Methodologische ontwikkeling excursies naar het schoolmuseum Een handdoek is geen handdoek voor jou!”
Doel : De jongere generatie opvoeden in de geest van de renaissance volkstradities Rusland door de heropleving van de belangstelling voor volkskunst en ambachten, waarbij het voorbeeld wordt gebruikt van het gebruik van handdoeken bij rituelen.

Locatie: schoolmuseum.

Deelnemers : Technologiedocent, museumconservator, vooraf opgestelde studentengidsen, schoolkinderen (studenten van 11-14 jaar).

Materiële ondersteuning: museumexposities van huishoudelijke artikelen versierd met borduurwerk; voltooide werken van kinderen, moeders en grootmoeders; bandrecorder en audiocassette-opname volksmelodieën(het evenement vindt plaats tegen de achtergrond van Russische volksmelodieën).

Gegroet, algemene kennismaking met het museum

II . Excursie(de verhalen van de gidsen gaan vergezeld van een demonstratie museum tentoonstellingen, werken meegebracht door kinderen van moeders en grootmoeders, hun eerste werken).

Het verhaal van de leraar: Rushnik Dit is een geborduurd decoratief rechthoekig doek gemaakt van hennep- of linnen canvas. Het is niet zomaar een artikel volkscultuur Slaven, maar ook een van de weinige overblijfselen uit het verleden Slavische cultuur geborduurde symboolbrief. De handdoek heeft vele betekenissen en bewaart de geschiedenis van het volk, niet alleen van de christelijke, maar ook van een veel vroegere, heidense periode.

Woord handdoek heeft de wortel "rush", "rukh". Wat betekent ‘vernietigen’ – scheuren, breken, dat wil zeggen, een handdoek is een gescheurd stuk stof, een snee. In de Slavische taal wordt een wortel met deze betekenis gevonden in woorden die een shirt, een laken, kleding betekenen - ruho, rommel, dat wil zeggen een canvas waarvan de integriteit is aangetast.

De stof was gescheurd en niet gesneden omdat het weven als zodanig al veel eerder verscheen metalen messen en schaar.

De klank van het woord ‘hand’ zorgt ervoor dat veel mensen het woord ‘rushnik’ ten onrechte interpreteren als een handdoek. Voor het afvegen gebruikten ze echter ruitenwissers, vliegen, handdoeken, handwrijvingen, handrem - kleine stukjes linnen die veel bescheidener waren versierd in vergelijking met een echte handdoek.

Een echte handdoek had een breedte van 35 - 40 centimeter en een lengte van 3 - 5 meter. Het was rijkelijk versierd met borduurwerk, linten, gevlochten weefwerk, kant en vlechtwerk - zo'n decoratief product is bijna onmogelijk om je handen mee af te vegen. Rushnik in Rus had het vooral een rituele en rituele betekenis, en niet een alledaagse.

Gids 1: Rushnik- de weg van het leven. Een geborduurde linnen (of hennep) handdoek is iets heel symbolisch. Het begeleidt een persoon op de meest cruciale momenten van zijn leven: geboorte, doop, huwelijk. En het lange – soms wel tweeënhalve en drie meter lange – gebleekte doek symboliseert de weg.

Grote evenementen in het leven van de mensen konden ze niet zonder een handdoek:

hij was een teken van gastvrijheid,

Brood en zout werden erop geserveerd aan lieve gasten,

pasgeborenen werden op handdoeken ontvangen,

de moeder gaf onderweg een handdoek aan haar zoon - voor geluk in zijn nieuwe leven,

De Slavische bruid moest 40 handdoeken klaarmaken voor de bruiloft.

Er was groot aantal verschillende soorten handdoeken, die elk hun eigen soort handdoeken droegen heilige betekenis en had een duidelijk doel.

Als we ons het bekende gezegde "opruiming" herinneren, dat nu een negatieve betekenis heeft, dan werd reizigers eerder op deze manier een fijne reis gewenst. En dit hangt samen met speciale reishanddoeken. Reishanddoek belichaamde de wens voor een gemakkelijke reis en een snelle terugkeer.

Op zwangerschaps handdoek de vroedvrouw ontving de pasgeborene en bij de doop werd er geborduurd doop handdoek, waarop het kind naar de tempel werd gedragen en gedroogd nadat het in het lettertype was gedompeld.

Voor grote jaarlijkse feestdagen werden speciale vakantiehanddoeken geborduurd. Op Maslenitsa kregen de eigenaren van het huis bijvoorbeeld een beloning voor de traktatie pannenkoek handdoek. Paashanddoeken bedoeld voor gebakken paaskoekjes, brood en dergelijke gastvrije handdoeken, maar verschillen qua versieringen - ze bevatten vaak de afkortingen XV (Christus is verrezen) en ei-symbolen. " Goddelijk"werd de handdoek genoemd die de iconen omlijst.

