Opvoeder: Ilyinskaya Diana Vitalievna MADOU "DS nr. 48" SEVERSK TOMSK-REGIO

Doelen en doelstellingen: ontwikkeling van klankletteranalyse en synthese van woorden; Leer geluiden te correleren met letters en symbolen.

Kinderen leren lezen en schrijven kleuterschool uitgevoerd volgens de analytisch-synthetische methode. Dit betekent dat kinderen eerst kennis maken met geluiden moedertaal, en dan met letters. Moderne school, volgens de Federal State Educational Standard, vereist van kinderen die de eerste klas ingaan niet zozeer enige hoeveelheid kennis en vaardigheden, maar het vermogen om op mentaal vlak te handelen, dat wordt gevormd tijdens het assimilatieproces van een kennissysteem in een bepaald gebied van de werkelijkheid.

Daarom is het al op de kleuterleeftijd noodzakelijk om kinderen te helpen een bepaald kennissysteem onder de knie te krijgen, dat de basis zal worden voor toekomstige studie van het onderwerp. Klankanalyse is ten eerste de bepaling van de volgorde van klanken in een woord, ten tweede de selectie van individuele klanken, en ten derde het onderscheid van klanken op basis van hun kwalitatieve kenmerken. De Russische taal wordt gekenmerkt door de tegenstelling van klinkers en medeklinkers, harde en zachte medeklinkers.

De mogelijkheid om alle geluiden te horen en te isoleren om te voorkomen dat u in de toekomst letters overslaat tijdens het schrijven.

Kinderen van vijf jaar oud na de lessen in middelste groep zijn bereid klankanalyse onder de knie te krijgen: zij kunnen klanken intonationaal identificeren en de eerste klank in woorden bepalen.

Maar voordat een kind een woord kan analyseren, moet de correcte compositie ervan worden gematerialiseerd. Het gesproken woord ontsnapt en het is voor een kind erg moeilijk om bepaalde delen of elementen ervan op het gehoor te identificeren. Het moet qua leerstof aan kleuters worden getoond, waarbij de geluidsstructuur in de vorm van een model wordt gepresenteerd.

Voor dit doel wordt een beeldschema van de geluidscompositie van woorden gebruikt. Het toont een object waarvan het kind de naam ontleedt en een rij fiches onder de afbeelding plaatst, afhankelijk van het aantal klanken in het woord.

De tekening helpt om altijd het object te zien waarvan de naam wordt geanalyseerd. Het diagram maakt het mogelijk om het aantal klanken in een woord te bepalen en de juistheid van de vulling met chips te controleren.

Het belangrijkste type oefening dat de fonetische vaardigheden van studenten ontwikkelt, is fonetische analyse.

Kennismaken leerplan laat zien dat fonetische analyse klankletteranalyse betekent. De methodologie maakt echter onderscheid tussen het feitelijke fonetische (of klank, en fonetisch-grafisch (of klankletter)) parseren. Het doel van de eerste is om de klankstructuur van een woord te karakteriseren zonder toevlucht te nemen tot letters, de tweede omvat alleen de feitelijke fonetische analyse als beginfase, aangezien het de belangrijkste taak is om de relatie tussen de klankstructuur van een woord en zijn letter te verduidelijken. aanduiding.

Kinderen voeren daadwerkelijk een gedegen analyse uit tijdens de voorbereidende periode van het leren lezen en schrijven. Met de overgang naar de studie van letters wordt gedegen analyse onterecht bijna volledig buiten gebruik gesteld.

Maar als we het belang van de fonetische analyse zelf in ogenschouw nemen, kunnen we niet anders dan toegeven dat het vanzelfsprekend is dat de belangrijkste oefening vanaf het moment dat kinderen vertrouwd raken met letters de analyse van klankletters in zijn twee varianten is.

Als we ervoor willen zorgen dat het kind daadwerkelijk met geluiden werkt, dat wil zeggen dat zijn fonetische gehoor zich ontwikkelt, is het raadzaam om de geluidsanalyse in deze volgorde uit te voeren.

