Irina Minakova
Onderzoeksactiviteit “Wat is geluid, vertel mij?”

Richting: onderzoeksactiviteiten.

Onderwerp:

"Wat dat is het geluid, Vertellen?»

1. Leeftijdsgroep : voorbereidende leeftijd voor school.

2. Deelnemers: kinderen, leraren, ouders van leerlingen.

3. Duur onderzoeksactiviteiten : een maand.

4. Relevantie:

IN het dagelijks leven wij zijn omsingeld geluiden en geluiden. Ze helpen ons alles te begrijpen wat er om ons heen gebeurt. Geluiden kan worden geproduceerd door elk object, natuurlijk object of persoon. Als je je hand op je keel legt en iets zegt, voel je ze trillen. stembanden.

Een oneindig diverse wereld geluiden wekt grote interesse, nieuwsgierigheid en veel vragen bij kinderen. Hoe nemen wij waar geluiden? Wat is nodig voor distributie geluid? Waar verbergt hij zich? geluid? Deze en andere vragen over geluiden en diende als aanleiding voor een meer volledige studie van dit onderwerp. Experimenteren met geluiden voor kinderen van de voorbereidende groep.

Veel experimenten, onderzoek, die eenvoudig thuis en binnen kan worden geïnstalleerd kleuterschool ontdek de geheimen van de oorsprong geluiden.

5. Nieuwigheid:

Dankzij de experimenten leerden kinderen hoe we horen geluiden. We maakten kennis met de structuur van het oor. De oorschelpgeleiders geluidsgolven in het oor. Geluiden via een buisje, de gehoorgang, naar het trommelvlies gaan.

Geluiden zorgt ervoor dat het trommelvlies en de hamer in het middenoor gaan trillen. De hamer, aambeeld en stijgbeugel versterken deze trillingen en gedrag klinkt voor de slak, waar zenuwcellen trillingen omzetten in berichten die naar de hersenen worden gestuurd. En de hersenen herkennen al wat we precies horen.

6. Beschrijving praktijk betekenis:

Ons onderzoek helpt ons erachter te komen, Wat geluid je kunt niet alleen horen, maar ook zien en voelen. Aan het einde van het project vroegen we het aan de kinderen vraag: “Zullen de geheimen van de oorsprong nuttig voor hen zijn? geluiden?» De antwoorden van de kinderen waren zeker: Ja. Het is tenslotte heel belangrijk om verschillende te horen en te onderscheiden geluiden om het gezang van vogels, het ritselen van bladeren, het geluid van water te horen, en ook om leren: correct lezen en schrijven. We hebben ook geleerd waarom mannen een dikke, ruwe stem hebben, terwijl vrouwen juist een dunne, zachte stem hebben.

Dus wat dat is het geluid?

Meerderheid geluiden De geluiden die we horen zijn eigenlijk luchtbewegingen. Elk geluid komt voort uit de trilling van iets. Deze trillingen zorgen ervoor dat de lucht trilt, en de trilling van de lucht draagt geluid.

7. Doel van het kind (of kinderen): Wij willen weten: waar komt het vandaan geluid?

8. Het doel van docenten: ontwikkeling van de cognitieve activiteit van kinderen in het proces onderzoeksactiviteiten van verschillende geluiden.

9. Taken voor het kind:

Laat het kind in gedachten een beeld van de wereld vormen, gebaseerd op zijn eigen observaties en ervaringen.

Wek de interesse van kinderen in de wereld om hen heen, ontwikkel hun denkvaardigheden activiteit

Stimuleer de cognitieve activiteit en nieuwsgierigheid van het kind, het vermogen om relaties tussen verschillende verschijnselen vast te stellen.

10. Taken voor docenten:

Versterk het begrip van kinderen over het concept « geluid» .

Vorm een ​​idee van de kenmerken geluid - volume, timbre, duur.

Ontwikkel het vermogen om verschillende te vergelijken geluiden, bepaal hun bronnen, de afhankelijkheid van klinkende objecten van hun grootte.

Leid tot inzicht in de oorzaken geluiden - voortplanting van geluidsgolven.

Identificeer redenen voor toegenomen verzwakking geluid

Ontwikkel auditieve aandacht, fonemisch gehoor.

11. Probleem: toen ze een gedicht leerden over geluid, kinderen hebben zich ontwikkeld vragen: "Wat dat is het geluid? Waar komt het vandaan? geluid?»

Wat dat is het geluid? Vertellen!

Klop en ritsel

Schreeuw en bel

Geluid, probeer het in te halen!

Zelfs als je komt

Heel voorzichtig

Je zult het niet zien, je zult het niet vinden,

Maar je kunt het horen.

11. Implementatie:

Ons studie vond plaats in drie fasen.

I. Bepaling van het niveau van ideeënvorming kinderen: O geluid,

gebruik geluiden, over gehoor en manieren om het te behouden.

Uitvoeren van basisexperimenten;

Proberen te bepalen welk item produceert geluid en waar het van gemaakt is;

Bepaling van de herkomst geluid en het verschil tussen muziek en lawaai

geluiden;

Herkenning geluiden van de omringende wereld.

II. Experimenten uitvoeren met muziekinstrumenten.

Hoogte- en dieptepunten leren kennen geluiden;

Bepalen van de afhankelijkheid van klinkende objecten van hun grootte;

Inleiding tot kenmerken geluid - volume, timbre, duur.

III. Oorzaak van optreden geluid - voortplanting van geluidsgolven,

versterken en verzwakken geluid.

In de loop van een maand hebben we verschillende experimenten, experimenten, onderzoek en zorgde ervoor dat, Wat geluid Je kunt niet alleen horen, maar ook zien en voelen. Ouders geaccepteerd actieve deelname op de kleuterschool en thuis brachten ze verschillende literatuur met experimenten mee en voegden nieuw materiaal aan ons toe onderzoeksactiviteiten.

12. Hypothese: geluid kan niet worden gezien of gevoeld.

Iedereen heeft het gezegde gehoord: “Beter één keer zien dan honderd keer horen”. Maar wat moeten kinderen doen die iets willen leren dat niet gezien of aangeraakt kan worden? Om deze vragen te beantwoorden, hebben we verschillende interessante experimenten uitgevoerd en geleerd hoe ze worden gevormd en door de lucht worden overgedragen. geluiden.

Studie #1

"Zien geluid»

Natuurlijk is het onmogelijk om te zien geluid wanneer het zich door de lucht verspreidt. Maar dit experiment zal het mogelijk maken om de trillingen te zien die dat zijn geluid.

Materiaal: werkblad, bal, schaar, glas, plakband, suiker of zout.

Snijd de hals van de bal voorzichtig af en gooi deze weg.

Bedek de bovenkant van het glas met de bal. Rek het uit als een strak vel op een trommel.

Plak de bal op het glas, zodat de randen niet bewegen.

Zet het glas op tafel en strooi er een paar korreltjes zout over (Sahara) op de bal.

Leun naar het glas, zodat het 10 cm van uw gezicht verwijderd is, en luid inspraak: “Mmmmm!”. Probeer het met een lage en een hoge stem te zeggen.

Conclusie: Geluid bestaat uit geluidsgolven – trillingen die door de lucht reizen. Trillingen verspreiden zich vanuit de luchtbron in alle richtingen. Wanneer trillingen in de lucht een obstakel tegenkomen, veroorzaken ze ook trillingen. Wanneer geluid golven uit onze mond bereiken de gespannen bal, ze laten hem trillen. Dit kun je zien aan de manier waarop suiker- of zoutkorrels stuiteren.

Studie #2

"Muziekdoos".

Gitaar en viool zijn snaarinstrumenten. Met dit experiment kunnen we begrijpen hoe snaren produceren geluiden.

Materiaal: werkblad, schoenendoos met deksel, schaar, grote elastiekjes, dikke pen, 2 potloden van gelijke dikte.

Snij een rond gat met een diameter van 15 cm aan het ene uiteinde van het deksel van de doos. Bedek de doos met een deksel.

Trek meerdere elastiekjes over de hele lengte van de doos, zodat ze door het midden van het gat in het deksel gaan.

Plaats potloden onder de elastiekjes aan elke kant van de doos. De potloden moeten de elastiekjes net boven het gat in het deksel tillen.

Trek aan de elastische koorden om dit te bereiken geluid. Behandel ze met kracht het geluid werd luider, en een beetje zachter zodat het geluid was zachter.

