemdheid). Sterrennacht."

Spel "WAAROM NAAR DE RUIMTE GAAN"

Doel: consumeren zelfstandig naamwoord V accusatief geval; de figuurlijke betekenis van woorden begrijpen.

Materiaal: verhaalfoto.

Spelvoortgang: vraag: "Waarom willen mensen zo graag de ruimte in?"

In de ruimte is het tenslotte donker en koud, en ze loeren bij elke stap.

gevaren...' Vertel ons dat de lucht het moeilijk maakt om de sterren duidelijk te zien

van de aarde. Het vervoert voortdurend stofdeeltjes, waterdruppels en deeltjes

rook. En als de wolken zich samenpakken, zijn de sterren niet zichtbaar. Astronomen

droom van het bouwen van observatoria in de ruimte: er is daar geen lucht, ook geen wolken, observeer de sterren zonder enige tussenkomst! Elke bemanning die de ruimte in gaat, krijgt een taak van astronomen.

Vraag de kinderen welke van deze woorden worden gebruikt

letterlijk, en die - figuurlijk: donkere nacht, donkere lucht,

donkere zaken, donker haar, donkere kleur.

Spel "SCAFANDRO"

Doel: het onderscheiden van de semantische betekenis van woorden.

Materiaal: verhaalfoto's.

Verloop van het spel: vertel de kinderen dat astronauten de ruimte in gaan: maak observaties, inspecteer het station van buitenaf.

In de ruimte heerst zowel extreme kou als ondraaglijke hitte.

In de zon wordt het heet, maar in de schaduw bevriest alles. De enige uitweg

ruimtepak

Het heeft dezelfde temperatuur als een kamer en u kunt gemakkelijk ademen. Als de zon

schijnt te fel en verblindt de ogen, dan kunt u de gordijnen laten zakken terwijl u een drukhelm draagt. Het pak heeft een radio waarmee je kunt praten met je kameraden die op het station achterblijven. Het zou juister zijn om het ruimtepak een aparte hut te noemen. Alleen deze cabine is gemaakt van zacht, duurzaam en betrouwbaar materiaal en is op hoogte genaaid. Dit is wat astronauten dragen!

Laat de kinderen woorden kiezen die qua betekenis dicht bij elkaar liggen:

betrouwbaar -…(duurzaam),

dapper - ....(dapper, moedig),

groot -…..(enorm).

Stel voor om zinnen te bedenken met deze synoniemen (betrouwbaar

kameraad, duurzame stof).

Spel "RUIMTEBEROEPEN"

Doel: zelfstandige naamwoorden in verschillende naamvallen in spraak gebruiken: werkwoorden per persoon veranderen.

Materiaal: verhaalfoto's.

Spelinstructie: Vertel de kinderen dat het bouwen van een raket of satelliet en

ze de ruimte in lanceren is een heel moeilijke klus.

Hiervoor werken duizenden mensen met verschillende specialiteiten, velen

Maanden en jaren. De astronauten trainen hard. Artsen kijken toe

Voor de gezondheid van astronauten. Ingenieurs ontwerpen schepen, arbeiders gebruiken blauwdrukken om onderdelen voor raketten te maken,

en dan worden ze verzameld, waar astronomen een taak voor voorbereiden

astronauten.

Laat de kinderen naar de plaatjes kijken en benoemen wie erop staat

afgebeeld (astronoom, kosmonaut, ingenieur). Vraag hem te antwoorden voor welke beroepen een ruimtepak, een computer of een telescoop nodig is.

Een ruimtepak is een speciaal hermetisch pak.

Vertel me, om te werken onder welke omstandigheden iemand een ruimtepak nodig heeft -

in de ruimte, onder water, op grote hoogte.

In plaats van de vraag te stellen, kunt u de kinderen de woorden ‘kosmonaut’, ‘kosmonauten’,

ze correct veranderen: “Met wie praten?” (met een astronaut, kosmonauten). Wie belonen? (astronaut, kosmonauten).

Zorg voor wie? (over de astronaut, over de astronauten).

Ontmoet wie? (astronaut, kosmonauten). Nodig kinderen uit om werkwoorden te veranderen op basis van personen.

We vliegen, vliegen, vliegen,

Wij staan ​​niet stil.

Ik vlieg, vlieg, vlieg,

Ik ben niet nog steeds…..(staand).