1. Zeg en luister naar het woord
2. Zoek de beklemtoonde lettergreep
3. Zeg het woord lettergreep voor lettergreep
4. Reik uit (markeer met stem) de eerste klank van een compleet woord, noem het en beschrijf het
5. Geef het geselecteerde geluid aan met een symbool
6. Doe dit tot het einde van het woord
7. Zeg alle benoemde geluiden achter elkaar. Luister of het woord eruit kwam.

Laten we elk punt van dit plan becommentariëren.

1. Zeg en luister naar het woord. Deze fase in het werken aan een woord is van groot belang voor de ontwikkeling fonemisch horen een kind dat het object van de komende analyse te zien krijgt. Het klinkende woord bestaat een ogenblik. Dan verdwijnt hij. Het is onzichtbaar, ongrijpbaar. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om ervoor te zorgen dat studenten woorden uitspreken in overeenstemming met de normen van de Russische literaire uitspraak. Zo wordt de eerste fase van het werken met een woord tijdens klankanalyse ook een middel om een ​​cultuur van mondelinge spraak bij studenten te ontwikkelen.
2. Zoek de beklemtoonde lettergreep. Voordat individuele klanken in een woord worden geïsoleerd, is het noodzakelijk om een ​​beklemtoonde lettergreep te vinden, omdat de lexicale betekenis van het woord hiervan soms afhangt. Bijvoorbeeld: [slot], [slot]. Tegelijkertijd moeten kinderen weten dat een beklemtoonde lettergreep alleen in een volledig woord voorkomt.
3. Zeg het woord lettergreep voor lettergreep. De leerling moet het woord twee keer zeggen. De eerste keer spreekt hij het geheel uit met een vragende of vocatieve intonatie, waardoor de beklemtoonde lettergreep gemakkelijk te vinden is. De tweede keer wordt het woord lettergreep voor lettergreep uitgesproken.
4. Reik uit (markeer met stem) de eerste klank van een compleet woord, noem het en beschrijf het. Dit is eigenlijk het begin van de gedegen analyse van het woord. Kinderen moeten geleerd worden het geluid uit te rekken, kunstmatig te verlengen of op een andere manier aan te duiden. Bijvoorbeeld als het geluid explosief is ([Naar], [D]…) , het kan worden herhaald [kkot] of spreek met moeite uit terwijl u uitademt. Hierdoor kunt u het geluid beter horen. Door een klank in een volledig woord te isoleren, controleert het kind of het woord tussendoor wordt vervormd lexicale betekenis en de klank van het woord daar is een onlosmakelijke verbinding. Vervorming van een van de elementen van deze integrale verbinding vernietigt deze.
5. Geef het geselecteerde geluid aan met een symbool. In het stadium van de klankanalyse van een woord mag de opname ervan met conventionele symbolen van elk geluid niet worden geassocieerd met lettersymbolen. Na verloop van tijd zullen kinderen, onder leiding van de leraar, deze conventionele pictogrammen correleren met transcriptiepictogrammen en het woord als volgt schrijven: [p'is'mo]. In eerste instantie worden woorden die geen spelling hebben, gebruikt voor een goede analyse.

Klankletteranalyse is een van de belangrijkste soorten werk, die bijdraagt ​​aan de verdere vorming van spellingswaakzaamheid en de ontwikkeling van fonemisch gehoor; het vermogen ontwikkelen om klanken in een woord te isoleren, deze correct te benoemen en te karakteriseren; vermogen om een ​​woord met zijn woord in verband te brengen geluidsontwerp en nog veel meer.

