De hoofdpersonen van het verhaal van Evgeny Permyak zijn de jongen Seryozha en zijn grootvader. Serezha's grootvader schrijft sprookjes, en de kleinzoon was geïnteresseerd in waar zijn grootvader zijn sprookjes vandaan haalt.

Grootvader vertelde Seryozha dat hij met een pen sprookjes uit de inktpot haalt. Toen de jongen vroeg of het net zoiets was als het vangen van vis met een hengel, antwoordde de grootvader dat het heel anders was om een ​​​​sprookje uit een inktpot te halen.

Eerst moet een persoon leren stokjes uit een inktpot te halen, en dan - kronkels. Als je meer ervaring hebt opgedaan, kun je leren hoe je letters en woorden uit een inktpot kunt halen. En pas daarna kan een sprookje de pen bevatten.

Toen Seryozha naar school ging, begon hij te leren hoe hij alles uit de inktpot kon halen waar zijn grootvader hem over vertelde. Maar het sprookje is voor hem nooit gelukt. Seryozha begon opnieuw van zijn grootvader te achterhalen waarom dit gebeurde? Hij besloot dat zijn inkt dun was en dat zijn pen saai was.

Maar grootvader zei dat niet alleen een inktpot en een pen helpen om een ​​​​sprookje te krijgen. We moeten ook leren onafhankelijk te zijn, zodat we niet afhankelijk zijn van andere mensen. En dan kun je niet alleen een sprookje krijgen, maar ook een groter werk.

Zo is het samenvatting verhaal

Het hoofdidee van Permyaks verhaal ‘De pen en de inktpot’ is dat voor creatieve activiteit instrumenten, zoals een pen en inktpot, zijn verre van effectief hoofdrol. Voor creativiteit zijn de capaciteiten van een persoon belangrijker, evenals zijn kwaliteiten zoals onafhankelijkheid, doorzettingsvermogen en geduld.

Het verhaal leert: in elk bedrijf, inclusief creatief werk, moet je geduldig en volhardend zijn.

In het verhaal vond ik de grootvader van Seryozha leuk, die helemaal op een ongebruikelijke manier beschreef het aan mijn kleinzoon creatief proces het creëren van een sprookje.

Welke spreekwoorden passen bij het verhaal ‘De pen en de inktpot’?

Je kunt niet zonder moeite een vis uit een vijver halen.
Kunst zonder gedachte is als een persoon zonder ziel.
Alles heeft zijn tijd.
Het verhaal begint vanaf het begin, wordt tot het einde gelezen en stopt niet in het midden.

WHO?
Pen en inktpot
Waar zijn handen voor?
Haastig mes
Eerste vis
Hoe Masha groot werd
Vlieger
Hoe Misha zijn moeder te slim af wilde zijn
Deuce
Het ergste
Betrouwbaar persoon
Lastig vloerkleed
Twee spreekwoorden

Beste jonge vriend!
Met elk nieuw boek maak je nieuwe vrienden. Je vindt ze hier ook. Dit zijn verschillende mensen. De goede en de minder goede zijn degenen waar je waarschijnlijk niet op wilt lijken. Maar wie wie is, kun je alleen ontdekken door het boek te lezen. Aandachtig. Neem de tijd. Omdat een haastige lezer iets goeds voor kwaad kan verwarren. Je weet nooit dat er aardige jongens en meisjes zijn die zich ergens een beetje in vergissen. Ze begrijpen iets niet.
Nou, je kunt het zelf uitzoeken en beslissen wie je als je vrienden moet nemen en wie niet.
Lees en beslis!
Auteur

Drie meisjes hadden ooit ruzie over wie van hen de beste eerste-klasser zou zijn.
‘Ik zal de beste leerling van het eerste leerjaar zijn’, zegt Lucy, ‘omdat mijn moeder al een schooltas voor me heeft gekocht.’
"Nee, ik zal de beste eersteklasser zijn", zei Katya. - Mijn moeder naaide een uniformjurk voor me met een wit schort.
‘Nee, ik. Nee, ik…’, maakt Lenochka ruzie met haar vrienden. - Ik heb niet alleen een schooltas en een etui, niet alleen een uniformjurk met een wit schort, ze gaven me ook twee witte linten in mijn vlechten.
De meisjes maakten zo ruzie, ze maakten ruzie - ze werden hees. Ze renden naar hun vriend. Aan Masja. Laat haar zeggen wie van hen de beste eerste-klasser zal zijn.
Ze kwamen naar Masha en Masha zat bij haar ABC-boek.
'Ik weet het niet, meiden, wie de beste eerste-klasser zal zijn,' antwoordde Masha. - Ik heb geen tijd. Vandaag moet ik nog drie letters leren,
- Waarom? - vragen de meisjes.
‘En dan, om niet de slechtste te zijn, de allerlaatste leerling uit de eerste klas,’ zei Masha en begon de inleiding opnieuw te lezen.
Lucy, Katya en Lenochka werden stil. Er was geen discussie meer over wie de beste eerste-klasser zou zijn. En dus is het duidelijk.