Bruiloft handdoeken het zijn er ongeveer 40. Als teken van de instemming van de bruid en haar ouders met het huwelijk kreeg de familie van de bruidegom een ​​rijkelijk geborduurd handdoek. Toen de bruid klaar was voor de bruiloft, droeg haar vader het over aan het huis van de bruidegom boodschapper handdoek- een teken dat je achter de bruid aan kunt gaan en de bruiloft kunt beginnen. Handdoekvlieg aan de hand van de bruid vastgebonden om het meisje uit haar huis te halen. Apart geweven en geborduurd handdoek “ouderlijk” of “gezegend”, waarop de pasgetrouwden knielden toen ze vóór de bruiloft door hun ouders voor het huwelijk werden gezegend. Dergelijke handdoeken waren inbegrepen in de bruidsschat van de bruid.

Vriendelijke handdoeken gepresenteerd aan medegetuigen (vandaar moderne gewoonte draag linten over de schouders van getuigen op de burgerlijke stand).

Het belangrijkste bruiloft handdoek wordt genoemd "bruiloft". Er waren ook " Union", "gastvrij", "rushnik-matinee" en vele anderen waar je grootmoeders je over kunnen vertellen.

Gids 2: Handdoeken waren versierd met magische patronen. Oud borduurwerk is een soort geheim schrijfsysteem. De op handdoeken geborduurde patronen hadden een diep symbolische betekenis. De handdoeken waren geborduurd met zoömorfische (zwanen, hanen, kippen, adelaars, eenden, herten, paarden, enz.), planten (eiken, hop, druiven, viburnum, lelie, klaproos, roos, enz.) en geometrische (cirkels, ruiten ) ornamenten, hakenkruisen, zigzaglijnen, enz.).

Een rechte horizontale lijn aangegeven oppervlak van de aarde , horizontale golvende lijn - water , en verticaal golvend - regen , driehoek - bergen , lijnen overschrijden - vuur en bliksem . naar de zon , als een bron van leven, die zuiverende en beschermende krachten bezit, werd gegeven grote waarde Daarom was op veel objecten zonnesymboliek aanwezig. Volgens de techniek van borduren met getelde steken wordt een cirkel omgezet in een veelvlak, ruit of vierkant. In de oudheid werd het beschouwd als een boodschapper van de zon, warmte en licht, een symbool van geluk en vreugde. vogel, belooft het begin van de lente, de oogst en de welvaart. Herten en paard Ze personifieerden de 'levengevende uitblinker' - de zon, en brachten geluk en plezier, voorspoed. Kalina - een boom van Oekraïense afkomst. Viburnumbessen zijn rood, wat de onsterfelijkheid van het gezin symboliseert. Eik en viburnum zijn symbolen van schoonheid en kracht, maar buitengewone kracht, buitengewone schoonheid. Symboliek druiven onthult ons de vreugde en schoonheid van het grootbrengen van een gezin. Lelie - een symbool van meisjesachtige zuiverheid en onschuld, vrouwelijke energie. Patronen met rozen geborduurd volgens de wetten bloemenornament, wat een continue zonnebeweging met constante vernieuwing betekent. Hop - zeer dicht bij de symboliek van water en druiven, het draagt ​​de betekenis van jeugd en liefde. De nachtegaal en de koekoek geborduurd op meisjeshanddoeken. Het pasgetrouwde stel wordt gesymboliseerd valken , duiven Enhanen .Martin - deze vogel brengt altijd goed nieuws.

III . Reflectie. De schoolkinderen raakten geïnteresseerd in het borduren van handdoeken en kozen patronen voor hun toekomstige werken. We besloten moeders en grootmoeders uit te nodigen, naar hun verhalen te luisteren en van hen te leren borduren.

IV. Fotoverslag

Foto 1. De locatie van de excursie is het schoolmuseum.

Foto 2. Museumconservator T.B. Lisova liet de schoolkinderen kennismaken met museumexposities.

Foto 3. Leerlingen demonstreren hun eerste werk dat ze tijdens de technologielessen hebben voltooid.

Samenvatting van het evenement excursie lokale geschiedenis in het museum.

Excursie onderwerp: "Je oorsprong verkennen"

Doelen van de excursie :

Het verdiepen, uitbreiden en ontwikkelen van de kennis van studenten over de geschiedenis en cultuur van hun geboorteland.

Vorming van gedragsregels in het museum.

Ontwikkeling van observatie, geheugen, denken

Apparatuur : notitieblokken, pennen, camera.