Ik voer het werk van klankletteranalyse van een woord als volgt uit:

I. Ik deel kaarten uit:

II. Ik kom erachter:

1. Wat is er op de afbeelding te zien?
2. Verdeel het woord in lettergrepen (teken een lijn met een kleurpotlood), nadruk leggen (kleurpotlood).
3. Tel de cellen met letters?
4. Tel de lege cellen?
5. Welke cellen zijn er nog meer? (of minder)?
6. Laten we eens kijken waarom er meer lege cellen zijn (minder, hetzelfde)? De letter Yu maakt twee geluiden [e] En [y], en in het woord bomen - ь - duidt geen geluid aan, maar de letter i - geeft twee geluiden [e] En [A] haasten - maakt geen geluid).
7. We spreken het woord uit, luisteren naar onszelf: we ontdekken dat de letter Y twee geluiden maakt.
8. We printen geluiden in lege cellen.
9. We ontdekken of alle geluiden op dezelfde manier worden uitgesproken als ze worden geschreven (afgedrukt), dat wil zeggen, we controleren de spelling van het woord met het geluidsschema. (In het woord leeuw geeft de letter v bijvoorbeeld het geluid [F]; in het woord bomen - ь - duidt geen geluid aan, maar de letter i - geeft twee geluiden [e] En [A], fruit - de letter d - geeft een geluid [T]) .
10. We karakteriseren de geluiden (klinker - beklemtoond, onbeklemtoond, medeklinker - hard, zacht, stemhebbend, stemloos) vierkantjes kleuren met kleurpotloden (groen, blauw. rood) of leg gekleurde vierkanten neer (groen, rood, blauw) volgens de geluidskarakteristieken.

In hun werk vertrouwden ze op het onderzoek van: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T. A. Tkachenko, A. K. Bondarenko, E. A Strebeleva, T. B. Filicheva , N. V. Novotortseva, etc., ik gebruik de tabellen:

Lijst met gebruikte literatuur.

1. Alexandrova T.V. "Live geluiden of fonetiek voor kleuters" // "Kind op de kleuterschool" . -2005. - №5, 6, 7, 8.
2. Vasilyeva V.V. “Programma voor het opvoeden en trainen van kinderen in de kleuterklas” . - M.: "Onderwijs" , 2008
3. Gerbova V.V. “Spraakontwikkeling van oudere kleuters in de kleuterklas” - M.: “Prosvesh 2008.”
4. Ilkonin D.B. "Hoe kinderen leren lezen" -M.: 1976
5. Kolesnikova E. V. Programma om kinderen voor te bereiden op het leren van alfabetisering voorschoolse leeftijd "Van klank naar woord" (programma van de auteur) red. 2 – e.: Uitgeverij. "Iuventa" , 2001 - Met. 18 6.

Kolesnikova E.V. "Ontwikkeling klankletteranalyse bij kinderen van 5-6 jaar oud" . M.: red. "Iuventa" , 2003

7. Kolesnikova E.V. “Ontwikkeling van het fonemisch horen bij kleuters” . M.: red. "Iuventa" 2005

8. Kulikovskaya T.A. “De beste logopedische spelletjes en oefeningen voor de spraakontwikkeling” LLC uitgeverij ASTREL M.: 2009.

9. Maksakova A.I. “Praat uw kind correct?” - M.: Mozaïek - Synthese, 2005

10. Maksakova A.I. "Ontwikkeling juiste toespraak kind in het gezin" - M.: Mozaïek - Synthese, 2005.

Om de correcte letter (fonetische) parsering van een woord correct uit te voeren, moet u zich aan het volgende plan houden:

• Leg de nadruk op het woord en bepaal het aantal lettergrepen in het woord.
• Schrijf alle letters van het woord op, en tegenover elke letter de klank die ermee correspondeert.
• Schrijf een beschrijving voor elk geluid.
• Schrijf de transcriptie van het woord op en tel ook alle letters en klanken in het woord.

