Zacht scheidsteken: sneeuwstorm, pak slaag, mussen, etc. Stevig scheidingsbord: entree, entree, object, etc. In het Russisch is b slechts een scheidingswoord, maar b kan ook betekenen imperatief werkwoord (eten), en 2e persoon enkelvoud (zie).

Het scheidende zachte teken is aanwezig in de volgende woorden:

• Sneeuwstorm, bomen, sintels,
• Lichten, schaatsen, veren,
• Primorye, bouillon, appelboom,
• Groot, ziekenhuis, neem het,
• Zevende, achtste, glijdend,
• Pas op, glazenmaker, brief,
• Postbode, medaillon, champignon,
• Familie, scheren, elkaar zien,
• Afgesneden, albatros, alternatief,
• Veldmaarschalk, voetstuk, biljart.

Het scheidende vaste teken is aanwezig in de volgende woorden:

• Aankondiging, adjudant, patrouille,
• Omweg, volume, uitleg,
• Ingang, uitleg, naar boven rijden,
• Eetbaar, verschrompeld, gegeten,
• schieten, immens, stijgen,
• Conjunctivitis, trans-Europees, onderwerp,
• Disjunctie, injectie, viervoudig,
• bovennatuurlijk, vertrek, aanwezig,
• Pan-Europees, inter-tier, counter-tier,
• Berucht, uitgelegd, verbinding verbroken.

Totaal: 60 van dergelijke woorden.

Voorbeelden van woorden met scheidingstekens b ( zacht teken): ketting, landgoed, bouillon, medaillon, boer, mussen, nachtegalen, huilen.

Voorbeelden van woorden met de scheidende b (hard teken): aanwezig, aankondigen, entree, congres, stapelbed, adjudant, aanwezig, aanwezig, binnenkomst, gegeten.

Voorbeelden van woorden met zachte scheidingstekens:

IJspegel, bomen, computer, koekjes, huisvesting, gezondheid, pret, bataljon, paviljoen, wind, naait, medaillon, glas, bladeren, gekrulde winde

Voorbeelden van woorden met harde scheidingstekens:

Entree, congres, bovennatuurlijk, woedend, eten, grap, verwijderbaar, afneembaar, connector, intrekken, aankondiging, aankondigen, fout

Met de juiste oefening kunt u snel en nauwkeurig bepalen in welke gevallen het nodig is om b of b te schrijven.



Een zacht scheidingsteken kan aan de basis van een woord liggen: computer, winde, klerk, voetstuk, onkruid, kloof, bouillon,

tussen de stam en het achtervoegsel van het woord: nachtegaalzang, musstaart,

tussen het achtervoegsel en het einde van het woord: kikkerhuid, wolvenhol,

Het scheidende vaste teken wordt in de regel geschreven na Russische voorvoegsels die eindigen op een medeklinkerklank, vóór de wortel met de beginletters e, yu, ya: ingang, verschrompeld, pre-verjaardag, berucht.

Dit teken scheidt wortels van samengestelde woorden met de beginletter ‘twee-, drie-, vier-’, op voorwaarde dat de tweede wortel opnieuw begint met de letters ‘e, yu, i’: drietalig, tweeledig, vier meter.

IN buitenlandse woorden met de elementen ab-, ad-, in-, inter-, con-, counter-, sub-, trans- schrijven we b:

onderwerp, injectie, disjunctie, adjunct, vermoeden.

Het scheidende vaste teken is geschreven in woorden vóór de klinkers e, yu, I in gevallen na het voorvoegsel - ga, woedend, kromp ineen, leg uit, omzeil, at. Ook bij complexe woorden, na een laag van twee of drie. Bijvoorbeeld drie lagen, twee verdiepingen, twee dooiers (ei), enz.

Het schrijven van een zacht scheidingsteken is anders omdat het niet na het voorvoegsel mag worden geschreven, maar zelfs in de hoofdmap mag worden opgenomen. Bijvoorbeeld ketting, nachtegalen, choker, wolf, koekjes, jurk, schenkingen, drankjes, beats, enz.

Een zacht teken wordt geschreven als scheidingsteken in het midden van een woord of als zacht teken aan het einde (muis, stil, wild, dochter, eland, spijker), hier zijn voorbeelden van een scheidingsteken:

leuk, artikelen, snippers, takjes, teken, vodden.