Studenten voorbereiden op de excursie. Voorafgaand aan de excursie geeft de docent instructies over de gedragsregels in het museum, waarbij de aandacht wordt gevestigd op het feit dat je stil moet bewegen, rustig moet praten en discussiëren. Om kennis te maken met een tentoonstelling hoeft u niet voor andere bezoekers te staan.

Vervolgens worden het onderwerp en het doel van de excursie bekendgemaakt en wordt er een voorbereidend gesprek gevoerd over de volgende onderwerpen.

1. Wat is een museum? (Antwoorden van kinderen)

2. Wat kunnen we daar zien? (Antwoorden van kinderen)

3. Welke soorten musea zijn er? (Antwoorden van kinderen)

Verloop van de excursie:

Het verhaal van de leraar.

Beste jongens! Het dorp Gayny is je geboorteland. Hij is bij jou bekend vroege kinderjaren. Je groeit hier op en leert voorbeeldige burgers van je land te zijn.

Gayny is een prachtige hoek van de aarde met een uniek mooie natuur.

En vandaag wil ik je meer in detail vertellen over de opkomst van ons dorp Gayny.

Aan de Kama-rivier
Ons dorp staat
Laat hem niet geweldig zijn
Maar iedereen is er dol op.
Hij is ons lot
Hij is ons vaderland.
Ga de hele wereld rond
Mooier zul je het niet vinden. (Mysjkina A.)

Waar denk je dat de naam van het dorp – Gayny – vandaan komt? (Antwoorden van kinderen)

In moeilijke tijden, 600 - 700 jaar geleden, werd de naam Gaina geboren, naar de Bashkir-stam Gaina, die tijdelijk de rijke oevers van de Kama-rivier en het bosgebied veroverde.

De inheemse bevolking zelf hanteert een eenvoudiger benadering bij de vorming van de naam en associeert de naam met het woord "gaino" - eekhoornnest.

Tentoonstelling "Boerenhut".

Hoe denk je dat de Guyns er vroeger uitzagen? (Antwoorden van kinderen).

Hutten met gebouwen gemaakt van rond, gehakt met een bijl. De inrichting van de hut komt overeen met de levensstijlboerenfamilie. Alles is hier uiterst bescheiden, strengen opportuun. De grote kachel werd "zwart" gestookt.Afgezien hiervan bestaat alle uitrusting van de hut uit een inbouwkastframe van meubilair. Banken strekken zich uit langs drie muren en rustenop brede plankpoten - staat. Boven de banken eronderHet plafond heeft planken - plankhouders. Ze verdedigden de bodemmuren en banken tegen roet. Boven de lage deuren bevinden zich plankenbedden waarop kinderen gewoonlijk sliepen.

Tentoonstelling ‘Kleding van inwoners van Komi-Permyak.’

Kleding werd voornamelijk gemaakt van zelfgeproduceerde stoffen. Effen linnen stof werd canvas genoemd, en geruite stof met patroon werd bont genoemd. Onder de noordelijke Komi-Permyaks kwamen felle kleuren het meest voor.

Vrijetijdskleding de vrouwen droegen zomerjurken. Aanvankelijk werden ze duba's genoemd, omdat ze canvas gebruikten dat was geschilderd door looien - onderdompeling in een oplossing van kleurstof verkregen uit boomschors.

Bovenkleding voor heren en dames omvatte shabur, ponitok en zipun. Ze werden over een overhemd en zomerjurk gedragen. Ondergoed en bovenkleding moeten een riem hebben. De eenvoudigste riemen waren geweven en gedraaid. Het kostuum van de Komi-Permyaks werd origineel en kleurrijk door de riemen met patronen - sjerpen, zomen, vesten. De patronen zijn gebaseerd op een geometrisch patroon gevormd door rechte lijnen, driehoeken, vierkanten, ruiten, die Komi-Permyak en Russische namen hebben: sonan - kam, perna - kruis, radz - zeef, katsha kok - eksterpoot, tupds - pannenkoek, dzugan - putanka, ram sur - ramshoorn, enz. Riemen waren de belichaming van het spirituele leven van de mensen, belichaamd in de betekenis van decoratieve patronen, in de gewoonte om riemen te geven tijdens een bruiloft.

Ze droegen bastschoenen aan hun voeten. In de winter droegen ze wollen sokken en stopten ze stro in hun bastschoenen. In de winkel kon je katten kopen (schoenen gemaakt van rundleer).

De belangrijkste bezigheid van de Komi-Permyaks is lange tijd geweest:landbouw. Ze verbouwden rogge, gerst, haver en in de zuidelijke regio's tarwe en gierst.Veevertegenwoordigd door het fokken van paarden, koeien, schapen, varkens en kippen. Komi-Permyaks waren bekwame vissers en jagers. Het belang van samenkomen blijft tot op de dag van vandaag bestaan. Alle Komi-Permyaks hielden zich bezig met ambachten en ambachten.