VEER EN INKFOTTEL

Vertel eens, grootvader,’ vroeg Seryozha ooit, ‘waar haal je sprookjes vandaan?’
- Van de inktpot, mijn vriend, van de inktpot.
- Hoe krijg je ze daar weg, opa?
- Een pen met een veer, lieve kleinzoon, een pen met een veer.
- Hoe vis je met een hengel?
- Nee, mijn kleintje, het is geen sprookje.
‘Je vist het er wel uit,’ zegt grootvader. - Eerst moet je stokjes uit de inktpot halen en leren hoe je deze naar je notitieboekje kunt overbrengen. En dan kan het sprookje aanslaan.
Seryozha ging naar school. Ik begon een sprookje uit de inktpot te halen. Eerst de stokken. Dan de haken. Dan de brieven. En dan de woorden. Seryozha heeft veel notitieboekjes gevuld, maar het sprookje blijft niet hangen.
- Waarom is dit, grootvader, zo? Misschien is mijn inkt dun, of is mijn inktpotje klein, of is mijn pen bot?
"Maak je geen zorgen, Sergei!", troost de grootvader. - De tijd zal komen - niet alleen een sprookje, maar misschien haal je iets groters tevoorschijn. Als je natuurlijk in meer dan één inktpot kijkt, als je niet in je eentje zonder mensen gaat leven - dan is de tijd aangebroken. inkt zal dikker zijn, en de inktpot zal dieper zijn, en de pen zal scherper zijn
De kleine man begreep toen niet alles, maar hij herinnerde zich de gelijkenis van zijn grootvader. Ik heb het in mijn hoofd gestopt en het aan anderen verteld.

WAAR ZIJN HANDEN VOOR?

Petya met grootvader geweldige vrienden waren. We praatten over alles.
Een grootvader vroeg ooit aan zijn kleinzoon:
- Waarom, Petenka, hebben mensen handen nodig?
"Om met een bal te spelen", antwoordde Petya.
- En waarvoor nog meer? - vroeg de grootvader.
- Om een ​​lepel vast te houden.
- En wat nog meer?
- Om de kat te aaien.
- En wat nog meer?
- Om steentjes in de rivier te gooien
Petya antwoordde zijn grootvader de hele avond. Correct beantwoord. Ik beoordeelde alle anderen alleen naar mijn eigen handen, niet naar die van mijn moeder, niet naar. van vader, niet door arbeid, werkende handen, waarmee al het leven, alles wit licht houdt vol.

HAAST MES

Mitya was een stok aan het hakken. Geschaafd en verlaten. Het bleek een schuine stok te zijn. Ongelijk. Lelijk.
“Hoe komt dit?” vraagt ​​Mitya’s vader.
‘Het mes is slecht,’ antwoordt Mitya, ‘het snijdt scheef.’
“Nee”, zegt de vader, “het mes is goed.” Hij heeft gewoon haast. Geduld moet geleerd worden.
- Hoe? - vraagt ​​Mitya.
‘En zo,’ zei de vader.
Hij nam de stok en begon het beetje bij beetje, beetje bij beetje, zorgvuldig te plannen.
Mitya begreep hoe hij een mes geduld moest leren, en hij begon ook beetje bij beetje, beetje bij beetje, voorzichtig te snijden.
Lange tijd wilde het haastige mes niet gehoorzamen, het had haast: het probeerde uit te wijken, nu willekeurig, maar het lukte niet. Mitya dwong hem geduld te hebben.
Het mes werd goed in het snijden. Zacht. Mooi. Gehoorzaam.