Nu voorbeelden van een scheidend vast teken:

Ingang, uitgang, ingang, weggevreten, aankondiging, fout.

Het scheiden van zacht teken (b), bijvoorbeeld in de woorden: drankjes, ijverig, Vietnam, sneeuwstorm, Newton, New York, solitaire, Ob,

verdelend vast teken in woorden (Ъ): aankondiging, scheiding, verhuisd, entree, conjunctuur, conjunctivitis, object.

Een zacht teken tussen twee medeklinkers. Scheidt medeklinkers

schrijven, ziekenhuis, maaien, snijden.

een zacht teken scheidt een medeklinker en een klinker

jam, tot ziens.

een hard teken scheidt een medeklinker en een klinker

advertentie, enorm.

Veel woorden. In elke tekst zijn er een paar woorden met zachte of harde tekens.

De scheidende “b” is een zacht teken: badhuis, sneeuwstorm, bouillon, postbode, bouillon, lotion, sneeuwstorm, familie, spelen.

De scheidende "b" is een vast teken: volume, injectie, adjudant, fout, ingang, interlinguaal, opkomst, twee niveaus.

Doel: ontwikkel spellingvaardigheden voor woorden met een harde scheidingsteken.

Lesvoortgang

I. Organisatorisch moment

II. Inspectie huiswerk

Lees de tekst.

Hoe noemde je het?

Noem woorden met voorvoegsels en woorden met voorzetsels.

III. Kennis actualiseren

1. Individueel werk

Schrijf het af. Sorteer de woorden op basis van hun samenstelling. Copse, stand, vriendin.

Schrijf de woorden uit de tekst en verdeel ze in twee kolommen: 1) met voorvoegsels; 2) met voorzetsels. Onderstreep de voorzetsels en markeer de voorvoegsels. Schrijf apart de woorden die niet door voorzetsels kunnen worden voorafgegaan. Welke vraag beantwoorden ze?

(Aan) de stam van een boom kun je zien waar hij groeide: (in) het bos of (in) de open plek. Als een boom op een open plek groeit, strekken zijn takken zich (in) alle richtingen uit en is de stam van zo’n boom dikker. En (in) het bos (beschermen) de bomen elkaar (tegen) de wind. Hun stammen zijn glad en slank.

2. Frontwerk

Vervang het door één woord en schrijf het op.

Sneeuwstorm (sneeuwstorm).

Huizen voor bijen (netelroos).

Moeder, vader, kinderen (familie).

- Wat hebben de spellingen van deze woorden met elkaar gemeen?

Waarom schreven ze een zachte scheidingsteken in deze woorden?

Welke letters worden voorafgegaan door een zacht scheidingsteken?

Schrijf twee woorden op met een zacht scheidingsteken.

IV. Zelfbeschikking voor activiteit

Lees de woorden.

Schieten, aankondiging, omweg.

Welke letter ontbreekt in de woorden?

Formuleer het onderwerp van de les.

V. Werk aan het onderwerp van de les

1. Grammaticaverhaal

Het verhaal van de scheiding tussen harde en zachte tekens

Er leefde eens een jongen, Neznajkin. Hij zat in de 3e klas. Eens was Neznaykin een dictaat aan het schrijven.

“Ik ging zitten met wat pap, ik drink wat water, ik breng wat zaad mee, ik ga Kolya vermoorden”, schreef hij ijverig.

O, o, o! - de verkeerd geschreven woorden waren beangstigend. “We kunnen niet zo in de samenleving verschijnen: ze zullen ons uitlachen!”

Wat is er met je gebeurd? - Neznajkin was verrast.

Je weet niets! - de brieven waren rouwend e, e, yu, ik.- Bij deze olifanten duiden we twee geluiden aan: [ye], [yo], [yu], [ya], maar we doen dit alleen met behulp van een hard teken, dat voor ons wordt geplaatst na de voorvoegsels, en een zacht teken, dat vóór de klinkers wordt geplaatst e, e, yu, ik, ik.