Inspectie van tentoonstellingen, foto's, archieven.

Praktische activiteit: fotografie

Resultaat:

Is het belangrijk om de geschiedenis van je voorouders te kennen? (antwoorden van kinderen)

Waar hadden we het over? (Antwoorden van kinderen)

Waar zijn we geweest? Welke interessante dingen heb je gezien? (Antwoorden van kinderen)

Wat was de oorspronkelijke naam van ons dorp? (Antwoorden van kinderen)

Waarom werd hij zo genoemd? (Antwoorden van kinderen)

Hoe oud is het dorp? (Antwoorden van kinderen)

Doelstellingen van de excursie naar het plaatselijke geschiedenismuseum:

Downloaden:

Voorbeeld:

Gemeentelijke autonome voorschoolse onderwijsinstelling

gecombineerde kleuterschool "Ryabinushka"

"Welkom in het museum!"

Ingevuld door de docent

MADO DSKV "Ryabinushka"

Kipko-Kulaga S.G.

Pokachi 2015

"Welkom in het museum!"

(samenvatting van de excursie naar het plaatselijke geschiedenismuseum)

Doel:

• kinderen kennis laten maken met de geschiedenis van hun geboortestad.
• kinderen kennis laten maken met het leven van de inheemse volkeren die in onze stad wonen.

Taken:

Vorm een ​​idee van het plaatselijke geschiedenismuseum; de kennis van studenten over de geschiedenis van hun woonplaats uitbreiden en verdiepen;
- ontwikkelen logisch denken, nieuwsgierigheid, vermogen om uit te voeren vergelijkende analyse;
- cultiveer liefde voor geboorteland, respect voor onze voorouders, trots voor de inwoners van de stad.

Voorbereidend werk:

Recensie van het album “The Land We Live In”

Voorafgaand groepsgesprek

Opvoeder :- Jongens, wat is de naam van de stad waarin we wonen? Wat is de naam van welke wijk? Welke belangrijkste stad in de omgeving?

(Antwoorden van kinderen)

• Er zijn veel steden in ons district - Nefteyugansk, Surgut,

Pyt – Yakh, Langepas, Pokachi en anderen.

Opvoeder: Vandaag zullen we het hebben over onze geboorteplaats Laten we kennis maken met de geschiedenis ervan en ontdekken hoe het tot stand is gekomen. Voor dit doel gaan we naar het Museum of Local Lore.

Verloop van de excursie:

Hoeveel van jullie zijn naar het museum geweest?

Wat betekent het woord ‘museum’?

Het museum houdt zich bezig met het verzamelen, bestuderen, bewaren en tentoonstellen van objecten.

Er zijn veel verschillende musea in de wereld.

Welke soorten musea zijn er?

(militair, historisch, toegepaste kunst, lokale geschiedenis)

Wat is lokale geschiedenis?

Lokale geschiedenis is een volledige studie van een bepaald deel van het land, de stad of het dorp en andere nederzettingen.

- Vandaag gaan we op reis naar plaatselijk historisch museum onze stad.

Een verhaal over de geschiedenis van het museum.

Het lokale geschiedenismuseum van de stad Pokachi werd opgericht in 1994. Dit jaar bestond het lokale geschiedenismuseum 20 jaar. Dit is echt cultureel centrum steden.

Jaarlijks komen ruim vijfduizend mensen naar de zalen. Ook gasten van het jaar bezoeken het museum. Het museum heeft interessante, unieke tentoonstellingen die het leven van de Khanty-bevolking weerspiegelen. Veel tentoonstellingen zijn gewijd aan de geschiedenis van de stad.

Hoeveel van jullie weten wat expositie is? (Expositie - tentoonstelling van kunstvoorwerpen). Het museum heeft vele collecties:

Collectie "Etnografie". Het museum bevat interessante, belangrijke tentoonstellingen die vertellen over het leven, de manier van leven en de tradities van het Khanty-volk. De collectie omvat ruim 400 voorwerpen, waarvan een deel bestaat uit voorwerpen die door inheemse volkeren zijn gemaakt nationale tradities en kenmerken.

Collectie "Archeologisch". De collectie wordt vertegenwoordigd door fragmenten van keramisch serviesgoed, bronzen sieraden voor dames en heren en lederwaren.

Collectie "Fotografie". Dit zijn voornamelijk foto's die de geschiedenis van de bouw van de stad, de ontwikkeling van de olieproductie weergeven en de belangrijkste getuigen zijn fundamentele verandering steden, een schakel tussen tijd en generaties.