Het is noodzakelijk om de analyse van een woord te beginnen door nadruk op het woord te leggen (het is noodzakelijk om het woord correct uit te spreken). Hierna bepalen ze hoeveel lettergrepen er in het woord zitten. Het aantal lettergrepen en het aantal woordafbrekingsopties zijn niet hetzelfde. Het aantal lettergrepen in een woord valt samen met het aantal klinkers. Daarom is het voor het tellen van de lettergrepen voldoende om de klinkers te tellen.
Vervolgens moet je alle letters van het woord opschrijven en voor elke letter het bijbehorende geluid kiezen (hoe de letter wordt uitgesproken). Er zijn letters die geen geluiden vertegenwoordigen - ь, ъ. Als de klinker echter aan het begin van het woord staat of als de klinker zich na een zachte of bevindt solide teken, dan zal zo'n klinker twee geluiden tegelijk aanduiden. Geluiden worden tussen vierkante haakjes geschreven.
Nadat alle geluiden zijn opgeschreven, is het noodzakelijk om elk geluid een kenmerk te geven, dat wil zeggen om het te beschrijven. In het Russisch zijn geluiden in tweeën verdeeld grote groepen: klinkers en medeklinkers. Klinkergeluiden zijn onderverdeeld in beklemtoond of onbeklemtoond. Medeklinkers kunnen hard of zacht zijn (gepaard of ongepaard), stemhebbend of stemloos (gepaard of ongepaard). Als het geluid zacht is, wordt er rechtsboven een streepje geplaatst. Als een geluid gepaard is, dan heeft zo'n geluid een paar, maar alleen volgens dit kenmerk (als het geluid [b] bijvoorbeeld een gepaard stemhebbend geluid is, dan is het geluid [p] een gepaard stemloos geluid).
Schrijf helemaal aan het einde de transcriptie van het woord tussen vierkante haken. De transcriptie van een woord is het geheel van alle klanken, de manier waarop we dit woord uitspreken. De klankletteranalyse eindigt met het opschrijven van het aantal van alle letters en klanken.

Klankletteranalyse van het woord "vijf"

Vijf - één lettergreep (aangezien er één klinkerletter is), nadruk op het geluid [a];
p - [p"] - medeklinker, zacht paar, stemloos paar;
i - [a] - klinker, benadrukt;
t - [t"] - medeklinker, zacht gepaard, stemloos ongepaard;
B - [-];
[p"at"] - transcriptie van het woord;
4 letters, 3 geluiden.

Wat is fonetische analyse van een woord?
Wat is transcriptie?
Hoe maak je een klankletteranalyse van een woord?
Welke kenmerken van klinkers en medeklinkers worden gegeven in fonetische analyse?

In gesproken taal bestaan ​​woorden uit klanken. IN schrijven woorden bestaan ​​uit letters. We spreken en horen klanken. We schrijven en zien brieven. Bij het schrijven worden geluiden weergegeven door letters.

Fonetische analyse van het woord is een analyse van de klankcompositie van een woord. Fonetische analyse uitvoeren betekent het karakteriseren van alle klanken waaruit een woord bestaat.

Opmerking. IN basisschool dit parseren wordt meestal genoemd klankletteranalyse woorden.

Notaties die worden gebruikt bij fonetische analyse

De fonetische notatie van een woord wordt genoemd transcriptie. Het voor fonetische analyse gespecificeerde woord wordt in de tekst aangegeven met het cijfer 1.

Vierkante haakjes worden gebruikt om de fonetische notatie op te maken. Elk geluid komt overeen met één teken. Er wordt geen hoofdletter gebruikt. Woorden moeten benadrukt worden. De zachtheid van een medeklinkergeluid wordt aangegeven met [❜].

Bijvoorbeeld: kiezelstenen[gal❜ka], blad[l❜ist❜ik]

Er is nog een extra pictogram: het teken van de lengtegraad van de medeklinker [balk bovenaan]. Het wordt gebruikt in gevallen waarin twee letters één geluid maken: lang[lang❜lang❜], naaien[sh yt❜].

De volgorde van fonetische parsering van een woord

1. Spreek het woord uit, stel het aantal lettergrepen in en benadruk de locatie.
2. Voer een fonetische opname van het woord uit.
3. Beschrijf elk geluid in volgorde:
   a) geef de klinker een naam, definieer deze als beklemtoond of onbeklemtoond;
   b) geef het medeklinkergeluid een naam, bepaal of het stemhebbend of stemloos is; hard of zacht.
4. Schrijf op hoeveel letters en klanken het woord bevat.