Conclusie: Elastiekjes werken als snaren op een gitaar. Als je ze aanraakt, beginnen ze te trillen. Hierdoor gaat de lucht rond de snaren trillen, en wij ervaren deze trillingen als geluiden. Hoe meer we aan de snaren tokkelen, hoe sterker de trillingen. Sterkere trillingen produceren sterker geluidsgolven, die luider klinken. De doos helpt daarbij het geluid is luider, omdat geluid, die de doos binnengaat, wordt gereflecteerd door de muren en komt er versterkt uit.

Studie #3

"Gevoel geluid» .

Klarinet, trompet, fluit zijn dat wel blaasinstrumenten, waar je op moet blazen om het te krijgen geluid. Met dit experiment kunnen we dat voel het geluid.

Materiaal: vel papier.

Rol een vel papier in een buis.

Zeg het luid geluid: "Ah-ah-ah", Dan spreek het geluid zachter uit.

Conclusie: hoe sterker de luchtbeweging in de buis en hoe luider geluid, hoe meer we de trilling van het papier in onze handen voelen. Geluidsgolven verspreiden zich vanuit de luchtbron in alle richtingen en veroorzaken bij het tegenkomen van een obstakel dat de wanden van de buis gaan trillen.

Studie #4

"Een beetje meer muziek"

Dit experiment zal je helpen begrijpen hoe blaasinstrumenten werken. En wat geluiden er zijn hoge en lage.

Materiaal: werkblad, stuk karton 10*10 cm, dubbelzijdig plakband, 20 cocktailrietjes, schaar.

Plak twee stroken dubbelzijdig plakband op een stuk karton aan weerszijden.

Druk de rietjes naast elkaar tegen de tape. De uiteinden van de rietjes moeten op één lijn liggen met de randen van het karton.

Snij de onderkant van de rietjes diagonaal door. Snijd ze zo dat het eerste rietje 10 cm is en het laatste intact blijft.

Breng het resulterende instrument naar je lippen. Blaas in rietjes om te produceren geluid.

Conclusie: korte rietjes geven hogere geluiden dan lange. Rietjes werken als pijpen. Wanneer je door de toppen blaast, creëert de bewegende lucht trillingen die door het stro op en neer gaan. Korte rietjes produceren hogere tonen omdat de trillingssnelheid afhangt van de lengte van de pijp: hoe korter de pijp, hoe sneller de trilling.

13. Resultaat: daar hebben we voor gezorgd geluid Je kunt niet alleen horen, maar ook zien en voelen. Gedefinieerde kenmerken geluid: volume, timbre, duur; redenen voor het optreden geluiden en hun bronnen.

Literaire bronnen:

1. De wereld om ons heen. Het eerste leerboek van je baby / G. P. Shalaeva. - M.: Filologische Vereniging WOORD: Eksmo Publishing House, 2003.-174 pp., afb.

2. Wetenschappelijke experimenten voor kinderen / Vert. uit het Engels A. O. Kovaleva. -M.: Eksmo, 2015.-96 p.

Geluid, in brede zin - de oscillerende beweging van deeltjes elastisch middel, dat zich voortplant in de vorm van golven in gasvormige, vloeibare of vaste media in enge zin, is een fenomeen dat subjectief wordt waargenomen door een speciaal zintuig van mensen en dieren. Een persoon hoort geluiden met een frequentie van 16 Hz tot 20.000 Hz. Het fysieke concept van geluid omvat zowel hoorbare als onhoorbare geluiden. Z. met een frequentie lager dan 16 Hz infrageluid genoemd, boven 20.000 Hz - echografie; de hoogste frequentie elastische golven in het bereik van 10 9 tot 10 12 -10 13 Hz geclassificeerd als hypergeluid. Het gebied van infrasone frequenties van onderaf is vrijwel onbeperkt - infrasone trillingen met een frequentie van tienden en honderdsten worden in de natuur aangetroffen Hz. Het frequentiebereik van hypersonische golven wordt van bovenaf beperkt door fysieke factoren die de atomaire en moleculaire structuur van het medium kenmerken: de lengte van de elastische golf moet aanzienlijk groter zijn dan het vrije pad van moleculen in gassen en groter dan de interatomaire afstand in vloeistoffen en vaste stoffen. Daarom kan hypergeluid met een frequentie van 10 9 zich niet in de lucht voortplanten Hz en hoger, en in vaste stoffen - met een frequentie van meer dan 1012-10 13 Hz.

Basis geluidskarakteristieken. Een belangrijk kenmerk van geluid is het spectrum ervan, dat wordt verkregen als gevolg van de ontbinding van geluid in eenvoudige harmonische trillingen (de zogenaamde frequentie-geluidsanalyse). Het spectrum is continu, wanneer de energie van geluidstrillingen continu wordt verdeeld over een min of meer breed frequentiebereik, en lijn, wanneer er een reeks discrete (discontinue) frequentiecomponenten is. Geluid met een continu spectrum wordt waargenomen als geluid, bijvoorbeeld het ruisen van bomen in de wind, het geluid van werkende machines. Muzieksignalen hebben een lijnspectrum met meerdere frequenties (de fundamentele frequentie bepaalt de auditief waargenomen toonhoogte van het geluid, en de reeks harmonische componenten bepaalt het timbre van het geluid). Het spectrum van spraakklanken bevat formanten: stabiele groepen frequentiecomponenten die overeenkomen met bepaalde fonetische elementen. De energiekarakteristieken van geluidstrillingen zijn de intensiteit van geluid - de energie die door een geluidsgolf wordt overgedragen door een oppervlakte-eenheid loodrecht op de voortplantingsrichting van de golf, per tijdseenheid de amplitude van de geluidsdruk, evenals op de eigenschappen van het medium zelf en op het subjectieve kenmerk van de golf, de intensiteit ervan is de luidheid van het geluid, afhankelijk van de frequentie. Het menselijk oor heeft de grootste gevoeligheid in de frequentie bereik 1-5. kHz. In dit gebied is de hoorbaarheidsdrempel, d.w.z. de intensiteit van de zwakste hoorbare geluiden, een orde van grootte gelijk aan 10 -12 vm/m 2 , en de bijbehorende geluidsdruk is 10 -5 n/m 2 . De bovengrens van de intensiteit van het door het menselijk oor waargenomen geluidsgebied wordt gekenmerkt door een pijngrens die zwak afhangt van de frequentie in het hoorbare bereik en gelijk is aan ongeveer 1 vm/m 2 . Bij ultrasone technologie worden aanzienlijk hogere intensiteiten bereikt (tot 10 4 m²/m 2 ).

Geluidsbronnen- elk verschijnsel dat plaatselijke drukveranderingen of mechanische belasting veroorzaakt. Wijdverbreide geluidsbronnen bevinden zich in de vorm van trillende vaste stoffen (bijvoorbeeld luidsprekerdiffusers en telefoonmembranen, snaren en klankborden van muziekinstrumenten; in het ultrasone frequentiebereik - platen en staven gemaakt van piëzo-elektrische materialen of magnetostrictieve materialen). . Trillingen in beperkte volumes van het medium zelf (bijvoorbeeld in orgelpijpen, blaasinstrumenten, fluitjes, enz.) kunnen ook als trillingsbron dienen. Het vocale apparaat van mensen en dieren is een complex oscillerend systeem. Trillingen van geluidsbronnen kunnen worden opgewekt door blazen of tokkelen (bellen, snaren); ze kunnen een zelf-oscillatiemodus behouden als gevolg van bijvoorbeeld de luchtstroom (blaasinstrumenten). Een brede klasse van geluidsbronnen zijn elektro-akoestische transducers, waarbij mechanische trillingen worden gecreëerd door het omzetten van oscillaties van een elektrische stroom met dezelfde frequentie. In de natuur wordt lucht opgewonden wanneer lucht rond vaste lichamen stroomt als gevolg van de vorming en scheiding van wervels, bijvoorbeeld wanneer de wind over draden, pijpen en ruggen waait. zee golven. Z. van lage en infra-lage frequenties treedt op tijdens explosies en instortingen. Er zijn verschillende bronnen van akoestisch geluid, waaronder machines en mechanismen die worden gebruikt in de technologie, gas- en waterstralen. Er wordt veel aandacht besteed aan de studie van bronnen van industrieel geluid, transportgeluid en geluid van aerodynamische oorsprong vanwege hun schadelijke effecten op het menselijk lichaam en technische apparatuur.