Didactische spellen

"RUIMTE"

(didactisch spel voor kinderen van 4-5 jaar oud)

Doel:

Leer kinderen planair ontwerpen op basis van een model,

Ontwikkel het denken, de creatieve verbeeldingskracht en het geheugen

Aantal spelers 1-12.

Het spel bestaat uit 12 grote kaarten met afbeeldingen van een object (raket, zon, buitenaards wezen, enz.) en geometrische vormen van verschillende kleuren.

Spelopties:

Optie 1: Kinderen leggen onderdelen op het monster.

Optie 2: Kinderen ontwerpen door naar het voorbeeld te kijken.

Optie 3: kinderen ontwerpen uit hun hoofd.

"Guess by the shadow" (ruimtetechnologie).

Doel:

Voor elk formulier grote kaart je moet een paar kiezen - een object met dezelfde grootte en externe omtrek.

Het spel bevat grote kaarten met silhouetten van afbeeldingen en kleine kaarten met tekeningen van objecten.

Kijk voordat je het spel start naar de grote kaarten met silhouetten om te zien hoe (wie) ze eruitzien.

Spelopties kunnen er als volgt uitzien:

De volwassene laat het beeld zien en benoemt het, het kind kijkt ernaar kleurenfoto en vindt het bijbehorende silhouet;

De volwassene laat de afbeelding zien, maar noemt deze niet, het kind vergelijkt, vindt de afbeelding, geeft een naam en krijgt een kaartje.

"Afbeeldingen knippen".

De meest interessante worden op karton getekend (gedrukt). eenvoudige foto's(astronaut, raket, planeten)

Om te beginnen is het beter om grotere foto's te maken.

Knip de afbeeldingen in acht delen.

De taak van het kind: alle helften tot één geheel samenbrengen.

Op achterkant foto's kunnen met klittenband worden vastgelijmd en vervolgens op een flanelgrafiek worden gemonteerd, wat erg handig is in die zin dat de foto's niet "breken" bij onzorgvuldige bewegingen.

Wanneer het kind het principe van het vouwen van plaatjes goed onder de knie heeft, kun je verhaalfoto’s maken.

Staart. Tijdens het spel leren jij en je kind de namen van dieren, zeggen wie hoe ‘praat’, leren delen van het lichaam van het dier, enz.

"We verkennen de ruimte."

1e versie van het spel

Doel: het geheugen, de aandacht, de verbeeldingskracht en de communicatieve vaardigheden van kinderen ontwikkelen, de kennis van kinderen over het beroep van astronaut, arbeidsomstandigheden in de ruimte, ruimtebewoners concretiseren.

Voortgang van het spel: (Bouw een ruimteschip en reis ermee.)

De leraar bespreekt aan de hand van een vooraf opgesteld diagram de structuur van het ruimtevaartuig. Aan de hand van de tekeningen bouwen de kinderen een schip (identificeren compartimenten: werkend, technisch, bedieningspaneel, patrijspoorten, loopplank.) Ze bespreken de kleding van de astronaut en proberen een denkbeeldig ruimtepak en een helm op te zetten. Ze bespreken welke kwaliteiten een astronaut moet hebben en wat de betekenis van dit beroep is. Kinderen nemen dan plaats in het ruimteschip en wanen zich in de ruimte.

2e versie van het spel

Doel: aandacht, geheugen, verbeeldingskracht ontwikkelen; vertrouwd blijven raken met de arbeidsomstandigheden in de ruimte en op planeten.

Speltaak: bezoek de ruimte en maak kennis met de planeten van het zonnestelsel.

Verloop van het spel: De leraar nodigt kinderen uit om plaats te nemen in een denkbeeldig ruimteschip (het begin van het ruimteschip is voorlopig uitgespeeld) en op reis te gaan naar de planeten van het zonnestelsel. Aan de hand van foto's en tekeningen van kinderen karakteriseert de leerkracht elke planeet. De vorm en kleur worden met de kinderen besproken. Locatie in de ruimte Hierdoor maken kinderen tekeningen geïnspireerd op de reis die ze hebben gemaakt.

"Geometrie in de ruimte".

Vloog de ruimte in ongewoon persoon, dat alleen uit geometrische vormen bestaat. Kijk goed naar de tekening van dit mannetje en beantwoord de vragen:

Welke geometrische vormen zie je?

Hoeveel cirkels, driehoeken, vierkanten, segmenten?

Wat zijn meer: ​​cirkels of driehoeken? Vierkantjes of cirkels?