Korte uitleg van de inhoud en volgorde van fonetische parseerbewerkingen

1. Zeg het woord en luister naar jezelf. Om het aantal lettergrepen te bepalen, moet u het woord uitspreken terwijl u zingt, d.w.z. door lettergrepen. Om een ​​beklemtoonde lettergreep te bepalen, spreekt u het woord in zijn geheel uit.
2. Schrijf de transcriptie van het woord op (maak een fonetische notatie).
3. Kenmerkend voor klanken is het benoemen van klanken in de volgorde waarin ze in een woord voorkomen. Dit punt is de eigenlijke geluidsanalyse.
   Je moet de eerste klank uittekenen of met je stem markeren als onderdeel van een woord (en niet de manier waarop deze klank afzonderlijk klinkt), en vervolgens de resterende klanken op dezelfde manier markeren.
   Karakteriseer daarna het geluid: een klinker - is hij beklemtoond of onbeklemtoond, een medeklinker - is hij stemhebbend of stemloos, heeft hij een stemhebbend-saai paar, is hij hard of zacht, heeft hij een hard-zacht paar.
4. Tel hoeveel letters er in een woord zitten en schrijf het op; tel hoeveel klanken er in een woord zitten en schrijf het op. Breng hun correspondentie tot stand, d.w.z. of het aantal letters en klanken hetzelfde is of dat er meer of minder letters (klanken) zijn. Leg de reden uit voor het verschillende aantal letters en klanken.

Bij het uitvoeren van fonetische analyse van een woord zijn de volgende opties toegestaan:

1) naast de kenmerken van geluiden, kunt u aangeven welke letter het geanalyseerde geluid op de letter aangeeft;
2) de zachtheid van geluiden die geen hardheid-zachtheidspaar hebben, wordt mogelijk niet aangegeven met het teken [❜].

Nachtegaal 1 ze voeden je geen fabels

Voorbeeld van mondelinge fonetische analyse

1-2. Ik zeg het woord nachtegaal- [salav'y'a].
Dit woord heeft drie lettergrepen: nachtegaal. De beklemtoonde lettergreep is de derde. De nadruk ligt op de klank [a]. De eerste en tweede lettergreep zijn onbeklemtoond.
Klinker klinkt. In de eerste en tweede lettergreep wordt de klank [a], aangegeven door de letter o, onduidelijk gehoord en uitgesproken, omdat onbelast. In de derde lettergreep wordt de klank [a], aangeduid met de letter i, duidelijk gehoord en uitgesproken, omdat schok.
Consonante klanken. De klanken [s] en [l] worden duidelijk gehoord en uitgesproken, omdat staan ​​vóór klinkers. Het geluid [v’] wordt duidelijk gehoord en uitgesproken. Deze geluiden worden aangeduid met de letters es, el, ve. Het geluid [th’] wordt duidelijk gehoord en uitgesproken, omdat bevindt zich vóór de klinkerklank en wordt gescheiden van de vorige klank door de scheidende klank ь.

3. Klinkers.

[a] - onbeklemtoond, aangegeven door de letter o;
[а́] - schok, aangegeven door de letter i.

Consonante klanken.

[s] - doof dubbel, hard dubbel, aangegeven met de letter es;
[l] - ongepaard geuit, hard gepaard, aangeduid met de letter el;
[v’] - stemhebbend gepaard, zacht gepaard, aangegeven door de letter ve;
[й'] - ongepaard met stem, zacht ongepaard, aangegeven door de letters die ь en я scheiden.

4. Het woord nachtegaal heeft 7 letters en 7 klanken. Het aantal letters en klanken is hetzelfde: B I heeft twee klankbetekenissen.

nachtegaal; dus|lo|vya; 3 lettergrepen.

s [s] - medeklinker, stemloos paar, hard paar;

o [a] - klinker, onbeklemtoond;

l [l] - medeklinker, ongepaard geuit, hard gepaard;

o [a] - klinker, onbeklemtoond;

in [v’] - medeklinker, stemhebbend paar, zacht paar;

[th’] - medeklinker, ongepaard geuit, zacht ongepaard;

I [a] - klinker, benadrukt.