Geluidsontvangers worden gebruikt om geluidsenergie waar te nemen en deze in andere vormen om te zetten. Tot de gehoorontvangers behoren met name het gehoorapparaat van mens en dier. In de technologie worden elektro-akoestische transducers voornamelijk gebruikt om geluid te ontvangen: microfoons in de lucht, hydrofoons in water en aardkorst- geofoons. Naast dergelijke converters die de tijdsafhankelijkheid van het geluidssignaal reproduceren, zijn er ontvangers die de tijdsgemiddelde eigenschappen van de geluidsgolf meten, bijvoorbeeld een Rayleigh-schijf, een radiometer.

De voortplanting van geluidsgolven wordt voornamelijk gekenmerkt door de snelheid van het geluid. Longitudinale golven planten zich voort in gasvormige en vloeibare media (de richting van de oscillerende beweging van deeltjes valt samen met de voortplantingsrichting van de golf), waarvan de snelheid wordt bepaald door de samendrukbaarheid van het medium en zijn dichtheid. De windsnelheid in droge lucht bij een temperatuur van 0 °C is 330 m/sec, in zoet water bij 17 °C m/sec. In vaste stoffen kunnen, naast longitudinale golven, zich ook transversale golven voortplanten, waarbij de richting van de trillingen loodrecht op de voortplanting van de golf staat, evenals oppervlaktegolven (Rayleigh-golven) . Voor de meeste metalen ligt de snelheid van longitudinale golven in het bereik van 4000 m/sec tot 7000 m/sec, en dwars - vanaf 2000 m/sec tot 3500 m/sec.

Wanneer golven met een grote amplitude zich voortplanten (zie Niet-lineaire akoestiek), plant de compressiefase zich met een hogere snelheid voort dan de verdunningsfase, waardoor de sinusoïdale golfvorm geleidelijk wordt vervormd en de geluidsgolf in een schokgolf verandert. In een aantal gevallen wordt geluidsverspreiding waargenomen, d.w.z. de afhankelijkheid van de voortplantingssnelheid van de frequentie. Z. dispersie leidt tot een verandering in de vorm van complexe akoestische signalen, inclusief een aantal harmonische componenten, in het bijzonder tot de vervorming van geluidspulsen. Wanneer geluidsgolven zich voortplanten, treden de verschijnselen van interferentie en diffractie op die bij alle soorten golven voorkomen. In het geval dat de omvang van obstakels en inhomogeniteiten in het medium groot is in vergelijking met de golflengte, gehoorzaamt geluidsvoortplanting aan de gebruikelijke wetten van golfreflectie en breking en kan worden beschouwd vanuit het standpunt van geometrische akoestiek.

Wanneer een geluidsgolf zich in een bepaalde richting voortplant, verzwakt deze geleidelijk, dat wil zeggen een afname in intensiteit en amplitude. Kennis van de verzwakkingswetten is praktisch van belang voor het bepalen van het maximale voortplantingsbereik van een audiosignaal. Demping wordt bepaald door een aantal factoren die zich in verschillende mate manifesteren, afhankelijk van de kenmerken van het geluid zelf (en in de eerste plaats de frequentie ervan) en van de eigenschappen van het medium. Al deze factoren kunnen in twee grote groepen worden verdeeld. De eerste omvat factoren die verband houden met de wetten van golfvoortplanting in het medium. Wanneer licht zich dus in een onbeperkte omgeving voortplant vanuit een bron met eindige afmetingen, neemt de intensiteit ervan af in omgekeerde verhouding tot het kwadraat van de afstand. De heterogeniteit van de eigenschappen van het medium veroorzaakt de verstrooiing van een geluidsgolf in verschillende richtingen, wat leidt tot verzwakking ervan in de oorspronkelijke richting, bijvoorbeeld geluidsverstrooiing door bellen in water, op een ruw zeeoppervlak, in een turbulente atmosfeer (zie Turbulentie), verstrooiing van hoogfrequente echografie in polykristallijne metalen, op dislocaties in kristallen. De verdeling van de wind in de atmosfeer en in de zee wordt beïnvloed door de verdeling van temperatuur en druk, windkracht en snelheid. Deze factoren veroorzaken de kromming van geluidsstralen, dat wil zeggen de breking van geluid, wat met name het feit verklaart dat geluid verder benedenwinds wordt gehoord dan tegen de wind in. De verdeling van de snelheid van de aarde met de diepte in de oceaan verklaart de aanwezigheid van de zogenaamde. een onderwatergeluidskanaal waarin de voortplanting van geluid over ultralange afstanden wordt waargenomen; het geluid van een explosie plant zich in zo'n kanaal bijvoorbeeld voort over een afstand van meer dan 5000 meter km.

De tweede groep factoren die de demping van geluid bepalen, houdt verband met fysieke processen in de materie: de onomkeerbare overgang van geluidsenergie naar andere vormen (voornamelijk in warmte), dat wil zeggen met de absorptie van geluid als gevolg van de viscositeit en thermische geleidbaarheid van geluid. het medium ("klassieke absorptie"), evenals de overgang van geluidsenergie naar de energie van intramoleculaire processen (moleculaire of relaxatie-absorptie). De absorptie van Z. neemt merkbaar toe met de frequentie. Daarom planten hoogfrequente echografie en hypergeluid zich in de regel slechts over zeer korte afstanden voort, vaak slechts over enkele afstanden. cm. In de atmosfeer, in het aquatisch milieu en in de aardkorst planten infrasonische golven, gekenmerkt door een lage absorptie en zwak verspreid, zich het verst voort. Bij hoge ultrasone en hypersone frequenties vindt in een vaste stof extra absorptie plaats als gevolg van de interactie van de golf met thermische trillingen van het kristalrooster, met elektronen en met lichtgolven. Deze interactie kan onder bepaalde omstandigheden ook ‘negatieve absorptie’ veroorzaken, dat wil zeggen een versterking van de geluidsgolf.

De betekenis van geluidsgolven, en dus de studie ervan, waarop de akoestiek zich richt, is buitengewoon groot. Lange tijd heeft de aarde gediend als communicatie- en signaleringsmiddel. De studie van al zijn kenmerken maakt het mogelijk om geavanceerdere informatieoverdrachtsystemen te ontwikkelen, het bereik van alarmsystemen te vergroten en geavanceerdere muziekinstrumenten te creëren. Geluidsgolven zijn vrijwel het enige type signalen dat zich voortplant in het watermilieu, waar ze dienen voor onderwatercommunicatie, navigatie en locatie (zie Hydro-akoestiek). Laagfrequent geluid is een hulpmiddel bij het bestuderen van de aardkorst. Door de praktische toepassing van echografie is een hele tak van moderne technologie ontstaan: ultrasone technologie. Ultrageluid wordt zowel gebruikt voor controle- en meetdoeleinden (met name bij foutdetectie) als voor actieve invloed op een stof (ultrasoon reinigen, machinaal bewerken, lassen, enz.). Hoogfrequente geluidsgolven en vooral hypergeluid dienen als het belangrijkste onderzoeksmiddel in de vastestoffysica.

Geluidsintensiteitsniveau

Het gebruik van definities Bela En decibel, het is mogelijk een definitie te formuleren van het basisconcept dat in de akoestiek wordt geaccepteerd − “niveau van intensiteit (sterkte) van geluid -L "VdB en noteer de voorwaardelijke formule (28):(28)

In wiskundige vorm zal formule (28), rekening houdend met de evenredigheid (21), de vorm aannemen van formule (29): (29) Geluidsintensiteit (sterkte) niveau -L (dB) is een abstract concept dat wordt gebruikt in praktische berekeningen in plaats van een specifiek fysiek concept: intensiteit (sterkte) van geluid. Tegelijkertijd kan het worden gebruikt om veel tegenstrijdigheden tussen objectieve en subjectieve beoordelingen van geluid te verklaren. Rekening houdend met identiteit (11) wordt in de wereldpraktijk de volgende definitie van dit concept aanvaard:

Niveau intensiteit (sterkte) van geluid, uitgedrukt in decibel, is de twintigvoudige logaritme van de verhouding van de absolute waarde van geluidsdruk p tot de basiswaarde van geluidsdruk p0= 2 10-5 N/m2 standaard toonfrequentie f = 1000 Hz op de drempel van het gehoor EI = 10-12W/m2 vastgesteld door internationale overeenkomst. Het is heel belangrijk om te begrijpen dat het intensiteitsniveau (sterkte) van geluid geen fysiek, maar een puur wiskundig concept is.