Je bent onze helpers kwijtgeraakt, en nu denkt iedereen dat we maar één geluid bedoelen: [e], [o], [u], [a], en lees ging zitten, drink, drink, kolya in plaats van aten, drinken, schieten, inzetten]

Neznaykin schaamde zich erg en bloosde. Hij nam zorgvuldig de borden en plaatste ze op hun plaats. Sindsdien begon hij zeer aandachtig te zijn voor die brieven die niets betekenen, maar anderen helpen.

2. Opmerkingen over de spelling van woorden met een harde scheidingsteken

Vorm zelfstandige naamwoorden met wortels -rijden-, gebruik van consoles jij-, opnieuw-, pro-, voor-, en schrijf ze op. Selecteer voorvoegsels.

Vorm nu woorden met dezelfde wortel met behulp van voorvoegsels s-, ob-, v-, onder-, en schrijf ze op. Selecteer voorvoegsels.

Waarom heb je een scheidingsteken in deze woorden geschreven?

Met welke letters eindigen de voorvoegsels?

Vorm woorden met behulp van hoofdvoorvoegsels -egel-, -ed-, -helder- en schrijf ze op. (Gekrompen, eetbaar, leg uit.)

Vóór welke klinkers wordt een harde scheidingsteken geschreven?

2. Werk volgens het leerboek

Ex. 264 (pag. 134).

Noem de voorvoegsels in woorden. Met welke letters eindigen de voorvoegsels?

Na welke voorvoegsels wordt een scheidingssymbool geschreven? (Na voorvoegsels die eindigen op een medeklinker.)

- Welke letters komen ervoor?

Lees hieronder voor taalinformatie.

Lees de regel nog eens. Sluit uw studieboeken en vertel de regel aan uw stoelgenoot.

VI. Minuut lichamelijke opvoeding

VII. Voortzetting van het werk over het onderwerp van de les

Werken vanuit het leerboek

Ex. 265 (pag. 135).

Lees het gedicht.

Wat betekent het verbrand! (Bedrogen.)

Maak de schriftelijke opdrachten voor de oefening.

Noem de woorden met een hard scheidingsteken. Noem de voorvoegsels in woorden en de letters voorafgegaan door een hard scheidingsteken.

Ex. 267 (pag. 135).

(Onafhankelijke uitvoering. Controleer.)

Lees de taalinformatie op p. 136.

VIII. Reflectie

Schrijf de woorden op met een hard scheidingsteken.

Alles om ons heen is overspoeld door angst -

Woedende Oger

Aangekondigd dat hij vandaag gaat eten

Heerlijke lunch.

In bovennatuurlijk alarm

Het hele dier vertrekt.

Zelfs een oneetbare egel

Ik kromp ook ineen van angst.

Woedende Oger

Meteen een zakje snoep gegeten,

Ik heb een stevig koekje gegeten.

Hij is een beruchte slechterik

Maar hij eet helemaal geen mensen

En is niet schadelijk voor dieren.

S. Bondarenko

Wanneer wordt een scheidingssymbool geschreven?

Welke letters worden voorafgegaan door een scheidingsteken?

IX. De les samenvattend

Wat heb je vandaag in de klas geleerd?

Huiswerk

Les 79
Pedagogisch
doelen
Het bevorderen van de ontwikkeling van het vermogen om woorden te herkennen met het scheiden van harde en zachte tekens; creëren
voorwaarden voor kennismaking met de spelling "Spelling van woorden met een scheidend vast teken"
Lestype
Een leerprobleem oplossen
Gepland
resultaten
(onderwerp)
Persoonlijk
resultaten
Universeel
leeractiviteiten
(metaonderwerp)
Basisprincipes
onderwerp inhoud,
concepten
en voorwaarden
Er wordt gebruik gemaakt van geleerde spellingen; maak onderscheid tussen voorzetsels en voorvoegsels, maak ze correct schriftelijk op;
weet wat de plaats in een woord is en wat de rol is van het scheiden van zachte en harde tekens; ken de regel die van toepassing is
een scheidingsteken schrijven
Richt zich op het ontwikkelen van samenwerkingsvaardigheden met de leraar en medestudenten tijdens het implementatieproces
gezamenlijke activiteiten in de les
Regulerend: accepteer de samen met de docent geformuleerde leeropdracht; adequaat waarnemen
beoordeling van iemands werk door de leraar en medestudenten; houd bij het plannen en controleren van de methode rekening met de regel
oplossingen.
Cognitief: betekenis waarnemen leesbare teksten, markeer essentiële informatie; vinden
taalvoorbeelden om de taalconcepten die worden bestudeerd te illustreren; analyses uitvoeren, vergelijken,
generalisatie op onafhankelijk geïdentificeerde gronden.
Communicatief: construeer een monoloogverklaring, rekening houdend met de toegewezen communicatieve taak;
deelnemen aan dialoog, algemeen gesprek; rekening houden met verschillende meningen, uiten eigen mening En
beargumenteer het
Spelling en spellingregel “Woorden schrijven met een scheidingsteken”; voorvoegsel,
wortel, einde; verdelend hard teken, verdelend zacht teken, zacht teken om aan te geven
zachtheid van de medeklinker
Educatief
bronnen
1. Leerboek, werkboek.
2. Tabel “Volledig teken delen”