EERSTE VIS

Yura woonde in een groot en vriendelijk gezin. Iedereen in dit gezin werkte. Alleen Yura werkte niet. Hij was nog maar vijf jaar oud.
Eens ging Yurina's familie vis vangen en vissoep koken. We hebben veel vis gevangen en
Ze gaven het allemaal aan oma. Yura ving ook één vis. Kemphaan. En ik heb het ook aan mijn grootmoeder gegeven. Voor vissoep.
Grootmoeder kookte vissoep. De hele familie aan de oever ging rond de pot zitten en begon hun oren te prijzen:
- Daarom is onze vissoep heerlijk, want Yura heeft een enorme kraag gevangen. Daarom is onze vissoep vet en rijk, want vissoep is vetter dan meerval.
En ook al was Yura klein, hij begreep dat de volwassenen een grapje maakten. Is er veel winst te behalen met een klein penseel? Maar hij was nog steeds blij. Hij was blij omdat zijn kleine vis in het oor van de grote familie zat.

HOE MASHA GROOT WORDT

Kleine Masha wilde heel graag volwassen worden. Erg. Maar ze wist niet hoe ze dat moest doen. Ik heb alles geprobeerd. En ik liep in de schoenen van mijn moeder. En ze zat in de kap van mijn grootmoeder. En ze deed haar haar zoals dat van tante Katya. En ik heb kralen gepast. En ze legde het horloge op haar hand.
Niets werkte. Ze lachten haar alleen maar uit en maakten grapjes over haar.
Op een dag besloot Masha de vloer te vegen. En veegde het. Ja, ze veegde het zo goed dat zelfs mijn moeder verrast was:
- Masjenka! Word jij echt groot bij ons?
En toen Masha de afwas deed en droogdeegde, was niet alleen haar moeder, maar ook haar vader verrast. Hij was verrast en zei tegen iedereen aan tafel:
- We merkten niet eens hoe Maria bij ons opgroeide. En hij veegt niet alleen de vloer, maar wast ook de afwas.
Nu noemt iedereen kleine Masha groot. En ze voelt zich volwassen, ook al loopt ze rond in haar kleine schoentjes en korte jurkje. Geen kapsel. Geen kralen. Geen horloge.
Blijkbaar zijn zij niet degenen die de kleintjes groot maken.

VLIEGER

Er waaide een lekker briesje. Zacht. Bij zo'n wind vlieger vliegt hoog. Hij trekt de draad strak. De natte staart fladdert vrolijk. Schoonheid!
Borya besloot zijn eigen vlieger te maken. Hij had een vel papier. En hij heeft de dakspanen geschaafd. Ja, er was niet genoeg nattigheid voor de staart en de draden waarop slangen konden vliegen.
En Syoma heeft een grote streng draad. Hij heeft iets om slangen mee te laten vliegen. Als hij een stuk papier en wat nattigheid voor zijn staart had gehaald, zou hij ook met zijn eigen vlieger hebben gevlogen.
Petya had een washandje. Hij bewaarde het voor de vlieger, het enige wat hij miste was een drankje en een vel papier met gordelroos.
Iedereen heeft alles, maar iedereen mist iets.
De jongens zitten op de heuvel en treuren. Borya drukt zijn vel dakspanen tegen zijn borst. Syoma balde zijn draden in zijn vuist. Petya verbergt zijn washandje in zijn boezem.
Er waait een lekker briesje. Zacht. Hoog in de lucht lanceerden vriendelijke jongens vliegers. Hij zwaait vrolijk met zijn natte staart. Hij trekt de draad strak. Schoonheid!
Borya, Syoma en Petya konden ook zo'n vlieger besturen. Nog beter. Ze hebben gewoon nog niet geleerd om vrienden te zijn - dat is het probleem.

Hoe MISHA moeder wilde overtreffen

Misha's moeder kwam na het werk thuis en vouwde haar handen:
- Hoe is het jou, Mishenka, gelukt om een ​​fietswiel af te breken?
- Het, mam, brak vanzelf af.
- Waarom is je shirt gescheurd, Misha?
- Zij, mama, heeft zichzelf verscheurd.
- Waar is je andere schoen gebleven? Waar ben je het kwijtgeraakt?
- Hij, mam, is ergens verdwaald.
Toen zei Misha’s moeder:
- Wat zijn ze allemaal slecht! Zij, de schurken, moeten een lesje leren!
- Hoe? - vroeg Misha.
. ‘Heel simpel,’ antwoordde mijn moeder. - Als ze hebben geleerd zichzelf te breken, zichzelf uit elkaar te rukken en zelf te verdwalen, laat ze dan leren zichzelf te herstellen, zichzelf dicht te naaien, zichzelf te vinden. En jij en ik, Misha, zullen thuis zitten wachten tot ze dit allemaal doen.
Misha ging bij de kapotte fiets zitten, in een gescheurd shirt, zonder schoen, en dacht diep na. Blijkbaar had deze jongen iets om over na te denken.