Dat begrijpen het intensiteitsniveau (sterkte) van geluid is geen fysiek, maar een puur wiskundig concept erg belangrijk voor het begrijpen van veel van de “geheimen van de akoestiek”.

Het moderne Russische alfabet bestaat uit 33 letters. De fonetiek van het moderne Russische getal bepaalt 42 klanken. De klanken zijn klinkers en medeklinkers. Letters ь ( zacht teken) en ъ ( moeilijk teken) produceren geen geluiden.

Klinker klinkt

De Russische taal heeft 10 klinkerletters en 6 klinkers.

• Klinkerletters: a, i, e, e, o, u, s, e, yu, i.
• Klinkers: [a], [o], [u], [e], [i], [s].

Houd er rekening mee dat klinkerletters vaak in paren worden geschreven met vergelijkbare klanken: a-ya, o-yo, e-e, i-y, u-yu.

Geschokt en ongestresseerd

Het aantal lettergrepen in een woord is gelijk aan het aantal klinkers in het woord: bos - 1 lettergreep, water - 2 lettergrepen, weg - 3 lettergrepen, enz. De lettergreep die met een grotere intonatie wordt uitgesproken, wordt benadrukt. De klinker die zo'n lettergreep vormt, wordt beklemtoond, de overige klinkers in het woord zijn onbeklemtoond. De positie onder stress wordt een sterke positie genoemd, zonder stress - zwakke positie.

Geyoteerde klinkers

Een belangrijke plaats wordt ingenomen door iotated klinkers - de letters e, e, yu, i, wat twee geluiden betekent: e → [й'][е], е → [й'][о], yu → [й'] [у], ik → [th'][a]. Klinkers worden geciteerd als:

1. aan het begin van een woord staan ​​(spar, dennenboom, tol, anker),
2. na een klinker staan ​​(wat, zingt, haas, hut),
3. ga na ь of ъ staan ​​(stroom, stroom, stroom, stroom).

In andere gevallen bedoelen de letters e, e, yu, ik één geluid, maar er is geen één-op-één-correspondentie, omdat verschillende posities in het woord en verschillende combinaties met de medeklinkers van deze letters aanleiding geven tot verschillende geluiden.

Medeklinkers

Er zijn 21 medeklinkerletters en 36 medeklinkergeluiden. Het verschil in hoeveelheid betekent dat sommige letters verschillende geluiden kunnen vertegenwoordigen in verschillende woorden- zachte en harde geluiden.

Medeklinkers: b, v, g, d, g, z, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.
Medeklinkergeluiden: [b], [b'], [v], [v'], [g], [g'], [d], [d'], [zh], [z], [z' ], [th'], [k], [k'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [p], [p' ], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [x'], [ts] , [h'], [w], [w'].

Het teken ‘ betekent een zacht geluid, dat wil zeggen dat de letter zachtjes wordt uitgesproken. Het ontbreken van een bord geeft aan dat het geluid hard is. Dus [b] - hard, [b’] - zacht.

Stemhebbende en stemloze medeklinkers

Er is een verschil in de manier waarop we medeklinkers uitspreken. Stemhebbende medeklinkers worden gevormd door een combinatie van stem en ruis, stemloze medeklinkers worden gevormd door ruis (de stembanden trillen niet). Er zijn in totaal 20 stemhebbende medeklinkers en 16 stemloze medeklinkers.

Volgens paren en ontkoppelen zijn stemhebbende en stemloze medeklinkers onderverdeeld in:
b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, z-s- gepaard in termen van stemhebbendheid en doofheid.
y, l, m, n, r - altijd stemhebbend (ongepaard).
x, ts, ch, shch - altijd stemloos (ongepaard).

Ongepaarde stemhebbende medeklinkers worden sonorant genoemd.

Onder de medeklinkers worden ook de volgende groepen onderscheiden op basis van het niveau van "lawaai":
zh, sh, h, sh - sissend.
b, c, d, e, g, h, j, p, s, t, f, x, c, h, w, sch- luidruchtig.

Harde en zachte medeklinkers

Taalkunde

Theoretische taalkunde

Fonologie Morfologie Syntaxis Phraseologie Semantiek (+lexicaal) Pragmatiek Cognitieve taalkunde Generatieve taalkunde

Beschrijvende taalkunde

Antropologische taalkunde Evolutionaire taalkunde (vergelijkende historische taalkunde, etymologie) Fonetiek Sociolinguïstiek

Toegepaste taalkunde

Computerlinguïstiek Taalkundige expertise Taalverwerving Taal testen Spraakontwikkeling Prescriptivisme Antropologische taalkunde Neurolinguïstiek Psycholinguïstiek Stilistiek Vertaalstudies

Ander

Schrijven Decryptie Typologie Geschiedenis van de taalkunde

Portaal:Taalkunde

Fonetiek(van het Griekse φωνή - "geluid", φωνηεντικός - "geluid") - een tak van de taalkunde die de klanken van spraak en de klankstructuur van taal bestudeert (lettergrepen, klankcombinaties, patronen van het combineren van geluiden tot een spraakketen).

Fonetiek onderwerp

Het onderwerp fonetiek omvat een nauw verband tussen mondeling, intern en schriftelijk. In tegenstelling tot andere taaldisciplines bestudeert de fonetiek niet alleen de taalfunctie, maar ook de materiële kant van het object: het werk van het uitspraakapparaat, evenals de akoestische kenmerken van geluidsverschijnselen en hun perceptie door moedertaalsprekers. In tegenstelling tot niet-linguïstische disciplines beschouwt de fonetiek klankverschijnselen als elementen van het taalsysteem die dienen om woorden en zinnen in materiële klankvorm te vertalen, zonder welke mondelinge communicatie onmogelijk is. In overeenstemming met het feit dat de klankkant van een taal kan worden beschouwd in akoestisch-articulatorische en functioneel-linguïstische aspecten, wordt in de fonetiek een onderscheid gemaakt tussen de eigenlijke fonetiek en de fonologie.

Vier aspecten van fonetische studies

1) Anatomisch en fysiologisch (articulatorisch) - bestudeert het geluid van spraak vanuit het perspectief van de creatie ervan: welke spraakorganen zijn betrokken bij de uitspraak ervan; actieve of passieve stembanden; enz

2) Akoestisch (fysiek) - beschouwt geluid als luchttrillingen en registreert de fysieke kenmerken ervan: frequentie (hoogte), sterkte (amplitude), duur.

3) Functioneel aspect (fonologisch) - bestudeert de functies van geluiden in taal, werkt met fonemen.

4) Perceptueel - bestudeert de perceptie van spraak door de luisteraar, legt de relatie vast tussen gesproken geluiden en gehoorde geluiden.

Geschiedenis van de fonetiek als wetenschap

Het begin van de studie naar het mechanisme van de vorming van spraakklanken dateert uit XVII eeuw; het werd veroorzaakt door de noodzaak om doofstommen te onderwijzen (de werken van H.P. Bonet, J. Wallis, I.K. Amman). Aan het einde van de 18e eeuw legde X. Kratzenstein de basis voor de akoestische theorie van klinkers, die werd ontwikkeld in midden 19e eeuw door G. L. F. Helmholtz. Tegen het midden van de 19e eeuw werd onderzoek op het gebied van anatomie en fysiologie van geluidsproductie samengevat in de werken van Ernst von Brücke. Vanuit taalkundig oogpunt werd de leer van de gezonde kant van de taal in al zijn onderdelen voor het eerst gepresenteerd in het werk van E. Sievers en J. Schmidt “Grundzüge der Lautphysiologie (Duits)” (1872).

Wetenschappers zoals Panini, R. Rask, J. Grimm, A. Schleicher, I.A. Baudouin de Courtenay, J.P. Rousslot, P. Passy, ​​J. Gillieron, E. Sievers, M. Grammon, D. Jones, V.A. Bogoroditsky, L.V. Shcherba, N.S. Trubetskoy, R.O. Yakobson, E.D. Polivanov, G. Fant, M. Halle, L.R. Zinder, R.I. Avanesov, M.V. Panov, L.L. Kasatkin, L.V. Bondarko, L.A. Verbitskaya, S.V. Kodzasov, O.F. Krivnova.