Collectie "Historisch". De collectie bestaat uit voorwerpen uit de jaren 70-80 van onze eeuw, die helpen het leven, de cultuur en de levensstijl van de pioniersbouwers na te bootsen.

Collectie "Natuurlijk". De collectie wordt vertegenwoordigd door dieren en vogels uit onze regio: beer, vos, wolf, sable, nerts, waadvogels, hooglandwild, roofvogels.

Hoe gedraag je je in een museum?

Wat denk je dat we daar kunnen zien?
- Jongens, wie organiseert excursies in musea?
- Dat klopt, gids. Ik geef het woord aan de gids.
Gids:

Eerst zullen we onze gevederde vrienden herinneren: vogels.

Wie zijn de vogels?

Hoe verschillen vogels van andere vliegende dieren, zoals vleermuizen?

Hoeveel vogels ken jij? (we noemen er één tegelijk, één tegelijk).

Kijk rond, welke is de beste grote vogel zie je?

En de kleinste?

Raad de raadsels.

a) Roodborst, zwartvleugelig,

Houdt ervan om granen te pikken.

Met de eerste sneeuw op de lijsterbes

Hij zal opnieuw verschijnen

(Goudvink)

b) Vliegt naar de feeder,

Pittig pikt naar de zaden,

En zelfs vóór de lente

Zingt luid een liedje.

(mees)

Hoe onderscheid je een mees van een goudvink?

Kijk naar de vogels en zeg welke vogel je voor het eerst ziet.

- (wijzend naar de kraai) Wat voor soort vogel is dit? Welke kleur hebben haar veren? Welke snavel is groot of klein? Wat eten kraaien? Wist je dat een kraai de geluiden die hij hoort en zelfs woorden kan herhalen?

En welke vogels blijven bij ons de winter?

Wat eten overwinterende vogels?

Dieren betekenen levend. Alle dieren hebben vier poten, een staart, een snuit en een lichaam bedekt met haar.

Laten we nu eens kijken welke dieren in ons bos leven.

Dieren die in het bos leven, hoe noemen we ze? (wild)

Hebben alle dieren een eigen huis?

Beer - ... in een hol.

Vos - ... in het gat.

Haas - ... onder een struik.

Eekhoorn - ... in een holte.

En het huis van de wolf wordt een hol genoemd.

Bij de vos in het diepe bos

Er is een gat - een betrouwbaar huis.

Sneeuwstormen zijn niet eng in de winter

Een eekhoorn in een holte vlakbij een sparrenboom.

Een stekelige egel onder de struiken

Harkt bladeren op een stapel.

Een klompvoet slaapt in een hol,

Hij zuigt op zijn poot tot de lente.

Iedereen heeft zijn eigen huis

Iedereen zit er warm en comfortabel in

Luister naar het raadsel en kom tot het antwoord.

Raadsels.

Wie in het diepe bos woont,

Onhandig, klompvoeten?

In de zomer eet hij frambozen, honing,

En in de winter zuigt hij aan zijn poot. (Beer)

Langer dan een kat,

Woont in een gat in het bos,

Pluizige rode staart -

We weten allemaal... (Lisa)

Welk dier heeft het koud in de winter?

Hongerig door het bos lopen?

Hij lijkt op een hond

Elke tand is een scherp mes!

Hij rent met ontblote mond,

Klaar om een ​​schaap aan te vallen. (Wolf)

Haast zonder achterom te kijken

Alleen de hakken glinsteren.

Hij snelt met al zijn macht,

De staart is korter dan het oor.

Alle dieren zijn bang

Hij redt zichzelf onder een struik,

Ja, de wolf komt in de problemen. (Haas)

Wie springt er behendig tussen de kerstbomen?

En vliegt de eikenbomen in?

Wie verbergt noten in een holte,

Paddenstoelen drogen voor de winter? (Eekhoorn)

Minder tijger, meer kat
Boven de oren bevinden zich borstelhoorns.
Ziet er zachtmoedig uit, maar geloof het niet:
Dit beest is verschrikkelijk van woede! (Lynx)

Watervaklieden bouwen een huis zonder bijl. (Bevers)

Gids:

Nu bieden we aan om naar de etnografische collectie te kijken.

Hoe leefden de Khanty vroeger?

Welke kleding dragen de Khanty?

Wat doen de Khanty graag?Hiermee is onze excursie afgerond. Samenvattend.

In welk jaar werd ons plaatselijke geschiedenismuseum opgericht? (1994)

Wie heeft ons naar het museum gebracht? (gids)

Waar had de reisleider het over?

Jongens, nadat we kennis hadden gemaakt met de dierenwereld van onze regio, zijn we verhuisd naar een andere kamer. Welke?
- Waar heb je daar kennis mee gemaakt? (met het dagelijks leven, hoe ze leefden vóór mensen, wat voor kleding ze droegen, met volksambachten).