Spel "Help de gekken zich op de planeten te vestigen"

De planeten (Mars, Venus, Saturnus...) worden op het bord gehangen, met nummers erop geschreven. Onder de planeten staan ​​Lunatic, met voorbeelden op de achterkant geschreven. We moeten het voorbeeld oplossen en Lunatic op de planeet plaatsen met het antwoordnummer.

Spel "Vind de raket".

Doel:

Leren navigeren in een besloten ruimte (kantoorruimte), speelgoed vinden en ordenen volgens de instructies van de leraar;

Ontwikkel visueel zoeken in de macroruimte, consolideer de kennis van de basisvoorzetsels die de locatie van een object kenmerken.

Voortgang van het spel: De leraar nodigt de kinderen uit om 4 raketten te zoeken die zich in het spel bevinden verschillende plaatsen kantoor en vertel waar de raketten zijn, met behulp van ruimtelijke voorzetsels.

"Kosmisch stof".

Doel:

Leer een bepaald object tussen vele objecten te zien, ontwikkel visuele aandacht en perceptie.

Om het concept van de relativiteit van de grootte van objecten te vormen, het vermogen om objecten op grootte te vergelijken.

Voortgang van het spel:

1. Kinderen wordt gevraagd de gegeven ster te vinden tussen de sterren die op de vloer liggen:

– Zoek een grote rode ster, of een kleine groene.

Zoek de grote blauwe ster.

Vergelijk welke van de grote sterren groter is: rood of blauw? enz.

"Ruimteveld".

Doel:

Het vermogen van kinderen ontwikkelen om in de macroruimte te navigeren (op een vel papier).

Leer de rechter- en linker-, boven- en onderkant van een vel papier te tonen (volgens de instructies van de leraar).

Voortgang van het spel:

De leerkracht geeft de kinderen enveloppen met daarin 5 kleine afbeeldingen en 1-2 grote afbeeldingen. Hij stelt voor om een ​​spatieveld op het bord aan te leggen. Volgens de instructies van de leerkracht leggen de kinderen grote onderwerpafbeeldingen op het bord.

enz.

"Raketroute"

Doel:

Ontwikkel de visuele perceptie van kinderen;

Activeer de visuele functies van de ogen, ontwikkel perifeer zicht;

Om visueel-motorische oriëntatie en grafische vaardigheden te vormen.

Voortgang van het spel:

Kinderen tekenen, volgens de instructies van de leraar, de route van de raket:

Eerst zal de raket naar een grote rode ster vliegen, daarna naar een kleine groene planeet, enz.

Eén kind voltooit de taak op het bord.

"Familie van woorden"

Doel:

Woordvorming van verwante woorden.

Voortgang van het spel:

Laten we spelen en woorden uit één familie vormen voor het woord 'ster'.

Hoe kun je een ster liefkozend noemen? (ster)

Als er veel sterren aan de hemel zijn, zullen we dan zeggen hoe het is? (stellair)

Hoe heet het schip dat naar de sterren vliegt? (ruimteschip)

Hoe noemen ze in sprookjes een tovenaar die de toekomst vanuit de sterren voorspelt? (astroloog)

Ruimtelunch.

Doel:

Voortgang van het spel:

Voedsel op het ruimtevaartuig wordt opgeslagen in buizen. Ze lijken op tandpastatubes, alleen groter van formaat. Er wordt voedsel uit geperst. Alle producten zitten in vacuümverpakking of blik en kunnen alleen met een rietje gedronken worden. Voor gebruik worden ingeblikt voedsel en tubes verwarmd en worden pakketten met eerste en tweede gangen verdund met water.

"Ruimtevaart".

Op de site worden op 4-5 plaatsen "raketten" aangegeven. Je kunt raketspeelgoed plaatsen en de route-inscriptie aan de zijkant bevestigen, bijvoorbeeld: "Aarde - Venus - Aarde", "Aarde - Vergrootglas - Aarde", "Aarde - Mars - Aarde". Elke raket heeft 3-6 zitplaatsen. De hele hal (site) is een raketlanceringslocatie. Alle raketten hebben 2-3 plaatsen minder dan spelers.

Voortgang van het spel:

De spelers lopen, zonder elkaars hand vast te houden, in een cirkel en zeggen:

“Snelle raketten wachten op ons

Voor wandelingen op de planeten.

Welke we ook willen

Laten we naar deze vliegen!