Methoden van fonetisch onderzoek

• Articulatorisch aspect:
  • introspectie (introspectie)
  • palatografie
  • taalkunde
  • odontografie
  • fotograferen
  • filmen
  • Röntgenfilmen.
• Akoestisch aspect:
  • oscillografie
  • spectrografie
  • intografie.

Fundamentele fonetische eenheden en middelen

Alle fonetische eenheden zijn onderverdeeld in gesegmenteerd En supersegmentaal.

Segmentale eenheden- eenheden die kunnen worden onderscheiden in de spraakstroom: klanken, lettergrepen, fonetische woorden(ritmische structuren, tact), fonetische zinnen (syntagma’s).

• Fonetische zin- een spraakfragment dat een intonatie-semantische eenheid vertegenwoordigt, aan beide kanten gemarkeerd door pauzes.
• Syntagma (spraakritme)- een segment van een fonetische zin, gekenmerkt door een speciale intonatie en beatstress. Pauzes tussen maten zijn optioneel (of kort), bar-accent niet erg intens.
• Fonetisch woord (ritmische structuur)- deel van een zin verenigd door één verbale klemtoon.
• Lettergreep- de kleinste eenheid van een spraakketen.
• Geluid- minimale fonetische eenheid.

Supersegmentale eenheden(intonatie betekent) - eenheden die op segmentele eenheden worden gesuperponeerd: melodische eenheden (toon), dynamisch (stress) en temporeel (tempo of duur).

• Accent- het in spraak benadrukken van een bepaalde eenheid in een reeks homogene eenheden met behulp van de intensiteit (energie) van geluid.
• Toon- ritmisch en melodisch spraakpatroon, bepaald door een verandering in de frequentie van het geluidssignaal.
• Tempo- spraaksnelheid, die wordt bepaald door het aantal segmentale eenheden dat per tijdseenheid wordt gesproken.
• Duur- klanktijd van een spraaksegment.

Fonetische secties

De fonetiek is onderverdeeld in algemeen, vergelijkend, historisch en beschrijvend.

• Algemene fonetiek onderzoekt de patronen die kenmerkend zijn voor de klankstructuur van alle wereldtalen. Algemene fonetiek bestudeert de structuur van het menselijke spraakapparaat en het gebruik ervan in verschillende talen bij de vorming van spraakklanken, onderzoekt de patronen van veranderingen in geluiden in de spraakstroom, stelt de classificatie van geluiden vast, de relatie tussen geluiden en abstracte fonetische eenheden - fonemen, vestigt algemene principes het verdelen van de geluidsstroom in klanken, lettergrepen en grotere eenheden.
• Vergelijkende fonetiek vergelijkt de klankstructuur van een taal met andere talen. Vergelijking van vreemde en moedertalen is in de eerste plaats noodzakelijk om de kenmerken van een vreemde taal te zien en te assimileren. Maar een dergelijke vergelijking werpt licht op de patronen moedertaal. Soms helpt het vergelijken van verwante talen om dieper in hun geschiedenis door te dringen.
• Historische fonetiek traceert de ontwikkeling van een taal over een vrij lange periode (soms vanaf het moment van het verschijnen van een bepaalde taal - de scheiding ervan met de moedertaal).
• Beschrijvende fonetiek onderzoekt de klankstructuur van een bepaalde taal in een bepaald stadium (meestal de fonetische structuur van een moderne taal).

Articulatorische fonetiek

Articulatorische fonetiek onderzoekt de anatomische en fysiologische basis van articulatie ( spraak apparaat) en mechanismen van spraakproductie.

Perceptuele fonetiek

Perceptuele fonetiek onderzoekt de kenmerken van de perceptie van spraakklanken door het menselijke gehoororgaan.

Het is ontworpen om de vragen te beantwoorden welke geluidseigenschappen essentieel zijn voor de menselijke spraakperceptie (bijvoorbeeld voor het herkennen van een bepaald foneem), rekening houdend met de veranderende akoestische en articulatorische kenmerken van spraaksignalen, dat wil zeggen, wat zijn de perceptuele correlaten van de relevante (essentiële) kenmerken van fonemen en prosodemen.

Het houdt ook rekening met het feit dat mensen tijdens het waarnemen van klinkende spraak niet alleen informatie ontlenen aan de akoestische eigenschappen van de uiting, maar ook aan de taalkundige context en de communicatiesituatie. algemene betekenis waargenomen boodschap.

Perceptuele fonetiek onthult universele en specifieke perceptuele kenmerken die inherent zijn aan de klanken van menselijke taal in het algemeen en de klankeenheden van specifieke talen. Ze komt tot de conclusie dat perceptie niet alleen gebaseerd is op de invariante eigenschappen van fonemen, maar ook op hun varianten

Classificatie van spraakklanken

Het werk van de spraakorganen, gericht op het voortbrengen van spraakklanken, wordt articulatie genoemd en bestaat uit 3 delen: een aanval, of excursie, wanneer de organen zich voorbereiden om een ​​geluid uit te spreken, een middengedeelte, of belichting, wanneer de orgels zich voorbereiden. geïnstalleerd in een werkpositie, en een inkeping, of recursie, wanneer organen terugkeren naar hun niet-werkende positie. Geluiden met onmiddellijke belichting - onmiddellijke geluiden (bijvoorbeeld [p], [b], [t], [d], , [ʨ], [k], [g]), ze kunnen niet worden weergegeven of kunnen niet worden weergegeven helemaal niet uit (zoals [p] , [b], [t], [d], [k], [g]), of wanneer ze worden uitgetrokken, geven ze een andere auditieve indruk: → [s], [ʨ] → [ɕ]. Klanken met een min of meer lange duur zijn lange klanken. Hoewel hun duur niet altijd zichtbaar is, kunnen ze desgewenst worden verlengd (dit zijn klinkers, evenals de klanken [m], [n], [l], [r], [f], [v], [ s], [z], [ʂ], [ʐ], [j], [h]; in het Russisch is het altijd [ɕ]). Omdat je echter in plaats van een sluitertijd een openingsvertraging kunt maken, krijg je lange [p], [b], [t], [d], , [ʨ], [k], [g] , waarbij de lengtegraad niet afkomstig is van tekening , maar van de tijd die wordt ingenomen door de openingsvertraging (bijvoorbeeld in gevallen zoals bb het, o tt wauw, door dd al, viel cc oh ta naar naar ak, enz.).

Alle spraakklanken zijn onderverdeeld in klinkers en medeklinkers - deze indeling is gebaseerd op akoestische en articulatorische kenmerken. Niet alle taalkundigen delen echter de mening over de mogelijkheid om klinkers en medeklinkers te scheiden. Zo verdelen Ferdinand de Saussure en Maurice Grammont alle spraakklanken in 7 (of 9) “oplossingen”, waarbij de grens van klinkers en medeklinkers wordt gewist (hoewel Saussure overeenkomstige bedenkingen heeft); Lev Shcherba en zijn studenten vinden geen scherpe grens tussen klinkers en medeklinkers, maar contrasteren alleen klinkers en luidruchtige medeklinkers (door de afwezigheid of aanwezigheid van een obstakel in het pad van de luchtstroom, door de aard van de spanning van de spraakorganen en door de kracht lucht straal). Deze theorie belicht de aard van sonorante medeklinkers niet duidelijk genoeg.

Akoestische borden

Akoestisch gezien zijn spraakklanken onderverdeeld in sonorant (sonoor) en luidruchtig. Sonoranten worden gedefinieerd door resonatortonen; er zijn ofwel geen geluiden in aanwezig (klinkers) of ze nemen minimaal deel (bijvoorbeeld in [r]) verschillende soorten); bij luidruchtige geluiden (en dit zijn alleen medeklinkers) wordt het timbre bepaald door de aard van het geluid. Het luidste geluid: [a], het meest luidruchtige: [p][ bron niet gespecificeerd 1750 dagen].