TWEE

Op schoolplein er leefde een ruig hondje. Haar naam was 'Deuce'. Niemand wist waarom ze zo'n bijnaam kreeg.
Alleen iedereen wist dat de kinderen aanstootgevend waren
haar.
- Oh, jij waardeloze Deuce!.. Alsjeblieft!.. Alsjeblieft!..,.
Ze gooiden stenen naar Deuce en dreven haar de bosjes in. Ze jammerde jammerlijk.
Op een dag zag lerares Maria Ivanovna dit en zei:
- Is het mogelijk een hond slecht te behandelen alleen maar omdat hij een slechte naam heeft? Je weet nooit wie ter wereld een slechte naam krijgt. Ze worden immers niet door hen beoordeeld, maar door wie ze toebehoren.
De kinderen vielen stil. Laten we over deze woorden nadenken. En toen streelden ze Deuce en trakteerden haar op wat ze maar konden. Al snel bleek dat Deuce een heel braaf en begripvol hondje is. Ze wilden haar zelfs ‘Vijf’ noemen, maar een meisje zei:
- Jongens, gaat het allemaal om de naam?

HET SLECHTSTE

Vova groeide sterk op en sterke jongen. Iedereen was bang voor hem. En hoe kun je hier niet bang voor zijn! Hij versloeg zijn kameraden. Hij schoot met een katapult op de meisjes. Hij trok gezichten naar de volwassenen. Hij stapte op de staart van de hond, Cannon. Hij haalde de snorharen van Murzey de kat tevoorschijn. Ik reed de stekelige egel onder de kast. Hij was zelfs onbeleefd tegen zijn grootmoeder.
Vova was voor niemand bang. Hij was nergens bang voor. En hier was hij erg trots op. Ik was trots, maar niet voor lang.
De dag kwam dat de jongens niet met hem wilden spelen: ze lieten hem in de steek en dat was alles. Hij rende naar de meisjes. Maar de meisjes, zelfs de aardigste, keerden zich ook van hem af.
Toen snelde Vova naar Pushka en hij rende de straat op. Vova wilde met de kat Murzey spelen, maar de kat klom op de kast en keek de jongen met onvriendelijke groene ogen aan. Boos.
Vova besloot de egel onder de kast vandaan te lokken. Waar daar! De egel is lang geleden naar een ander huis verhuisd om daar te gaan wonen.
Vova benaderde zijn grootmoeder. De beledigde grootmoeder keek niet eens op naar haar kleinzoon. De oude vrouw zit in de hoek, breit een kous en veegt de tranen weg.
Het ergste van het ergste dat ooit in de wereld is gebeurd, kwam: Vova werd met rust gelaten. Alleen!