Maar er is één geheim in het spel:

Er is geen ruimte voor laatkomers!”

Na het woord ‘nee’ verspreidt iedereen zich en probeert plaats te nemen in een van de raketten.

Regels van het spel:

1) Late spelers staan ​​in het midden van de cirkel

2) Het spel wordt meerdere keren herhaald.

Opties:

1) De spelers bewegen op verschillende manieren: springen, zijwaarts stappen, knieën hoog optrekken, enz.

"Ruimteverkenners".

Doel: het ontwikkelen van de observatie-, communicatie- en organisatorische vaardigheden van kinderen.

Voortgang van het spel:

Opvoeder: “Ons ruimteschip landde op een onbekende planeet. Voordat we erop landen en ons kamp opzetten, moeten we verkenningen uitvoeren. Laten we een verkenner en een commandant kiezen. De overige kinderen vormen een detachement of verkenningsgroep.”

De stoelen in de kamer zijn chaotisch gerangschikt. De verkenner maakt een route tussen de stoelen en gaat er van verschillende kanten omheen. De commandant observeert de acties van de verkenner en leidt vervolgens zijn ploeg langs de aangelegde route. Je kunt het spel op een andere manier structureren: de commandant leidt de ploeg van de plaats waar de verkenner zijn reis beëindigde naar de plaats waar de verkenner vertrok.

Na het spel bespreken de kinderen de juistheid van het handelen van de commandant en de fouten die hij heeft gemaakt.

“Wat is er veranderd?”

Doelen:

Observatietraining, ontwikkeling van visueel geheugen.

Voortgang van het spel:

Opvoeder: “Nu gaan we kijken wat voor geheugen onze astronauten hebben.” Voor het spel wordt in eerste instantie een groep van 7-9 personen geselecteerd. Kinderen staan ​​in dezelfde rij, afhankelijk van hun lengte. De leerkracht roept twee kinderen, zet ze met hun gezicht naar de rij en vraagt ​​ze om het te onthouden verschijning alle deelnemers aan het spel. Dit duurt 1-2 minuten. Hierna trekken de chauffeurs zich terug in een andere kamer. Op aanwijzing van de leerkracht brengen kinderen die in een rij staan ​​kleine wijzigingen aan in hun kostuum of kapsel.

Vervolgens worden de chauffeurs één voor één gebeld. Ieder van hen moet de veranderingen benoemen die ze hebben opgemerkt. Degene die meer veranderingen opmerkt, wint.

"Deurgat"

Doel: ontwikkeling van visueel geheugen en ruimtelijk denken.

Voortgang van het spel:

Opvoeder: “Ik bied toekomstige kosmonauten nog een intelligentietest aan. Ik zal je foto's laten zien van wat je kunt zien op een verre planeet. Maar stel je voor dat de ramen in ons schip klein zijn, en de schermen van je ruimtepakken ook klein zijn. Je kunt dus niet het hele plaatje zien. Je ziet losse fragmenten en moet raden wat er op de foto staat.” Om te spelen moet je een kleine, heldere foto en een vel papier maken, ongeveer vier keer zo groot als de foto. In het midden van dit vel wordt een rond gat uitgesneden (zoals een patrijspoort). De presentator bedekt de foto met dit blad en plaatst deze voor de spelers (het is beter als er 4-5 personen zijn). U kunt de afbeelding alleen door het gat bekijken, waarbij u het bovenste vel geleidelijk verplaatst, maar zonder het op te tillen. Iedereen kijkt tegelijkertijd naar de foto, maar iedereen beweegt het blad gedurende 1 minuut. Vervolgens vertelt een van de spelers wat er op de foto staat, de anderen corrigeren en vullen het aan. Aan het einde van het spel gaat de foto open en maakt de leraar de winnaar bekend, die het beste en gedetailleerder heeft verteld wat er op de foto te zien is.

"Het geluid is verloren."

Doel:

Ontwikkeling van aandacht, ontwikkeling van fonemisch gehoor.

Voortgang van het spel:

Opvoeder: “Kosmonauten moeten heel voorzichtig zijn. Nu gaan we onze aandacht trainen in één simpel spel.” De docent benoemt de voorgeselecteerden eenvoudige woorden, waarin een geluid ontbreekt, zonder welke het woord onzin wordt. Kinderen moeten zeggen welk geluid ontbreekt en hoe het woord correct zal klinken. Het spel wordt in een cirkel gespeeld, de leerkracht gooit de bal naar een van de kinderen, die de bal samen met het juiste antwoord terug moet geven. Een andere versie van het spel: een woord met stippen in plaats van de ontbrekende klank wordt op het bord geschreven, kinderen moeten de gewenste klank invoeren en het hele woord lezen.