ORGANISATIESTRUCTUUR (LANDSCHAP) VAN DE LES
Les stappen
Vormen,
methoden
methodologisch
technieken
Docent activiteiten
Studentenactiviteiten
uitgevoerd
acties
vaardigheden die worden ontwikkeld
1
2
3
4
5
L-toon
emotioneel
reactievermogen op woorden
leraren
Frontaal.
Verbaal.
Het woord van de leraar
I.
Motivatie
tot educatief
activiteiten
(organisatorisch
e moment)
II.
Kalligrafie
III. Inspectie
thuis
opdrachten.
1. Controleer
uitvoering
thuis
oefeningen.
Frontaal,
individueel
I.
Praktisch.
Brief
Frontaal.
Verbaal.
Gesprek.
Praktisch.
Heeft gereageerd
nieuwe brief
Welkom
leraren. Organiseren
de jouwe werkplek,
controleer de beschikbaarheid
individueel
leerzaam
accessoires
op tafel
Groet studenten.
– Gaan we nadenken tijdens de les?
(Ja.)
- Misschien kunnen we slapen? (Nee.)
– Zullen we redeneren? (Ja.)
-Hoe zit het met vliegen in de wolken? (Nee.)
– Zullen we elkaar helpen?
(Ja.)
– Laten we controleren of u klaar bent voor de les
Lees het spreekwoord en leg het uit
de betekenis ervan en schrijf het op.
N a d o s k e:
Wacht bij de zee op het weer
Brief uitvoeren
volgens het model
Gem. – produceren
kalligrafisch handschrift
- Als je aan zee op het weer wacht,
je zult nooit iets bereiken.
Wij gaan dus niets doen
wacht en controleer het nu
huiswerk.
– Schrijf de woorden op, markeer ze wanneer
tarieven, onderstreep de voorzetsels.
TAAKMATERIALEN:
Leraren luisteren
vertegenwoordigen
onder de aandacht van de leraar en
klasgenoten
huiswerk.
Schrijf de woorden op
voorgesteld
docent.
Gem. – het bestudeerde toepassen
spelling; differentiëren
voorzetsels en voorvoegsels,
formatteer ze correct
brief.
P – focus op
mogelijkheid tot oplossing
Technieken
controle
6
Juist
schrijven
ontsmetting
Voor
lang
(mondeling
vragenlijst),
individueel
ni
(inspectie
juist

ren de trap af, schrijf
Geef commentaar op de keuze
woorden schrijven
individuele taalkunde
taken op verschillende manieren.
ness schrijven