BETROUWBAAR PERSOON

Op het eerste bureau in de eerste klas zat de zoon van de dappere testpiloot Andryusha Rudakov. Andryusha was een sterke en dappere jongen. Hij beschermde altijd degenen die zwakker waren, en iedereen in de klas hield daarom van hem.
Naast Andryusha zat een mager klein meisje, Asya. Het feit dat ze klein en zwak was, kon nog steeds worden vergeven, maar het feit dat Asya laf was, was iets waar Andryusha niet mee in het reine kon komen. Je zou Asya bang kunnen maken door haar enge ogen aan te kijken. Ze was bang voor elke hond die ze tegenkwam.
Chonki, rende weg van de ganzen. Zelfs de mieren maakten haar bang.
Het was erg onaangenaam voor Andryusha om met zo'n lafaard aan hetzelfde bureau te zitten, en hij probeerde op alle mogelijke manieren van Asya af te komen. En zij. werden niet getransplanteerd.
Op een dag bracht Andryusha een grote spin in een glazen pot. Toen Asya het monster zag, werd ze bleek en rende onmiddellijk naar een ander bureau.
Zo begon Asya twee dagen alleen, en lerares Anna Sergejevna leek dit niet op te merken, en op de derde dag vroeg ze Andryusha om na de les te blijven.
Andryusha raadde onmiddellijk wat er aan de hand was, en toen iedereen de klas verliet, zei hij, zich schuldig voelend, beschaamd tegen de leraar:
- Het was niet voor niets dat ik de spin meebracht. Ik wilde Asya leren nergens bang voor te zijn. En ze werd weer bang.
'Nou, ik geloof je', zei Anna Sergejevna. 'Wie weet hoe, helpt zijn kameraden groeien, en ik heb je gebeld om je een klein verhaal te vertellen.'
Ze zette Andryusha op zijn plaats aan het bureau en ging naast Asino zitten.
- Vele jaren geleden zaten een jongen en een meisje in dezelfde klas. We zaten net als
Wij zitten nu. De naam van de jongen was Vova en de naam van het meisje was Anya. Anya groeide op als een ziekelijk kind en Vova groeide op als een sterke en gezonde jongen. Anya was vaak ziek en Vova moest haar helpen met het leren van haar huiswerk. Op een dag verwondde Anya haar been met een spijker. Ja, ik heb haar zoveel pijn gedaan dat ik niet naar school kon komen: ik kon geen schoen dragen of vilten laarzen. En het was al het tweede kwartaal. En op een dag kwam Vova naar Anya en zei: "Anya, ik breng je naar school op een slee." Anya was blij, maar maakte bezwaar: 'Wat ben jij, wat ben jij, Vova! Dit zal heel grappig zijn mensen! zal ons uitlachen.” de hele school “Maar de volhardende Vova zei: “Nou, laat ze maar lachen!” Vanaf die dag bracht Vova Anya in en uit op een slee. Eerst lachten de jongens hem uit, en toen ze begonnen zelf te helpen. In de lente herstelde Anya zich en kon met alle jongens meegaan. Ik kan het verhaal hier afmaken als je niet wilt weten wie Vova en Anya zijn geworden.
- En door wie? - Andryusha vroeg ongeduldig.
- Vova werd een uitstekende testpiloot. Dit is je vader Vladimir Petrovich Rudakov. En het meisje Anya is nu je leraar Anna Sergejevna.
Andryusha sloeg zijn ogen neer. Daarom zat hij lange tijd aan zijn bureau. Hij stelde zich levendig de slee voor, het meisje Anya, die nu zijn leraar werd, en de jongen Vova, zijn vader, op wie hij zo graag wilde lijken.
De volgende ochtend stond Andryusha op de veranda van het huis waar Asya woonde. Asya verscheen zoals altijd met haar grootmoeder. Ze was bang om alleen naar school te gaan.
- Goedemorgen, - Andryusha zei tegen Asya's grootmoeder. Toen begroette hij Asya. - Als je wilt, Asya, gaan we samen naar school.
Het meisje keek Andrya angstig aan. Hij spreekt opzettelijk zo minzaam; je kunt alles van hem verwachten. Maar de grootmoeder keek de jongen in de ogen en zei:
- Met hem, Asenka, zal het voor jou handiger zijn dan voor mij. Hij zal de honden bevechten en de jongens niet aanstoot geven.
'Ja,' zei Andryusha rustig, maar zeer beslist.
En ze gingen samen. Ze liepen langs onbekende honden en sissende ganzen. Ze gaven niet toe aan de onstuimige pestgeit. En Asya was niet bang.
Naast Andryusha voelde ze zich plotseling sterk en moedig.