Jongens, wat vonden jullie het leukst aan het museum?

Julia Slashcheva
Lesexcursie naar het plaatselijke geschiedenismuseum met oudere kinderen voorschoolse leeftijd

Als we de geschiedenis willen aanraken,

Of je wilt je onderdompelen in een prachtige wereld

IN laten we gaan museumen, we lopen door de gangen,

En we hebben veel interessante dingen voor onszelf

ABSTRACT

EXCURSIES BINNEN MUSEUM VAN PLAATSELIJKE HEER

Met kinderen voorbereidende groep

Doelen:

Zorg voor kennis over wat plaatselijk historisch museum– bewaarder van authentieke monumenten;

materiële en spirituele cultuur van onze stad;

Kinderen kennis laten maken met het leven van onze voorouders;

Om een ​​gevoel van trots op het eigen land, de liefde ervoor en het verlangen om het land te behouden te cultiveren

en de geschiedenis ervan versterken.

Voorbereidend werk:

Kinderen kennis laten maken met de geschiedenis van de stad Leninsk;

Inleiding tot huishoudelijke artikelen (spinnewiel, pot, greep, trog, etc.)

Voortgang excursie

Jongens, vandaag gaan we op excursie naar onze plaatselijk historisch museum. IN museum Er werden tentoonstellingen verzameld - echte objecten die in die verre tijden bestonden. Laten we nu de gedragsregels in gedachten houden museum. (IN museum we moeten ons rustig gedragen, omdat daar andere excursiegangers komen en we mogen ze niet storen. IN museum je mag niets met je handen aanraken zonder toestemming van de arbeiders museum).

De leerkracht vult de antwoorden van de kinderen aan en verfijnt deze.

Leninsk-stad (dorp Prishib) gelegen op de linkeroever van de Akhtuba, 70 km van Volgograd. In de 18e eeuw, toen bij decreet van Catharina II 1.300 boerenfamilies uit centraal Rusland werden hervestigd naar de Wolga-regio voor de productie van zijden stoffen. Deze kolonisten legden de basis voor de dorpen Prishib, Zaplavnoe, enz. De datum van oprichting van het dorp Prishib (nu Leninsk) De provincie Astrakan wordt beschouwd als 1802, toen de eerste kerk werd gebouwd en ingewijd "In de naam van de Kazan Moeder van God".

Kinderen beginnen de rondleiding met een bezoek aan de historische afdeling

Jongens, we zijn met jullie meegegaan naar een boerenhut. Het belangrijkste erin boeren hut- dit is een kachel. Waarom denk je? (Antwoorden van kinderen). Dat klopt, een kachel is warmte, het is een plek om te koken, waar je slaapt. Naast de kachel werd een koolrol gebouwd om huishoudelijk keukengerei in op te bergen. Ze gebruikten gietijzeren schalen, maar ook kleischalen. Jongens, kijk waar ze het gietijzer hebben neergezet, het is heel ver weg. Stel je voor dat daar brand is, wat kun je doen? Hoe zijn de huisvrouwen niet verbrand? En hiervoor hadden ze speciale apparaten: een grip.

Masha, probeer het gietijzer met een handgreep uit de kachel te halen.

Iedereen in huis heeft stromend water; ze draaiden de kraan open en het water begon te stromen. En de boerenvrouwen moesten water uit de put halen. Om dit te doen, droegen vrouwen water in emmers en hingen het aan een juk.

Eva, probeer eens het juk met emmers op je schouders te hangen.

En dit is een spinnewiel, er werden wol en pluisjes op gesponnen, en vervolgens werden van het resulterende garen sokken, sjaals en wanten gebreid. En dit is een weefgetouw waarop boerenvrouwen doeken en handgesponnen tapijten weefden. Lang winteravonden meisjes en vrouwen deden handwerk. Ze sponnen, weefden, borduurden – kijk eens hoe mooi het borduurwerk staat op de sprei die in de wieg ligt. De wieg wordt aan een metalen haak aan het plafond opgehangen. Er zat een baby in te schommelen. Vrouwen naaiden en versierden kleding, en mannen maakten schoenen. Kijk eens wat er op de borst zit? Dat klopt, bastschoenen. Lapti zijn traditionele schoenen van boeren. Bastschoenen werden geweven van bast - dit is lindebast. En ook van bast geweven: portemonnees (grote boodschappentassen, dozen, hoeden.

En nu verhuizen de jongens naar een andere kamer en bevinden we ons in het huis van een koopman.