1
2
3
4
2. Woordenschat
spelling
Ik ben zo
op een stuk papier, bel aan de telefoon,
lees over vogels, ingevoerd
in de kamer, kijk rond in de omgeving
5
R – voldoende
de beoordeling van hun waarnemen
werk als leraar,
leeftijdsgenoten.
K - bouw een monoloog
verklaring in aanmerking genomen
afgeleverd
communicatieve taak
Vervolg van de tabel.
6
veel
uitvoering
oefeningen
).
Juist
woorden opschrijven
uit het woordenboek
orthografisch
Esky
dictaat
Frontaal
e (gesprek over
vragen,
monoloog
luchten
verklaringen
vania)
IV. Staging
educatieve taak
Frontaal.
Verbaal.
Lezen, praten,
bericht
leraren
V.
Update
kennis
Frontaal.
Verbaal.
Lezing,
horen,
gesprek
Het was “zitten” – het werd “eten”.
Iedereen wist het te raden
Waarom gebeurde dit?
Wie is de schuldige?
– Waarom één woord
veranderd in iets anders? (Het gaat allemaal om
in sectie
zelfstandig naamwoord teken.)
- Probeer te formuleren
het doel van onze les
– Luister naar het gedicht
over zachte en harde tekens
(zie bijlage). Wat een
plaats voor zacht en hard
tekens kunnen worden geteld
juist?
Lees de woorden (stronk, sneeuwstorm)
Leraren luisteren
op zoek naar een antwoord
afgeleverd bij
grappig
gedicht
vraag. Ze uiten
jouw gissingen
over de doelstellingen van het werk
in de klas
Gem. – ken spellingsignalen
gram, geïsoleerd in woorden
voorvoegsel, wortel,
einde; weten over de plaats
in het woord verdelen
zachte en harde signalen.
R – accepteer training
taak geformuleerd
samen met de leraar
Luister naar een gedicht
antwoord, antwoord
op de vragen van de leraar,
woorden analyseren
voorgesteld
voor observatie.
Trek conclusies
Gem. - weet wat de plaats in het woord is
het scheiden van zacht en
solide tekenen.
P – betekenis waarnemen
leesbare teksten,
significant benadrukken
informatie
Mondeling
antwoorden op
afgeleverd
e leraar
vraag

en antwoord welke rol het speelt
matie; taal vinden

1
2
3
zacht teken. (Verzacht
medeklinker of dient voor
scheiding van geluiden.)
VI. Assimilatie
nieuwe kennis
en manieren
acties
Frontaal.
Verbaal.
Lezen, gesprek.
Werken met
theoretisch
materiaal
leerboek
– Doe oefening 264
en beantwoord de vraag: welke rol
speelt een moeilijk teken?
– Probeer er twee te identificeren
verplichte voorwaarden, wanneer
overeenstemming waarmee het is geschreven
solide teken.
– Lees de regel op p. 134
en controleer of de jouwe klopt
aannames
Frontaal.
Verbaal,
praktisch.
Lezen, praten,
brief
Legt de taak uit
controleert de juistheid
uitvoering
werk
VII.
Consolidatie
kennis
en manieren
acties.
1. Werk
volgens het leerboek
4
over de rol van zacht
en stevige borden
Doe de oefening
tie. Analyseren
dit materiaal
en trek daar een conclusie over
noodzakelijk voor
schrijven
verdelen
solide teken
voorwaarden (voorvoegsel,
einde
voor medeklinkers en letters
e, e, yu, ik sta aan het begin
wortel). Lezing
regel
Ze zijn aan het werk
leesvaardigheid van vertalers
het woord scripten
en vakkundig
schrijf een woord op
transcripties (bijv.
266), formulier
Vervolg van de tabel.
5
6
voorbeelden ter illustratie
concepten die bestudeerd worden.
K – deelnemen aan de dialoog,
algemeen gesprek; rekening mee houden
verschillende meningen,
hun eigen uitdrukking geven
Gem. - ze kennen de regel,
regelgevend schrijven
vaste stof scheiden
teken.
P – analyse uitvoeren,
vergelijking, generalisatie
in je eentje
toegewezen gronden.
K – deelnemen aan de dialoog,
algemeen gesprek; rekening mee houden
verschillende meningen,
hun eigen uitdrukking geven
Gem. - ze kennen de regel,
regelgevend schrijven
vaste stof scheiden
teken.
P – Meester-generaal
manieren op te lossen
specifiek
Juist
uitvoering
oefeningen
in tet
omwille van.
Kennis
geformuleerd
ki
bestudeerd
orthografisch
Esky
regels
Juist
uitvoering
geschreven
oefeningen.
Monoloog
ski

(Bijvoorbeeld 266,
woorden
taalkundig
taken.