Lastig vloerkleed
Sprookje

Mashenka groeide slim op, maar ze begreep niet alles.
Ze ging ooit het bos in en werd gestoken door Brandnetel.
- Oh, jij bent zo en zo, stekelig! Waarom leef je in de wereld? Eén schade van jou!
En Nettle lachte hierom en zei:
- Je kunt een bij dus alleen beoordelen aan de hand van zijn angel. Maar de bij geeft ook honing.
Dan roept Masha naar het hele bos:
- Hoe kun jij, jij slappeling, jezelf vergelijken met een werkende bij!
‘Weet je wat,’ zegt Nettle, ‘kom hier in de herfst, dan zal ik je slimmer maken.’
Mashenka kon niet geloven dat Nettle enig inzicht kon krijgen, maar ze kwam. Wat als Nettle iets zinnigs zegt?
- Nou, kom op, voeg wat wijsheid toe, en ik zal luisteren.
En Brandnetel werd geel in de herfst. Oud geworden. Haar stem werd krakend en hard.
‘Koop wat wanten, Mashenka,’ zegt Nettle, ‘en trek me eruit en bind me in bundels vast.’
Mashenka trok haar handschoenen aan. Ze haalde de brandnetel eruit en bond hem in bosjes.
‘Nu,’ zegt Nettle, ‘dompel me maar in de rivier en droog me dan.’
Masha weekte brandnetel, droogde het in de zon en vroeg:
- Wat kun je nog meer verzinnen?
‘Nu’, zegt Nettle, ‘breek mijn stelen, verfrommel ze, klop het overtollige eruit, en dan zul je het zelf zien.’
Opnieuw deed Mashenka alles zoals Nettle beval, en het resultaat was een lange, sterke brandnetelvezel.
Masha dacht even na en besloot toen: als er vezels zijn, kun je er draden van spinnen.
Masha verborg de draden en dacht opnieuw na. Ik dacht en dacht en besloot een vloerkleed van draden te weven. Ze weefde een vloerkleed en borduurde er met groene draden een jonge, vrolijke brandnetel op.
Mashenka hing het vloerkleed aan de muur en zei:
- Bedankt, Nettle, bedankt dat je me slimmer hebt gemaakt. Nu weet ik dat niet alles in de wereld leeg en waardeloos is, wat leeg en waardeloos lijkt.
En vanaf dat moment begon Masha over alles na te denken, zich in alles, overal, in elk klein ding te verdiepen, op zoek naar voordelen voor mensen. En ik zocht ernaar. Zelfs in slangengif en witte schimmel vond ik genezende kracht.
En toen Masha oud werd en grootmoeder werd, schonk ze haar brandnetelkleed aan haar kleine kinderen:
- Kijk, kleinkinderen, naar het lastige vloerkleed en spreid je gedachten. Nog niet alles in de wereld is ontdekt en gevonden.

TWEE SPREUKEN

Kostya groeide op als een zuinige jongen. Als zijn moeder hem een ​​cent of zelfs een cent geeft, zal Kostya het geld zeker in zijn spaarvarken stoppen. En zijn vriend Fedya is het tegenovergestelde. Zodra hij een stuiver of een dubbeltje heeft, zal hij zeker iets kopen. Ofwel granen voor de duiven, of voer voor de vis, of worstjes voor het plezier van de honden.
Er was eens een kermis in een groot dorp. Kostya haalde een handvol koperstukken uit zijn spaarpot en besloot verschillende varianten en een zevenstemmige accordeon te kopen. Maar Fedya bleef thuis. Wat moet hij op de kermis doen zonder geld? Gewoon staren.
Kostya liep door het bos naar de kermis en verdwaalde. Opeens ziet hij een Duif vliegen. En duiven vliegen overal, ze kennen alle wegen.
- Wijs mij de weg, Dove! - Vraagt ​​Kostya. - Ik geef je geld.
De duif reageert hierop:
- Waarom heb ik je geld nodig? Ik heb geen zak. En wie ben jij dat ik je de weg wijs?
‘En ik ben Fedins kameraad,’ antwoordt Kostya.
“Dan is het een andere zaak”, zegt Dove. - Ik zal het je laten zien.
De Duif wees Kostya de weg, en hij ging. Hij loopt en ziet: de brug over de rivier is gesloopt, maar hij weet de doorwaadbare plaats niet te vinden. Plotseling kijkt hij, een kakkerlak zwemt naar hem toe en zegt:
- Ik ken jou, Kostya. Jij bent Fedin-kameraad. Ga, ik laat je de doorwaadbare plaats zien.
En zij liet het zien.
Kostya kwam naar de kermis. En er zijn veel verschillende soorten mensen op de kermis: zowel goede als slechte. Uitgetrokken slecht persoon Kostya's geld. De arme kerel begon te huilen. Hoe lang heb ik gespaard!
Plots rent de Kuzlyat-hond naar hem toe. Volledig buitenaards. Onbekend. Ze ontdekte wat er aan de hand was en zei tegen Kostya:
- Maak je geen zorgen! Wacht hier op mij.
En honden hebben een goed reukvermogen. Ze kunnen lekker snuffelen en alles ontdekken. Elke dief zal gevonden worden.
De Hond snuffelde degene op die Kostya's geld had, nam het weg en bracht het naar Kostya. Ze bracht ze naar Kostya en fluisterde iets tegen hem.
Kostya kocht verschillende soorten, noten, snoepjes en een zevenstemmige accordeon. Kostya gaat naar huis en trakteert iedereen op verschillende soorten, noten en snoepjes. En vogels, en vissen, en honden.
Kostya kwam naar zijn dorp, vond Fedya en gaf hem een ​​zevenstemmige accordeon:
- Hier is een cadeau voor jou, mijn goede vriend!
Hij kan zijn ogen niet geloven:
- Wat is er met jou gebeurd, Kostya? Wat ben je vriendelijk geworden!
"Nu zal ik altijd zo zijn", zegt Kostya en omhelst zijn vriend.
Fedya begrijpt niets van wat er met Kostya is gebeurd. Fedya wist niet dat de Hond op de kermis in Kostya's oor fluisterde. En ze fluisterde hem twee spreekwoorden toe:
"Heb geen honderd roebel, maar heb honderd vrienden."
“Het is goed om zuinig te zijn, maar beter om aardig te zijn.”