Buitenspel "Ruimtevlucht".

(Kinderen bewegen zich door de zaal op de muziek, hoepels worden op de grond gelegd met een snelheid van 1 minder dan kinderen. De muziek stopt en de kinderen nemen de vrije hoepel in beslag... degene die geen tijd heeft, valt af van het spel verwijderen de leraren de ring na elke stop van de muziek. Ze spelen tot het laatst overgebleven kind, dat als de winnaar wordt beschouwd.)

“Wie kan sneller de maan bereiken?”

Er worden 2 kinderen uitgekozen en gaan tegenover elkaar staan. Elke persoon houdt de rand van het lint op een stokje in zijn handen. In het midden van het lint staat het symbool van de maan. Op commando draaien de kinderen het lint om een ​​stokje. Wie sneller is, wint. Het wordt 3-4 keer uitgevoerd.

“Bel mij vriendelijk.”

Doel: zelfstandige naamwoorden leren vormen met verkleinwoordelijke achtervoegsels.

Uitrusting: onderwerpfoto's met afbeeldingen

Grote en kleine maten.

Beweging. Een volwassene laat het kind een afbeelding zien van een groot object, bijvoorbeeld een ster, en vraagt:

hoe heet het? Vervolgens legt hij uit: “Dit is een grote ster. A

Hoe noem je de kleine liefkozend? Toont een afbeelding

Andere onderwerpen worden op dezelfde manier behandeld:

De zon is de zon

Regen - regen

wiel

"Eén is veel"

Doel: leren hoe je zelfstandige naamwoorden kunt vormen

meervoud.

Uitrusting: bal.

Beweging. De volwassene noemt het enkelvoudige zelfstandig naamwoord en gooit de bal naar het kind. Het kind noemt een zelfstandig naamwoord meervoud en geeft de bal terug:

Planeet - planeten

Raket - raketten

Kosmonaut – kosmonauten

Lunokhod - maanrovers

“Wat ontbreekt er?”

Doel: oefenen in de vorming van vormen van genitieve hoop, visuele aandacht en geheugen ontwikkelen.

Uitrusting: onderwerpfoto's

Beweging. Een volwassene plaatst objectfoto's. Het kind geeft ze een naam. Vervolgens vraagt ​​de volwassene het kind zijn ogen te sluiten, terwijl hij er een verbergt. Het kind moet raden welke afbeelding verdwenen is. Het wordt aanbevolen om het spel 3-4 keer te herhalen.

Een selectie speelmaterialen voor jonge kinderen rond het thema “Ruimte”

Doelen:

Kinderen van kinderen elementaire representaties over ruimte.
Activeer het woordenboek over dit onderwerp.
Blijf stabiele ideeën vormen over vorm, grootte, hoeveelheid, kleur, geometrische vormen en de positie van objecten in de ruimte.
Leer kinderen eenvoudige experimenten met zand en water uit te voeren.
Verbeter uw teken-, lijm- en beeldhouwvaardigheden.
Ontwikkel het denken fijne motoriek, coördinatie van bewegingen.

Apparatuur:

Bol.
Veelkleurige knoppen, een silhouetafbeelding van een vliegende schotel met veelkleurige cirkels van verschillende maten en een set knoppen van overeenkomstige maten en kleuren.
Afbeeldingen van buitenaardse wezens en hun planeten in de vorm van geometrische vormen.
Schematische afbeelding van een raket gemaakt van geometrische vormen, geometrische vormen uit karton gesneden.
Een afbeelding van astronauten in drie maten, afbeeldingen van ruimtepakken in drie maten, uitgesneden uit wit karton.
Een kegel aan elkaar geplakt van dik papier. Stickers in de vorm van cirkels, een rood servet.
Op zwart karton zijn een raket, een astronaut aan een koord en een grote en kleine planeet geplakt.
Lijm, zand, een vel papier met een rond sjabloon aan de bovenkant.
Bakje met zand. Pipet. Glas water.
Veelkleurige wasknijpers, silhouetafbeeldingen van dinosaurussen gemaakt van dik karton.
Een achtergrondvel met afbeeldingen van drie planeten van verschillende maten, lijm, gekleurde silhouetafbeeldingen van dinosaurussen van drie maten.
Een vel papier met een ronde stencil aan de bovenkant, een schuimstaafje, blauwe verf, fijn zand.
Vlakke afbeeldingen van walvissen in drie maten.
Afbeelding van planeet Aarde, stenen en schaduwen van deze stenen verschillende vormen. Silhouetafbeelding van een raket.
Een vel zwart karton, gele plasticine en oranje bloemen, verf, stempels met noppenfolie.
Uitrusting voor dynamische pauze: bank, correctiebaan, tunnel.
Kleine bezems en stofblikken.
Audio-opnamen: “Lied van jonge kosmonauten.”