1
267, 268)
2
3
4
5
Fiz k u l t m i
nou ja
Collectief.
Praktisch
In de tuin groeide een zonnebloem
Zo, zo!
In de tuin groeide een zonnebloem
Met een heldergele schuimkraag.
Hij draaide zijn hoofd
Ik wilde alles zelf zien.
Wat zag de zonnebloem daar?
Hij zal het ons nu vertellen
2. Werk
volgens het leerboek
(vergelijking
woorden met
scheidend
en zacht en
moeilijk
tekenen,
ex. 269)
Collectief.
Praktisch.
Brief.
Verbaal.
Lezing. Gesprek
op vragen
Legt de taak uit
controleert de juistheid
uitvoering
werk.
– Wat hebben ze gemeen?
het scheiden van vaste en
zachte signalen? Lees wat
hierover staat in het leerboek (p.
136)
3. Oefening
qua spelling
woorden met
Individueel
I.
Praktisch.
– Doe oefening 270.
Waarom in sommige woorden nodig is
verdelend stevig teken,
met verdelen
een stevig teken
(Bijvoorbeeld 267, 268)
Voer de bewegingen uit
volgens onderstaande tekst
beheer
leraren
Zeg de woorden
rekening houdend
transcripties,
vergelijken
woorden met
verdelen
moeilijk
en zachte tekens,
experimenten uitvoeren
uitspraak
deze woorden zonder
verdelen
tekenen
Geef mondeling antwoord
op de vragen van de leraar.
Herhaal de regel
Vervolg van de tabel.
6
uitgebreid
antwoord
Juist
uitvoering
bewegingen
Juist
uitvoering
oefening
meningen
R – houd rekening met de regel
op het gebied van planning en controle
manier op te lossen
L – uitvoeren
preventie van vermoeidheid,
focus op gezond
levensstijl,
blijf bij gezond
dagelijkse routine, actief
deelnemen
op het gebied van de lichamelijke opvoeding
Gem. - ze kennen de regel,
regelgevend schrijven
vaste stof scheiden
teken.
P – betekenis waarnemen
leesbare teksten.
K – deelnemen aan de dialoog,
algemeen gesprek; rekening mee houden
verschillende meningen,
hun eigen uitdrukking geven
Gem. - ze kennen de regel,
regelgevend schrijven
vaste stof scheiden
Individueel
ni.
Juist

scheidend
een stevig teken
Brief
en in andere - niet? Welke twee
verplichte voorwaarden moeten
Ik zal voldoen
regulerende napi
sanitaire afscheider
teken; markeer het voorvoegsel,
woordwortel; weten
uitvoering

1
(leerboek,
ex. 270)
2
3
4
5
te geven voor productie

Controleert op juistheid
het werk doen
geen vast teken.
Op eigen houtje
presteren
oefening
Vervolg van de tabel.
signalen van de bestudeerde spelling
grammen en selectievoorwaarden
schrijven.
R – houd rekening met de regel
op het gebied van planning en controle
manier op te lossen
P – betekenis waarnemen
leesbare teksten,
significant benadrukken
informatie
matie; taal vinden
voorbeelden ter illustratie
bestudeerde talen
concepten.
R – accepteren en opslaan
leeropdracht.
K – deelnemen aan de dialoog,
algemeen gesprek, gezamenlijk
activiteiten
R – openlijk begrijpen en
hun beoordelen
les activiteiten
6
oefening
meningen
Voor
lang
(mondeling
uitvoering
voorwaarden
spellen)
Gesprek
Door
vragen.
Zelf
verordening
4. Mondelinge spelling
grafisch
slechts een minuut
ex. 270, spel
"Vind het woord")
Collectief.
Gamen.
Verbaal.
Mondelinge reacties
– Expressief lezen
gedicht (leerboek, bijv.
270). Verklaar de spelling van woorden
met ontbrekende letters.
- Vind woorden met een scheidingsteken
een solide teken in een stripverhaal
tekst (zie bronnenmateriaal
voor de les: gedicht
"Oger")
Voer mondeling uit
oefening 270.
Luister naar een gedicht
renium wordt genoemd
woorden gehoord
met verdelen
hard en zacht
tekenen
VIII. Reflectie
leerzaam
activiteiten
in de klas (samenvatting)
Frontaal.
Verbaal.
Gesprek
Beantwoord vragen
leraren
– Wat was de taak die voor ons lag?
– Wat je moet weten over schrijven
effen teken scheiden?
– Is het je gelukt om te bereiken
doelen stellen?
-Wie heeft de taak voltooid?
– Wie had er moeilijkheden?
Waarom?