Phraseologisme is een stabiele combinatie van woorden. Woordenboek Ozhegova geeft ons de betekenis van deze fraseologische eenheid, we zullen het vinden in de woordenboekvermelding voor het woord “ snor" Het gaat vergezeld van het merkteken ‘informeel’. (informeel, dat wil zeggen, behorend tot conversatiestijl). Lexicale betekenis de fraseologische eenheid is als volgt: wikkel het rond - houd er rekening mee, onthoud voor een bepaald doel, houd er rekening mee.

Vergelijking van noten Waar haal jij je sprookjes vandaan? Over hoe Seryozha met een pen sprookjes uit een inktpot leerde halen. Een sprookje komt goed uit als je, Seryozha, niet op jezelf gaat wonen zonder mensen. Ik heb het in mijn hoofd gestopt en het aan anderen verteld. Gesprek tussen opa en kleinzoon over sprookjes. Seryozha studeert op school. Gesprek over helden: grootvader troost zijn kleinzoon. Resultaten van het gesprek.

Deel I Dialoog is een gesprek tussen twee of meer personen. ‘Vertel eens, grootvader,’ vroeg Seryozha ooit, ‘waar haal je sprookjes vandaan?’ - Van de inktpot, mijn vriend, van de inktpot. - Hoe krijg je ze daar weg, opa? - Een pen met een veer, lieve kleinzoon, een pen met een veer.

Deel II van de tekst Seryozha ging naar school. Wat weten we al? Wat is hier het thema? Klopt de woordvolgorde in de zin? Waarom heeft de auteur het verbroken? Ik begon sprookjes uit de inktpot te halen. Wat in deze zin voldoet niet aan de wetten van de syntaxis? Eerst de stokken. Wat is er speciaal aan deze zweethaken. drie zinnen? Dan de brieven. Generalisatie: In de tekst zijn alle zinnen anders opgebouwd.

Samenvatting van de les: Spraakstijl - artistieke soort toespraken - een verhaal in het genre van een gelijkenis Genre - een gelijkenis Gelijkenis - een allegorisch verhaal met een lesthema - over hoe Seryozha leerde 'een sprookje uit een inktpot te halen met een pen'. Het idee is dat als je in meer dan één inktpot kijkt, als je niet op jezelf gaat wonen, je ‘verslaafd raakt aan een sprookje’.

Om de presentatie met foto's, ontwerp en dia's te bekijken, download het bestand en open het in PowerPoint op uw computer.
Tekstinhoud van presentatiedia's: gebaseerd op de tekst van Evgeny Andreevich Permyak “Pen en inktpot”. Jevgeni Andrejevitsj Permjak. GELIJKENIS – kort verhaal , met onderwijs in een allegorische, allegorische vorm. ‘Vertel eens, grootvader,’ vroeg Seryozha ooit, ‘waar haal je sprookjes vandaan?’ - Van de inktpot, mijn vriend, van de inktpot. - Hoe krijg je ze daar weg, opa? - Een pen met een veer, lieve kleinzoon, een pen met een veer. Tekst Verkorte tekst “Vertel me eens, grootvader”, vroeg Seryozha ooit, “waar haal je sprookjes vandaan?” - Van de inktpot, mijn vriend, van de inktpot. - Hoe krijg je ze daar weg, opa? - Een pen met een veer, lieve kleinzoon, een pen met een veer. Seryozha heeft veel notitieboekjes gevuld, maar het sprookje blijft niet hangen.

Bijgevoegde bestanden

Iemand zei ooit, kijkend naar de inktpot die op het bureau in het kantoor van de dichter stond: “Het is verbazingwekkend wat er niet uit deze inktpot komt! Zal er deze keer iets uit voortkomen?.. Ja, echt geweldig!”