Voortgang van de les:

Jij en ik leven op planeet Aarde. Dit is hoe ze eruit ziet. (Toon de wereldbol).

Overdag, als het licht is, zien jij en ik de zon, onze ster, aan de hemel. En 's nachts, als het donker is, lichten er veel sterren op aan de hemel. Mensen keken naar de lucht en droomden ervan daarheen te vliegen, de ruimte in. We leerden raketten bouwen en vlogen de ruimte in. Nu dromen mensen ervan om naar andere verre planeten te vliegen, waar buitenaardse wezens leven. We kunnen niet met een echte raket de ruimte in vliegen. En we kunnen ruimteavonturen spelen. Laten we nu beginnen.

Maar buitenaardse wezens van andere planeten vlogen met een vliegende schotel naar ons toe. Hoe begroeten wij ze? Wat zullen we zeggen? Hallo, hallo!

Didactisch spel “Vind de buitenaardse raket”

Welke geometrische figuur Hoe ziet deze alien eruit? Het lijkt op een cirkel. Dus arriveerde hij met een ronde raket. Vertel me nu eens, op welke geometrische figuur ziet deze alien eruit? Naar het ovaal. Dus hij vliegt op een ovale raket. Zoek voor elke alien een geschikte raket.

Vliegende schotel-knopspel

Plaats knopen van de juiste maat en kleur op de cirkels.

Het is tijd dat we de ruimte in vliegen. Maar eerst zullen we onze eigen raket moeten bouwen.

Didactische oefening “Bouw een raket”

Pak een rechthoek op en vind zijn plaats in de afbeelding van de raket.

Leg nu twee vierkanten en een driehoek neer. Hoeveel cirkels? Twee cirkels. Leg ze neer in de vorm van patrijspoorten. Tel nu de ovalen. Hoeveel ovalen heb je? Er zijn er drie. Zoek een plekje voor ze op onze raket.

Didactisch spel “Kies een ruimtepak op maat”

Er staan ​​drie astronauten voor je. Toon het hoogste, het laagste. Om een ​​astronaut de ruimte in te laten gaan, heeft hij een ruimtepak nodig. Laten we de juiste maat pakken voor hen selecteren.

Papierconstructie “Raket”

Kinderen lijmen patrijspoortencirkels op een kegel dik papier, verfrommelen een rood servet en steken dit in het holle deel van de kegel - "vuur".

Maar vóór elke vlucht trainen astronauten lang. Jij en ik moeten ook goed oefenen.

Dynamische pauze “Kosmonauttraining”

Kinderen kruipen langs een bankje en kruipen vervolgens in een tunnel, aan het einde lopen ze langs een correctiepad. (Uitgevoerd op de muziek “Song of Young Cosmonauts”).

En nu we alles klaar hebben, gaan we op pad!

Didactische oefening “In de ruimte”

Neem je astronaut en plaats hem in de raket. Nu vliegt de raket omhoog. Het is tijd dat we de raket de ruimte in sturen. Hier is een astronaut die landt op een grote planeet. Nu weer op de raket. Hij kwam weer naar buiten en vloog om de raket heen. Dan moet hij op een kleine planeet landen.

zand planeet

Zandexperiment “Droog of nat”

Er ligt zand voor je. Raak het aan. Is het zand nat of droog? Droog. Hoe zand nat maken? Giet water. Gebruik pipetten om water in het zand te gieten. Hoe is het zand uit het water geworden? Nat.

Handgemaakte “Planeet van Zand”

Een stencil wordt op een vel wit papier aangebracht en vastgezet met paperclips.

Breng lijm aan op de cirkel in het sjabloon en bestrooi deze met zand. Kijk, we hebben een hele zandplaneet.