Hier zie je prachtige meubels. De situatie zelf suggereert dat er rijkdom in huis is. Besteed aandacht aan de schoonheid en ongebruikelijkheid van tafelpoten, rugleuningen van banken en fauteuils. Er hangt een klok aan de muur Frans werk, er ligt een grammofoon op de plank. En waar is het voor, wie weet? Het is om te luisteren muziek: draai aan de knop, zet een plaat op en de muziek begint te spelen!

Al het meubilair is gemaakt van duur hout, er staan ​​niet langer kisten in de kamers zoals boeren hadden, maar in plaats daarvan zijn er ladekasten, dressoirs en kasten. Op de tafels liggen opengewerkte tafelkleden en servetten - alles is genaaid en gebreid door de handen van de huisvrouw.

Kijk, in het midden van de kamer, wat staat er op tafel? Ja, dit is een samovar. De samovar maakt deel uit van het leven en het lot van het Russische volk. Dit item op tafel was nodig voor de Russische theeceremonie. Het is een symbool geworden van goedheid en huiselijkheid. Kinderen verwierven kennis, namen tradities in zich op, leerden spreken en luisteren van de samovar.

Dorp Prishib (huidige stad Leninsk) was een van de rijkste dorpen. De beroemdste en rijkste kooplieden waren de gebroeders Konyakin, die veel gebouwen bouwden die tot op de dag van vandaag bewaard zijn gebleven. Ze hadden veel winkels (fabrikanten) in verschillende dorpen en in Tsaritsyn (Wolgograd).

Tijdens de Grote Patriottische oorlog Er waren geen veldslagen in het Leninsky-district, maar de oorlog bereikte deze regio. In 1942, toen de nazi's Stalingrad naderden, werd onze stad een frontliniegebied voor de concentratie van gevechtsreserves, een belangrijke militaire en voedselbasis voor het vechtende Stalingrad. Leninsk huisvestte 24 evacuatieziekenhuizen, waar meer dan 15 duizend mensen medische zorg kregen. 250 duizend mensen passeerden de evacuatiepunten van de stad. Veel weeskinderen vonden nieuwe gezinnen in Leninsk. Onder onze landgenoten die aan het front vochten, kregen 8 mensen de titel Held van de Sovjet-Unie.

Op deze tentoonstelling zijn voorwerpen uit de oorlogsjaren te zien. Hier zie je al objecten die dat doen weet je: veldverrekijker, wapens, tablet, soldatenjas en nog veel meer.

Aan het einde van de excursie de leraar vraagt:

Hoe heet het museum?

Wat zag je erin museum?

Deze items worden tentoonstellingen genoemd. Het museum bewaart onze geschiedenis. De exposities werden niet alleen door medewerkers verzameld museum. Veel mensen, inwoners van onze stad, namen deel aan de creatie museum: ze brachten voorwerpen mee, documenten die de geschiedenis van onze stad weerspiegelen, de collectie wordt voortdurend bijgewerkt met nieuwe tentoonstellingen.

Hiermee is onze rondleiding afgerond en keren we terug naar de kleuterschool.

EXCURSIE

MET KINDEREN VAN DE SENIOR VOORSCHOOLLEEFTIJD

IN MUSEUM VAN PLAATSELIJKE HEER

Opgesteld door de docent

MBDOU " Kleuterschool №1 "Pinokkio"

Yu. V. Slashcheva

STAATSBEGROTINGSONDERWIJSINSTELLING VAN DE STAD MOSKOU

"SCHOOL nr. 814"

(GBOU-SCHOOL nr. 814)

Samenvatting van het consultatiegesprek voor leerkrachten en ouders

Onderwerp: " Excursie naar het museum met kleuters"

Docent: Dudnikova N.V.

Moskou 2015

Overleg voor opvoeders en ouders "Excursie naar het museum met kleuters"

De kleuterleeftijd is de belangrijkste periode van persoonlijkheidsontwikkeling, gunstig voor de vorming van hoge morele gevoelens en burgerschapskwaliteiten, waaronder een gevoel van patriottisme. Wat we nu in de ziel van het kind stoppen, zal zich later manifesteren en zijn en ons leven worden. De basisfase in de vorming van liefde voor het moederland bij kinderen moet worden beschouwd als de accumulatie van sociale levenservaring in hun regio, assimilatie geaccepteerde normen gedrag, relaties, introductie in de wereld van cultuur. Het is erg belangrijk om kinderen een gevoel van liefde en genegenheid bij te brengen voor de natuurlijke en culturele waarden van hun geboorteland, aangezien patriottisme op deze basis wordt grootgebracht.

Eén van de manieren om met kinderen te werken aan het ontwikkelen van liefde voor hun geboorteland zijn excursies naar het museum.