1
2
3
4
5
6
Zelfgemaakt
oefening
(leerboek, bijv.
272)
Frontaal.
Verbaal.
Uitleg
leraren
Geeft uitleg over de inhoud en
manieren om huiswerk te maken
opdrachten. Cheques
relevante vermeldingen
Luister naar de uitleg
leraren. Doen
relevant
records
R – accepteer training
opdracht in overeenstemming
met jouw ontwikkelingsniveau
Einde van tafel.
ZACHT TEKEN EN HARD TEKEN
- Ben je niet te aardig? –
Dus het harde teken zei tegen het zachte teken. –
Je streeft er altijd naar om woorden en letters te verzachten.
Nee, jij bent niet geschikt voor het alfabet!
- Wie zou er praten, maar je had je mond moeten houden! –
Het zachte teken beantwoordde dit aan het harde teken. –
‘Je bent hard en ruw, als een knoestige eik.’
Het is de hoogste tijd, net als de letter Yat,
Haal je uit het alfabet...
- Vrienden! Jouw gesprek bestaat uit waardeloze woorden, -
Toen hij dit argument hoorde, zei de letter A:
Jullie zijn allebei goed, jullie zijn allebei eer waard,
Wanneer je op de juiste plek staat.
Sollicitatie
Boeman
Alles om ons heen is overspoeld door angst
Woedende boeman
Aangekondigd dat hij vandaag gaat eten
Heerlijke lunch.
In bovennatuurlijk alarm
Alle dieren rennen weg.
Zelfs een oneetbare egel
Ik kromp ook ineen van angst.
Woedende boeman
In een mum van tijd at hij een zak snoep op.
Ik heb een stevig koekje gegeten.
Hij is een beruchte slechterik.
Maar hij eet helemaal geen mensen
En is niet schadelijk voor dieren.
S. Bondarenko

Scheidend vast teken (ъ).

1. Componeer en schrijf woordcombinaties. Onderstreep het scheidingssymbool.

Verlaat (waar?) de ingang.

Begin (wat?) met filmen.

Luister naar (wat?) uitleg.

Bereid (waarvoor?) de opkomst voor.

Stop (waar?) bij de kruising.

Stuur (waar?) een congres.

2. Schrijf woorden op met dezelfde wortel. Geef de onbeklemtoonde klinker in de grondtoon aan. Onderstreep de testwoorden.

1) Verklaren, aanvragen, aankondigen, aankondiging, presenteren, aanvragen.

2) Leg uit, duidelijk, uitleg, leg uit, duidelijk.

3) Vertrek, reizen, trein, overtocht, omweg, berijder.

4) Verenigd, verenigen, verbinden, scheiden, eenheid.

3. Schrijf in twee kolommen: links - met een zacht scheidingsteken, rechts - met een hard scheidingsteken.

Sh..yet, v..yet, p..yut, l..yut, b..yut, sat..ate, monkey..yana, ad..aankondiging, rise..em, from..yang, knuffel, mus, vertrek, blij, vrolijk, aanwezig, verenigen, verduidelijken.

4. Schrijf eerst zinnen uit de tekst waarin woorden voorkomen met een hard scheidingsteken, en vervolgens zinnen met woorden waarin een zacht scheidingsteken is geschreven.

De Russische samovar is over de hele wereld bekend. Zijn thuisland is Tula. In Rus worden al lang samovars in verschillende vormen en maten gemaakt. Er waren zelfs samovars met afneembare handvatten. De Russische familie zit graag bij de samovar. Mensen hebben veel spreekwoorden over de samovar gemaakt: “De samovar kookt - hij zegt niet dat je moet vertrekken. Wie thee drinkt, zal honderd jaar leven.”

5. Schrijf op en vervang de gemarkeerde woorden door combinaties van woorden die qua betekenis vergelijkbaar zijn.

Het giet heel veel; kruipt heel langzaam; wist Erg goed; was lui.