Binnen de luidruchtige zijn er:

• Continu luidruchtig geuit (bijvoorbeeld: [v], [z], [ʐ])
• Onmiddellijk luidruchtig geuit (bijvoorbeeld: [b], [d], [g])
• Stemloos luidruchtig continu (bijv.: [f], [s], [ʂ], [h])
• Stemloos luidruchtig ogenblikkelijk (bijvoorbeeld: [p], [t], [k])

Articulatorische kenmerken

Volgens articulatorische kenmerken worden geluiden onderverdeeld in mondopeners (medeklinkers) en mondopeners (klinkers). De zogenaamde halfklinkergeluiden ([j] en [w]), gelegen tussen klinkers en medeklinkers, blijken altijd het een of het ander te zijn; de grens tussen klinkers en medeklinkers loopt precies tussen de articulaties van klinkers [i], [u] en de overeenkomstige medeklinkers [j] en [w].

De uitademingskracht (expiratie) is niet hetzelfde voor verschillende soorten geluiden: het is het sterkst voor stemloze medeklinkers (daarom worden ze fortes genoemd - sterk), zwakker voor stemhebbende medeklinkers (lenes - zwak), zelfs zwakker voor sonoranten en , ten slotte, de zwakste voor klinkers. De ‘zwakte’ van klinkers en de meeste sonorante medeklinkers is gemakkelijk te verifiëren als je ze zonder stem uitspreekt.

Medeklinkers

De doorgang in de mond waardoor lucht uit de longen stroomt, kan zijn:

1. vrij wanneer er geen obstakel is en de lucht zonder wrijving langs de muren stroomt; vrije doorgangklanken zijn klinkers;
2. versmald wanneer bepaalde organen in de mond bij elkaar komen, een opening vormen waarin een luchtstroom wrijving veroorzaakt tegen de wanden van de doorgang; geluiden van een vernauwde doorgang zijn fricatieve medeklinkers (anders spiranten, fricatief, fricatief, vloeiend, aangezogen): fricatieve medeklinkers omvatten [f], [v], [s], [z], [ʂ], [ʐ], [j ], [h], evenals larynxaspiraten [h];
3. gesloten wanneer in het pad van de luchtstroom de contactorganen een volledige barrière oprichten - een brug, die óf direct moet worden overwonnen, óf de luchtstroom moet proberen de brug te omzeilen; Dit zijn stopmedeklinkers, onderverdeeld in een aantal subtypen, afhankelijk van hoe de stop wordt overwonnen.

Stoppers zijn onderverdeeld in:

• explosief, wanneer de boog explodeert onder de druk van een luchtstroom en de luchtstroom rechtstreeks van de mondholte naar buiten gaat; dit zijn [p], [b], [t], [d], [k], [g], evenals de glottisexplosie [ʔ];
• affricaten(stop-fricatieven), wanneer de stop zelf opengaat om een ​​luchtstroom in de opening te laten passeren en de lucht met wrijving door deze opening gaat, maar in tegenstelling tot fricatieven, niet voor lange tijd, maar onmiddellijk; dit is [pf], , [dz], [ʨ], [j];
• neus(of nasaal), wanneer de boog intact blijft en de lucht langs de neus stroomt (waarvoor u het zachte gehemelte moet laten zakken en de kleine tong naar voren moet bewegen, zonder de boog in de mond los te maken, waardoor de lucht niet kan ontsnappen door de mond; het verschil tussen de nasalen wordt verklaard door het verschil in de orale resonantie, afhankelijk van waar de boog wordt gevormd); dit zijn [m], [n] en andere n (gn Frans, ng Duits en Engels);
• lateraal(of lateraal), wanneer de boog intact blijft, maar de zijkant van de tong naar beneden wordt gelaten en er een laterale bypass wordt gevormd tussen de tong en de wang, waardoor de lucht ontsnapt; deze methode is alleen mogelijk als het puntje van de tong wordt gesloten met de tanden of longblaasjes, evenals het middelste deel van de tong met het harde gehemelte; dit is een ander type [l];
• trillend(of vibraties), wanneer de boog consequent en periodiek opent totdat er een vrije doorgang is en weer sluit, dat wil zeggen dat de spraakorganen trillingen of trillingen produceren, waardoor er alleen met tussenpozen een luchtstroom naar buiten komt op de momenten dat van openen; dit zijn verschillende soorten p; linguale braam, wanneer een kleine tong trilt bij contact rug grote tong; linguaal, wanneer het puntje van de tong trilt en het harde gehemelte raakt (dit is de Russische [r]), en ten slotte labiaal, wanneer de lippen trillen (bijvoorbeeld in het woord Wauw!).

Luidruchtig

Medeklinkers, karakteristieke eigenschap dat is het geluid van de convergentie van de uitspraakorganen, dat ofwel de volledige inhoud van het geluid uitmaakt (stemloze luidruchtige medeklinkers), of de overhand heeft op de stem (stemhebbende luidruchtige medeklinkers). Bij het uitspreken van luidruchtige medeklinkers is de stem afwezig of speelt deze een ondergeschikte rol. In het Russisch omvatten luidruchtige medeklinkers: a) stemloze luidruchtige medeklinkers [k], [h], [p], [f], [t], [s], [ʂ], [ʨ], en b) stemhebbende luidruchtige medeklinkers medeklinkers [g], [j], [b], [v], [d], [z], [ʐ]. De medeklinkers [v] en [j] nemen echter een tussenpositie in tussen stemhebbende luidruchtige medeklinkers en sonorante medeklinkers.

Sonoor

In het Russisch omvatten sonorante medeklinkers [r], [l], [m], [n], [j] (, , ,). In de uitdrukking 'citroenparadijs' zijn bijvoorbeeld alle medeklinkers sonorant.

Plaats van onderwijs

Klinkers

Klinkergeluiden en hun classificatie

Klinkers verschillen van medeklinkers door de aanwezigheid van een stem – een muzikale toon – en de afwezigheid van ruis.

De bestaande classificatie van klinkers houdt rekening met de volgende voorwaarden voor de vorming van klinkers: 1) de mate van elevatie van de tong, 2) de locatie van de elevatie van de tong, en 3) de deelname of niet-deelname van de lippen . De belangrijkste van deze aandoeningen is de positie van de tong, die de vorm en het volume van de mondholte verandert, waarvan de toestand de kwaliteit van de klinker bepaalt.

Afhankelijk van de mate van verticale opkomst van de tong worden klinkers met drie graden van stijging onderscheiden: klinkers van de bovenste stijging [i], [ɨ], [u]; middelhoge klinkers e [e], [o]; lage klinker [a].

De horizontale beweging van de tong leidt tot de vorming van drie rijen klinkers: voorklinkers [i], e [e]; middelste klinkers [ɨ], [a] en achterklinkers [u], [o].

De deelname of niet-deelname van de lippen aan de vorming van klinkers is de basis voor het verdelen van klinkers in labialized (afgerond) [o], [u] en niet-labialized (niet afgerond) [a], e [e], [i ], [ɨ].

Fonetiek van de Russische taal

In het geluidssysteem van de Russische taal zijn er 43 fonemen: 6 klinkerfonemen - [a] [ɛ] [i] [ɨ] [o] [u]; 37 medeklinkers - [b], , [v], , [g], , [d], , [ʐ]1, [z], , [j], [k], , [l], , [m] , , [n], , [p], , [r], , [s], , [t], , [f], , [h], , , , [ʃ], [ɕ], [ʐʲ: ]².

1 fonemen [ʐ][ʃ] - altijd moeilijk; foneem is altijd zacht
- sommige auteurs erkennen de onafhankelijkheid van de fonemen [ɕ] en de bijbehorende [ʐʲ:] (te vinden in de woorden “in LJ ik", "e" zz y"), gezien ze varianten van [ʃ] en [ʐ] (mening van de Moskouse fonologische school)

Elk foneem in spraak wordt vertegenwoordigd door zijn eigen varianten (allofonen). Een foneem is een soort abstract fenomeen dat zijn allofonen combineert; het komt nooit in pure vorm voor in spraak. Een foneem heeft een basisvariant: een geluid dat zich in de tekst bevindt sterke positie: voor klinkers - dit is de positie onder klemtoon, voor medeklinkers - de positie vóór de klinker of sonorant.