Dinosaurus Planeet

Applicatie "Dinosaurussen"

Kinderen, je hebt grote en kleine dinosaurussen. Grote dinosaurussen leven op een grote planeet, en kleine op een kleine. Plak er een grote dinosaurus op grote planeet, en een kleine dinosaurus - naar een kleine planeet.

Spel met wasknijpers "Dinosaurussen"

Dinosaurussen hebben veel vijanden. Laten we ze beschermen. Bevestig punten aan de ruggen van dinosaurussen, zodat ze zichzelf tegen hun vijanden kunnen beschermen.

Planeet van water

Tekening "Planeet van Water"

(Uitgevoerd met behulp van schuimwattenstaafjes).

Een rond sjabloon wordt op een vel papier geplaatst en vastgezet met paperclips. Met behulp van een schuimrubberen wattenstaafje met blauwe verf laten kinderen afdrukken achter waarmee ze de hele ruimte in het sjabloon moeten vullen.

Wie denk je dat er kan leven op de planeet van water? Vissen, walvissen.

Dynamische pauze “Walvisreis”

Op de vloer wordt een plat beeld van een walvis gelegd en kinderen worden uitgenodigd erop te gaan zitten en rond de "Planeet van Water" te zwemmen.

Deze walvis is niet erg groot, we zitten er erg krap in. Kijk, er is nog een walvis naar ons toe gezwommen. Bekijk het aandachtig en vertel me: is het groter dan de onze of kleiner? Deze walvis is groter dan de onze. Laten we dus overstappen op deze walvis, die groter is. Nu zijn we helemaal niet krap. We hebben voldoende ruimte.

Planeet van de rotsen

Didactisch spel “Vind de steen in zijn schaduw”

Je moet stenen met een geschikte vorm op hun schaduwen plaatsen.

Didactische oefening “Leid een raket door een meteorenregen”

Pak je raket op en plaats hem op onze planeet Aarde. Nu is de raket onderweg. Help de raket door de meteorenregen te vliegen en zorg ervoor dat hij niet tegen rotsen (asteroïden) botst.

Oefening “Stenen verzamelen”

Op deze planeet verspreidden sterke winden en orkanen stenen en rotsfragmenten. Je moet ze verzamelen, maar je kunt de stenen niet met je handen aanraken. Jij en ik verzamelen stenen met speciaal gereedschap: bezems en blikken. Kijk, zoals dit.

Modellering van “Ster en Komeet”

Op een stuk zwart papier maken kinderen een afbeelding van een ster en een komeet.
Ster: rol een bal cirkelvormig uit, leg deze op het karton en druk naar beneden, trek de plasticine met je vinger naar de zijkanten - maak "stralen".
Komeet: rol een bal in een cirkelvormige beweging uit, plaats deze op het karton en druk naar beneden, trek met je vinger de "staart" van de komeet eruit.

Tekening met stempels met noppenfolie "Planeten"

Doop de stempel voorzichtig in de verf en breng hem aan op een donker vel papier - er zou een planeet op je vel moeten staan.

Dat is het, jongens, het is tijd voor ons om naar huis terug te keren naar onze planeet Aarde.

Masterclass voor kinderen van 3-7 jaar oud. Didactisch spel "Outer Space".

Didactisch spel is een van de belangrijke methoden actief leren kinderen voorschoolse leeftijd. Tijdens het spelen ontwikkelt het kind zich lichamelijk en leert het moeilijkheden te overwinnen. Hij ontwikkelt intelligentie, vindingrijkheid en initiatief.
Deksels zijn een eenvoudig voorwerp, maar hebben toch een mysterieuze aantrekkingskracht. Het is altijd zonde om ze weg te gooien.
Ik wil een spel presenteren waarvoor dit niet nodig is materiële kosten in productie. Ouders kunnen het ook doen voor activiteiten met kinderen thuis.

Voor het didactische spel "Outer Space" hebben we nodig:
- rechthoekige doos van piepschuim (zonder deksel);
- donkergekleurd papier om de doos te plakken;
- DVD-schijven 3 stuks;
- lege flessen wasmiddelen;
- elektrische tape;
- doppen van verschillende maten van verschillende flessen;
- kunststof suède 2 mm dik;
- schaar;
- heet lijmpistool;
- kleine letters en cijfers;
- anjers met dop;
- pailletten;
- nagellak.