Woorden ter referentie: zoals de rug van mijn hand; in een slakkengang; als uit een emmer; moeilijk te beklimmen.

6. Plaats twee letters in het midden van de woorden om woorden te vormen met een harde scheidingsteken.

Laten we gaan, trainen, gaan.

7. Schrijf de woorden in drie kolommen: zelfstandig naamwoord, bijvoeglijk naamwoord, werkwoord. Benadruk de onbeklemtoonde klinkers in de grondtoon, geverifieerd door klemtoon.

1) Licht, glans, helder;

2) Overmeesteren, kracht, krachtig;

3) Praten, spraakzaam, gesprek;

4) Eiwit, witter, wit;

5) Bereid je voor, klaar, bereider.

8. Schrijf het op. Ontleed de laatste zin volgens de leden van de zin.

Tekenen van de herfst.

De donder in september voorspelt een warme herfst, en de donder in oktober voorspelt een sneeuwloze winter. De wilg was bedekt met vroege... zilveren... dikke vorst - voor een lange, langdurige winter. P..de laatste bladval belooft een strenge en lange winter.

9. Schrijf het op. Onderstreep de zelfstandige naamwoorden. Vermeld hun nummer.

Een echt spreeuwenlied moet je 's morgens vroeg horen. Alle spreeuwen gingen op hoge takken zitten en begonnen hun concert. In het lied van de spreeuw hoor je de trillers van nachtegalen, de zachte stemmen van roodborstjes en het muzikale gebabbel van een grasmus. Spreeuwen imiteren op verbazingwekkende wijze andere vogels

10. Schrijf op en vervang bijvoeglijke naamwoorden door tegengestelde betekenissen.

Een vroeg uur, vrolijke liedjes, alledaagse kledij, een bedrieglijk mens, zonnige dagen, onbekende gedichten, een schrijfopdracht.

11. Schrijf het op. Markeer de woorden die hetzelfde klinken.

1) Ze hebben een kachel voor ons gebouwd in de hut.

Mama bakt er brood in.

2) Witte sprei veldsprei.

3) Het gras in de weilanden dronk nog dauw, maar in mijn handen zong de zaag al.

12. Schrijf door de ontbrekende klinkers in te voegen.

In de oudheid bestond er geen papier. De eerste manuscripten verschenen op klei tabletten. Vervolgens verbrandden ze op het metaal. In het oosten werd het papier vervangen door een nieuw bot. Dierenhuiden werden vaak gebruikt om te schrijven. Er zijn veel van dergelijke boeken bewaard gebleven.

IN Oude Rus' Ze schreven op berkenschors en berkenschors.

13. Schrijf in twee kolommen de zelfstandige naamwoorden op die mensen en dieren aanduiden. Schrijf het op zodat ze de vraag WIE?

Ik ben een halve dag bezig geweest met tekenen

Knap paard

En dat allemaal voor de tekening

Ze prezen mij.

Mijn moeder eerst

Ze zei een woord:

Geweldig, Misjenka,

De schapen kwamen naar buiten!

Maar met hetzelfde patroon

Ik ging naar papa;

En papa zei tegen mij:

Geweldige geit!

Toen prees ze

Kleine zusje:

Je bent heel goed

Ik heb een katje gemaakt!

En mijn oudere broer

prees mij -

Hij geeuwde en zei:

Geen slechte krokodil.

14. Schrijf op en voeg de nodige namen in.

Er zijn veel grote rivieren in ons land: ………., ………., …………, …………. . Maar we houden vooral van de grote Russische rivier……. . Het begint met een klein stroompje achter het dorp Volgino Verkhovye. Vanaf hier maakt de rivier een lange reis helemaal tot aan de ………… zee.

15. Schrijf het op. Onderstreep de woorden. die met een hoofdletter geschreven zijn.

Het leven en werk van Vladimir Iljitsj Lenin is nauw verbonden met Moskou. De eerste keer dat hij Moskou bezocht, was op weg naar Sint-Petersburg, zoals de stad Leningrad voorheen heette.

In Moskou V.I. Lenin studeerde veel in de bibliotheek. Nu draagt ​​deze bibliotheek de naam van Vladimir Iljitsj Lenin.