Waarom worden fonemen niet in pure vorm in spraak aangetroffen? Als we spreken, scheiden we klanken niet van elkaar, maar spreken we ze samen uit (en soms overlappen we klanken of vallen ze helemaal weg, vgl. spreken- . In de spraakstroom worden geluiden gewijzigd onder invloed van aangrenzende fonemen. wo. c-[z] Doen-: stemloze fonemen worden uitgesproken voor stemhebbende, stemloze fonemen worden verdoofd. Bovendien kunnen aan het einde van woorden alleen stemloze medeklinkers voorkomen (het einde van een woord wordt als een zwakke positie beschouwd), vgl. schat- , Maar schatten - .

O wordt beschouwd als het meest variabele foneem. Daarom komt het alleen voor in een sterke positie (onder stress). In alle andere gevallen wordt het gereduceerd (volgens een ander gezichtspunt: er is een afwisseling van fonemen /o/ en /a/).

Afname- wijziging van het geluid, verlies van articulatiehelderheid. Er vindt reductie plaats kwantitatief En hoge kwaliteit. Het foneem O is onderhevig aan zowel kwantitatieve als kwalitatieve reductie, vgl. bewaakt- , waarbij ə een gereduceerd geluid is, vrijwel onherkenbaar als O.

Afwisselingen

Zoals hierboven vermeld, wisselen en vervangen klanken elkaar tijdens het spraakproces af. bron niet gespecificeerd 2830 dagen]. Soms nemen deze afwisselingen de vorm aan van nogal bizarre combinaties, vgl. geel - geel worden- [ʐoltɨj] - [ʐɨltʲetʲ]. O wordt afgewisseld met Y. De afwisseling O//Y wordt de minimale fonemische reeks genoemd. Er zijn verschillende foneemreeksen, hier zijn de meest voorkomende:

• O//A: praten - praten
• E//Ik: vasthouden - vasthouden
• EEN//Ik: uur - uur
• EEN//J: sorry - spijt, enz.

Er zijn twee soorten afwisseling: fonetisch En historisch. De fonetiek is op zijn beurt onderverdeeld in combinatorisch En positioneel. Combinatorische klanken worden bepaald door de nabijheid van een klank tot anderen, en positionele klanken worden bepaald door de positie van de klank in een woord of morfeem.

We kunnen historische veranderingen niet fonetisch verklaren. Ze zijn doorgaans een variant van een woord (of morfeem) dat in het verleden veel werd gebruikt, b.v. Ik ben aan het rennen - loop, Waar rennen wisselt af met beige(er waren vroeger twee verschillende werkwoorden); hand-handleiding enz.

GELUID is:

Woordenboek Oesjakova. D.N. Oesjakov. 1935-1940.

Wat is spraakgeluid? Welke klanken van de Russische taal kun je noemen? Waar worden de klanken in taal voor gebruikt?

Svetlana

Geluiden zijn wat we uitspreken en horen (kort gezegd: letters), het zijn klinkers (er zijn er 6, a, o, u, s en, e) en zijn onderverdeeld in beklemtoond en onbeklemtoond. Harde, zachte, stemhebbende en stemloze medeklinkers zijn onderverdeeld in gepaarde en ongepaarde. Geluiden spelen een belangrijke semantische rol; ze creëren de externe, klankrijke schil van woorden en helpen woorden van elkaar te onderscheiden.

Elena

Een spraakgeluid gevormd door het menselijke uitspraakapparaat ten behoeve van taalkundige communicatie (het uitspraakapparaat omvat: keelholte, mondholte met tong, longen, neusholte, lippen, tanden).
De studie van spraakklanken wordt fonetiek genoemd. Vanwege hun specificiteit worden spraakklanken beschouwd als drie punten weergave:
1) akoestisch, aangezien geluid een akoestisch fenomeen is;
2) fysiologisch, omdat geluiden een product zijn van de activiteit van het centrale zenuwstelsel en worden gevormd door de spraakorganen;
3) taalkundig (sociaal), aangezien communicatie plaatsvindt met behulp van spraakklanken; Geluiden bepalen de verschillen in de betekenis van woorden in elke afzonderlijke taal.
Over het algemeen worden spraakklanken onderverdeeld in geluiden en tonen. Tonen in spraak komen voort uit de trilling van de stemplooien; geluiden worden gevormd als gevolg van niet-periodieke oscillaties van de luchtstroom die de longen verlaat. De tonen zijn meestal klinkers; Bijna alle stemloze medeklinkers worden geclassificeerd als geluiden. Stemhebbende medeklinkers worden gevormd door geluiden en tonen samen te voegen. Geluiden en tonen worden onderzocht op hun toonhoogte, timbre, sterkte en vele andere kenmerken.
Dienovereenkomstig zijn de geluiden: klinkers (a, o y y E), stemhebbend (bc d d...) of stemloos (t p...), medeklinkers, knijpende medeklinkers (w w sch...). Medeklinkers zijn zacht en hard (lyalya - het geluid L is zacht, het wordt verzacht door YA), tafel, het geluid S, T, L - is hard, niets verzacht ze.

Tatjana

Fonetiek - (Griekse telefoon - geluid) - de studie van het geluidssysteem van een taal, een deel van de taalkunde dat de klankmiddelen van taal bestudeert (klanken, klemtoon, intonatie). Spraak is een stroom van geluiden. Geluid is vanuit akoestisch oogpunt de trilling van luchtdeeltjes. De bron is de trilling van klankakkoorden. Vanuit het oogpunt van articulatie worden klinkers en medeklinkers van spraak onderscheiden.
http://www.gumfak.ru/russ_html/rus_konspekt/kon1.shtml

VE nr. 98

Geluid is een golfachtige luchtdruk. Als er geen lucht was, zouden we geen geluid horen. Er is geen geluid in de ruimte.
We horen geluid omdat onze oren gevoelig zijn voor veranderingen in de luchtdruk: geluidsgolven. De eenvoudigste geluidsgolf is een korte geluidsgolf, zoals deze: als je in je handen klapt, wordt de lucht tussen je handpalmen naar buiten geduwd en ontstaat er een geluidsgolf. Hoge bloeddruk zorgt ervoor dat luchtmoleculen zich in alle richtingen verspreiden met de snelheid van het geluid, namelijk 340 m/s. Wanneer de golf het oor bereikt, trilt het trommelvlies, van waaruit het signaal naar de hersenen wordt verzonden en je een plof hoort.
Een plop is een korte, enkele trilling die snel wegebt. De geluidstrillingsgrafiek van een typisch katoengeluid ziet er als volgt uit:
Een ander typisch voorbeeld van een eenvoudige geluidsgolf is een periodieke oscillatie. Wanneer bijvoorbeeld een bel luidt, wordt de lucht geschud door periodieke trillingen van de wanden van de bel.
Als de muren langzaam trillen, hoor je een "laag" geluid:
Als de muren snel trillen, hoor je een "hoog" geluid.

Wat is fonetiek,

Wat zijn fonetiek, morfemie, woordenschat, morfologie, syntaxis, spelling, interpunctie, orthoepie?
Schrijf voor elk 2 zinnen

Irina Robertovna Makhrakova

Dit zijn allemaal takken van de taalwetenschap. Het is niet nodig om twee zinnen te schrijven, omdat de definitie van elk van de secties goed in één zin past. Ik zal deze definities schrijven, hoewel ik niet begrijp waarom je ze niet kent - ze worden op school bestudeerd. Als je het vergeten bent, waarom neem je dan niet de Russische taalboeken en vind je al deze definities daarin? Tot slot: waarom kun je, zittend achter een computer met toegang tot internet, niet het eenvoudigste doen: zelf definities van takken van de taalkunde vinden?

Fonetiek is een tak van de taalwetenschap die de klanken van spraak bestudeert.
Morfemie is een tak van de taalkunde waarin morfemen, dat wil zeggen significante delen van een woord, worden bestudeerd.
Woordvorming is een tak van de taalkunde die bestudeert hoe woorden worden gevormd.
Lexicon (beter gezegd: lexicologie) is een tak van de taalkunde die de woordenschat van een taal bestudeert.
Phraseologie is een tak van de taalwetenschap die bestudeert fraseologische eenheden, dat wil zeggen stabiele woordcombinaties.
Morfologie is een tak van de taalwetenschap die de delen van spraak bestudeert.
Syntaxis is een tak van de taalwetenschap waarin zinsdelen en zinnen worden bestudeerd.
Interpunctie is een tak van de taalkunde die het systeem van leestekens en de regels voor hun plaatsing bestudeert.
Spelling is een tak van de taalwetenschap waarin de regels voor het schrijven van woorden worden bestudeerd.
Orthoepie is een tak van de taalwetenschap die de uitspraak van woorden bestudeert.