Alle soorten excursies ontwikkelen de aandacht van kleuters, omdat hun mentale activiteit is gericht en gefocust op een specifiek object of fenomeen. Ze kunnen de jongere generatie de kans geven om hun intellectuele niveau te verhogen, observatievaardigheden te ontwikkelen en het vermogen om de schoonheid van de wereld om hen heen waar te nemen, d.w.z. bijdragen aan de veelzijdige ontwikkeling van de persoonlijkheid.

Excursies voor kleuters, als een van de manieren om direct te organiseren educatieve activiteiten Het wordt tegenwoordig niet meer zo vaak met kinderen beoefend. Dit komt vooral door de moeilijkheden bij het organiseren van dergelijk werk. We moeten echter die excursieactiviteiten begrijpen op de best mogelijke manier stelt je in staat kinderen kennis te laten maken met objecten en verschijnselen van de natuur, met de eigenaardigheden van de organisatie van het menselijk leven in een natuurlijke omgeving...

Excursies naar musea helpen je op een nieuwe manier naar de wereld te kijken. Door museumtentoonstellingen te leren kennen, kunnen kinderen kennismaken met schoonheid.

Omdat ze zich in een ongewone, plechtige sfeer bevinden, beginnen kleine toeristen te begrijpen dat ze veel interessante dingen kunnen leren en zien, niet alleen terwijl ze voor de tv, computer zitten of een boek lezen, maar ook door naar sculpturen, schilderijen te kijken. en praten met de gids.

Doel : voorwaarden scheppen voor ontwikkeling cognitieve activiteit leerlingen.

Taken:

Vorm een ​​idee van het museum; de kennis van studenten over de geschiedenis van hun geboorteland uitbreiden en verdiepen;

Ontwikkel logisch denken, nieuwsgierigheid en het vermogen om vergelijkende analyses uit te voeren;

Het cultiveren van liefde voor ons geboorteland, respect voor onze voorouders, trots op de inwoners van de regio of stad

Een museum bezoeken met kleuters is geen gemakkelijke taak en vereist een doordachte voorbereiding en een duidelijke organisatie.

Om de excursies interessant en productief te maken, hebt u het volgende nodig:

Neem contact op met de excursiebalie of de museumadministratie ( Een museumvertegenwoordiger kan aanbevelen contact op te nemen met een gids die met kleuters werkt: hij weet hoe hij kinderen eenvoudig, maar tegelijkertijd op een onderhoudende en boeiende manier over veel van de tentoonstellingen in het museum en over het museum zelf kan vertellen.

Werk samen met ouders (ouders op de hoogte stellen van een bezoek aan het museum, informeren over het onderwerp van de excursie, aanbieden om het museum met hun kinderen te bezoeken).

Bereid kinderen voor op een bezoek aan het museum.

Geef een idee van wat een museum is. Voer discussies over het onderwerp “Waarom musea nodig zijn.”

Hoeveel van jullie zijn naar het museum geweest? Wat betekent het woord ‘museum’?

(Het museum houdt zich bezig met het verzamelen, bestuderen, opslaan en tentoonstellen van objecten.)

Er zijn veel verschillende musea in de wereld.

Welke soorten musea zijn er?

(militair, historisch, toegepaste kunst, lokale geschiedenis)

Wat is lokale geschiedenis?

(Lokale geschiedenis is een volledige studie van een bepaald deel van het land, stad of dorp, of andere nederzettingen.)

Introduceer de gedragsregels in het museum

De gedragsregels in een museum verschillen niet veel van de regels op andere plekken in de cultuur: op tentoonstellingen, in een theater of bibliotheek. Er zijn echter ook belangrijke kenmerken hier. -Maak geen lawaai, ren niet door de hallen, duw bezoekers niet opzij, raak de exposities niet aan - Iedereen kent deze regels, maar de gedragsnormen in het museum zijn hier niet toe beperkt. Alle musea ter wereld openen hun deuren voor bezoekers in de hoop dat zij in ruil daarvoor respect en bewondering zullen ontvangen voor de schatten van de natie.

Een bezoek aan een museum is altijd een kleine vakantie. Een bezoeker komt deze culturele instelling binnen speciale voorwaarde geest en ziel, anticiperend op een ontmoeting met prachtige en eeuwige kunst, inspiratie en vreugde willen ontvangen.

- Daarom moet je vanaf de allereerste stap in het museum alles overhandigen bovenkleding en grote voorwerpen in de kledingkast.

De taak is specifiek: zoveel mogelijk informatie krijgen over de exposities of de schilderijen en sculpturen bekijken die het meest dierbaar zijn.

Na een bezoek aan het museum vertellen kinderen die op excursie waren, hun vrienden over deze gebeurtenis en delen hun indrukken.