Precies! Het is gewoon onbegrijpelijk! Ik heb dit zelf altijd gezegd! - de inktpot wendde zich tot de ganzenveer en andere voorwerpen op de tafel die haar konden horen. - Het is geweldig, wat komt er niet uit mij! Het is gewoon ongelooflijk! Ik weet zelf echt niet wat er zal gebeuren als iemand weer van mij gaat tekenen! Eén druppel van mij is genoeg om een ​​halve pagina te beslaan, en er past gewoon zo veel niet op! Ja, ik ben iets geweldigs! Er komen allerlei poëtische creaties uit mij! Al deze levende mensen die de lezers zullen herkennen, deze oprechte gevoelens, humor, prachtige beschrijvingen van de natuur! Ik zal het zelf niet begrijpen - ik ken de natuur helemaal niet - hoe past dit allemaal in mij? Dit is echter zo! Al die luchtige, sierlijke meisjesachtige beelden, dappere ridders op snuivende paarden en wie zijn er nog meer uit mij gekomen en komen er nog meer uit? Ik verzeker je: dit gebeurt allemaal volkomen onbewust!

Rechts! - zei de ganzenveer. - Als je de zaak bewust zou benaderen, zou je begrijpen dat je slechts een vat met vloeistof bent. Je hebt me nat gemaakt, zodat ik kan uitdrukken en op papier kan zetten wat ik in me draag! De pen schrijft! Hierover bestaat geen twijfel één persoon, en ik geloof dat de meeste mensen poëzie net zo goed begrijpen als een oude inktpot!

Je bent te onervaren! - maakte bezwaar tegen de inktpot. - Hoe lang heb je gediend? Het is nog geen week geleden en ze zijn bijna helemaal versleten. Dus stel je voor dat je dit doet? Je bent maar een dienaar, en ik heb er veel van je gehad - zowel gans als Engels staal! Ja, ik ben er heel bekend mee ganzenveren en met stalen exemplaren! En velen van jullie staan ​​nog steeds in mijn dienst, zolang de mens blijft opschrijven wat hij van mij leert!

Inktvat! - zei de veer.

De dichter kwam laat in de avond thuis; hij kwam van een concert van een virtuoze violist en was nog steeds onder de indruk van zijn weergaloze spel. De viool leek een onuitputtelijke bron van geluiden te hebben: waterdruppels leken te rollen, te rinkelen als parels, vogels tjilpten, er raasde een storm binnen. dennenbos. De dichter verbeeldde zich dat hij de kreet van zijn eigen hart hoorde, uitgestort in een melodie die leek op een harmonieuze vrouwenstem. Het leek erop dat niet alleen de snaren van de viool klonken, maar ook al zijn componenten. Geweldig, buitengewoon! De taak van de violist was moeilijk, en toch leek zijn kunst op spelen; de strijkstok leek langs de snaren zelf te fladderen; iedereen, zo leek het, kon hetzelfde doen. De viool zong zichzelf, de strijkstok speelde zichzelf, de hele essentie leek erin te zitten, maar de meester die ze beheerste, die er leven en ziel in stopte, werd eenvoudigweg vergeten. Iedereen vergat het, maar de dichter vergat hem niet en schreef dit:

‘Hoe roekeloos zou het zijn als strijkstok en viool zouden opscheppen over hun kunst. En hoe vaak doen wij, mensen - dichters, kunstenaars, wetenschappers, uitvinders, commandanten! We scheppen op, maar we zijn allemaal slechts hulpmiddelen in de handen van de schepper. Hem alleen eer en lof! En we hebben niets om trots op te zijn!”

Dit is dus wat de dichter schreef en noemde zijn gelijkenis ‘De meester en het gereedschap’.

Wat, heeft u gewacht, mevrouw? - zei de pen tegen de inktpot toen ze alleen waren. - Heb je hem hardop horen voorlezen wat ik schreef?

Dat is wat je uit mij hebt gehaald! - zei de inktpot. - Je verdient deze klik volledig met je arrogantie! En je beseft niet eens dat ze je uitlachen! Ik gaf je deze klik vanuit mijn eigen gevoel. Laat mij mijn eigen satire ontdekken!

Inkt ziel! - zei de veer.

Handvoetgans! - antwoordde de inktpot.

En iedereen besloot dat ze goed hadden geantwoord, en het was prettig om dit te beseffen; Met een dergelijk bewustzijn kan men vredig slapen, en zij vielen in slaap. Maar de dichter sliep niet; gedachten roerden in hem als de klanken van een viool, rolden als parels, ritselden als een storm in het bos, en hij hoorde er de stem van zijn eigen hart in, voelde de adem van de Grote Meester...

Hem alleen eer en lof!