De wetenschap van de taal, taalkunde, taalkunde, taalkunde zijn één en hetzelfde, volledige synoniemen.

Ljoebasja

1) FONETIEK (gr. phonetike) - 1) gedeelte van de taalkunde dat de akoestische en fysiologische (articulatie) kenmerken van spraakklanken bestudeert; 2) akoestische en fysiologische (articulatorische) eigenschappen van de klanken van een bepaalde taal. 2)WOORDENSCHRIFT (

We leven in een oceaan van geluiden. De wereld om ons heen is gevuld en soms zelfs overlopend van geluiden. Het geluid van een dichtslaande deur, het geluid van een stromende waterstroom, het voortdurende gezoem van auto's buiten het raam, het geluid van een tram, de stemmen van pratende mensen, het gezoem van een stofzuiger, het gezoem van een elektrisch scheerapparaat . Dit is een stad. Dit is zijn stem. Of het getjilp van een krekel, een meerstemmig koor van vogels, het ritselen van bladeren, het geluid van een trein in de verte, het puffen van een schip op de rivier, hoorns die ergens vandaan komen... Het zijn allemaal geluiden. Wij horen ze. Dankzij hen nemen we onze omgeving vollediger en helderder waar. Wat is geluid? Vanuit natuurkundig oogpunt is dit een golf. Een golf die ontstaat als gevolg van de trilling van een elastisch lichaam. De trilling ervan wordt doorgegeven aan de lucht, en de luchtgolf werkt op zijn beurt in op ons trommelvlies en we horen geluid. Maar de geluiden zijn heel anders. De geluiden die om ons heen worden gehoord en die een constante achtergrond in ons leven creëren, zijn geluiden die niet in een samenhangend systeem zijn georganiseerd en niet met elkaar verbonden zijn. En geluiden die bijzondere eigenschappen hebben: zuiverder, sonoor, met een bepaalde toonhoogte, met semantische expressiviteit - muzikale geluiden. Wat hun muziekinstrumenten of stem uitstralen is ook een soort muziekinstrument , en bovendien de meest perfecte. geluidsgolf daarin komt het voort uit de trilling van een snaar, metaal, uitgerekte huid of, ten slotte, een luchtkolom opgesloten in een metalen of houten buis. Geluiden variëren in toonhoogte; op duur, dat wil zeggen de lengte, duur van het geluid; op timbre - een specifieke kleur, die afhangt van het materiaal, de grootte en de vorm van het instrument, van de methode van geluidsproductie; en ten slotte in termen van dynamiek, dat wil zeggen geluidssterkte. Over al deze eigenschappen kun je lezen in de verhalen “Pitch”, “Duur”, “Timbre” en “" Er zijn onmetelijk veel geluiden, maar een relatief beperkt aantal kan in de muziek worden gebruikt. Deze beperkingen ontstaan ​​zowel vanwege de eigenschappen van de geluiden zelf als vanwege de kenmerken van de menselijke perceptie. Ons oor neemt bijvoorbeeld geen geluiden waar die te hoog of te laag zijn. Dit zijn de zogenaamde echografie en infrageluid. Ze worden door mensen gebruikt. Echografie wordt gebruikt om te behandelen; Infrageluid beïnvloedt de psyche: het veroorzaakt een gevoel van angst. Met andere woorden: we nemen ze waar, maar niet als geluid. Of beperkingen in de duur: het kortste geluid kan een geluid zijn dat iemand nog kan maken of uit een instrument kan halen, maar de lengte ervan mag niet overdreven zijn. Er zijn ook grenzen aan de dynamiek: een te sterk geluid is niet langer een esthetische categorie. Het kan zelfs echte fysieke pijn veroorzaken, om nog maar te zwijgen van de negatieve impact op de psyche. Dat is trouwens de reden waarom schadelijke dingen zich hebben verspreid de afgelopen jaren fascinatie voor geluiden die te luid zijn. Zet de bandrecorder, speler of radio niet op vol vermogen aan. Het minste waar dit toe zal leiden is gehoorverlies en gedeeltelijke doofheid. In de 20e eeuw verscheen er speciale soorten muziek - zogenaamde concrete en elektronische muziek. In concrete muziek worden niet-muzikale geluiden gebruikt, zoals ruisende geluiden, verschillende geluiden en stoten, het gekrijs van een zaag en andere, die de componist naar eigen inzicht organiseert. In elektronische muziek zijn geluiden te horen die met behulp van verschillende apparaten worden gecreëerd of getransformeerd. Beide soorten muziek worden vaak in films gebruikt. Vooral componisten gebruiken graag elektronische geluiden in sciencefictionfilms.

Creatieve portretten van componisten. - M.: Muziek. 1990 .

Kijk wat "GELUID" is in andere woordenboeken:

geluid- geluid, en... Russisch spellingwoordenboek

geluid- geluid/ … Woordenboek met morfemische spelling

Zelfstandig naamwoord, m., gebruikt. heel vaak Morfologie: (nee) wat? geluid, wat? geluid, (zie) wat? geluid van wat? geluid, waarover? over geluid; pl. Wat? klinkt, (nee) wat? klinkt, wat? geluiden, (zie) wat? geluiden waarvan? klinkt, waarover? over geluiden 1. Geluid is fysiek... ... Dmitrievs verklarend woordenboek

GELUID, geluid, echtgenoot. 1. Snelle oscillerende beweging van luchtdeeltjes of een ander medium, waargenomen door het gehoororgaan (fysiek). || alles dat wordt gegenereerd door beweging, trilling van iets en wordt waargenomen door het oor, alles dat auditieve sensaties veroorzaakt. Klinkt... ... Ushakovs verklarend woordenboek

A; pl. geluiden, ov; m. 1. Een gevoel waargenomen door de gehoororganen, dat wordt veroorzaakt door bepaalde oscillerende bewegingen van deeltjes omgeving; wat we waarnemen, horen we met onze oren. Geluiden van stemmen. Z. schot. Luister naar de geluiden. Opnemen... ... Encyclopedisch woordenboek

In brede zin de oscillerende beweging van een elastisch medium, dat zich voortplant in de vorm van golven in een gasvormige, vloeibare of vaste stof. media is hetzelfde als elastische golven in enge zin, een fenomeen dat subjectief wordt waargenomen door het gehoororgaan van mens en dier.... ... Fysieke encyclopedie

Geluid- Geluid. De trillingsvorm (boven) en het frequentie-amplitudespectrum (onder) van pianoklanken (fundamentele frequentie 128 Hz). GELUID, elastische golven die zich voortplanten in gassen, vloeistoffen en vaste stoffen en worden waargenomen door het oor van mensen en dieren. Basis... ... Geïllustreerd encyclopedisch woordenboek

Toon, intonatie, akkoord, beltoon (trezvon, bel); (geluiden: rammelen, donderen, rommelen, zoemen, ratelen, gorgelen, rinkelen, kletteren, spatten, kraken, kloppen, knetteren, ruisen, ruisen, ruisen, rollende donder). wo. . .. Cm… Woordenboek van synoniemen

GELUID- GELUID, oscillerende bewegingen van de materiële omgeving die zich voortplanten in de vorm van golven; Dit soort bewegingen, die het oor bereiken, veroorzaken daar irritatie, wat de oorzaak is van de auditieve sensatie (zie ook Akoestiek). Zodat 3. kan ontstaan ​​in de omgeving, daarin... ... Grote medische encyclopedie

Elastische golven die zich voortplanten in gassen, vloeistoffen en vaste stoffen en worden waargenomen door het oor van mens en dier. Een mens hoort geluid met frequenties van 16 Hz tot 20 kHz. Geluid met frequenties tot 16 Hz wordt infrageluid 2.104 109 Hz ultrageluid genoemd, en 109 ... ... Groot encyclopedisch woordenboek

Eenheid van taal (fonetisch niveau). Zonder de studie van de klank zou de uitvinding van het alfabetische schrift onmogelijk zijn geweest, maar toen heeft het schrift de klanktaal in de cultuur terzijde geschoven (ze leerden schrijven op school!), en de letter overschaduwde de klank (ze zeggen: “Hij doet dat niet). uitspreken... ... Literaire encyclopedie