7 letters, 7 geluiden.

Het aantal letters en klanken is hetzelfde: B heeft geen goede betekenis; I heeft twee klankbetekenissen.

Het zal ook in onze straat zijn vakantie 1.

Voorbeeld van schriftelijke fonetische analyse

vakantie; vakantie; 2 lettergrepen.

p [p] - medeklinker, stemloos paar, hard paar;

p [p] - medeklinker, ongepaard geuit, hard gepaard;

a [a] - klinker, benadrukt;

z [z’] - medeklinker, stemhebbend paar, zacht paar

n [n’] - medeklinker, ongepaard geuit, zacht gepaard;

en [en] - klinker, onbeklemtoond;

k [k] - medeklinker, stemloos paar, hard paar.

8 letters, 7 geluiden

Het aantal letters en klanken komt niet overeen, omdat de letter D heeft geen gezonde betekenis.

Herinneren: De volgende letters kunnen niet in de transcriptie worden opgenomen: Ik, Yu, E, Yo, b, b!

In uitvoering scholing studenten maken kennis met de Russische taal verschillende soorten analyse. Dit omvat een lexicale analyse van een woord en een analyse van de samenstelling en vormingsmethoden ervan. Kinderen leren een zin in leden te ontleden en de syntactische en interpunctiekenmerken ervan te identificeren. En voer ook vele andere taalbewerkingen uit.

Reden voor het onderwerp

Na het herhalen van de leerstof die op de basisschool werd behandeld, beginnen de leerlingen van het 5e leerjaar aan het eerste grote deel van de taalkunde: fonetiek. De voltooiing van zijn studie is de analyse van het woord door middel van klanken. Waarom begint een serieuze en diepgaande kennismaking met de moedertaal met de fonetiek? Het antwoord is eenvoudig. De tekst bestaat uit zinnen, zinnen – uit woorden, en woorden – uit klanken, die de bouwstenen vormen bouwmateriaal, de fundamentele basis van de taal, en niet alleen Russisch, maar welke dan ook. Dat is de reden waarom het ontleden van een woord op klanken het begin is van de vorming van praktische vaardigheden en capaciteiten van schoolkinderen in taalkundig werk.

Het concept van fonetische analyse

Wat houdt het precies in en wat moeten schoolkinderen weten om met succes met fonetische taken om te kunnen gaan? Ten eerste is het goed om bekend te zijn met de syllabische indeling. Ten tweede kan het ontleden van een woord op basis van klanken niet worden gedaan zonder een duidelijk onderscheid tussen fonemen, gepaarde en ongepaarde, zwakke en sterke posities. Ten derde, als het (het woord) geiotiseerde, zachte of harde elementen of dubbele letters bevat, moet de leerling ook kunnen achterhalen welke letter wordt gebruikt om schriftelijk een bepaald geluid aan te duiden. En zelfs complexe processen als accommodatie of assimilatie (overeenkomst) en dissimilatie (ongelijkheid) moeten ook goed door hen worden bestudeerd (hoewel deze termen niet in leerboeken worden genoemd, raken kinderen toch vertrouwd met deze concepten). Het ontleden van een woord op basis van klanken kan uiteraard niet worden gedaan als het kind niet weet hoe het moet transcriberen en de basisregels voor transcriptie niet kent. Daarom moet de leraar het lesgeven in de sectie “Phonics” serieus en verantwoordelijk benaderen.

Wat is een schema voor het ontleden van een woord op basis van klanken? Welke fasen omvat het? Laten we dit in detail bekijken. Om te beginnen wordt het lexeme uit de tekst geschreven, er wordt een "streepje" -teken geplaatst, waarna het opnieuw wordt geschreven, maar deze keer verdeeld in lettergrepen. Er wordt nadruk gelegd. Vervolgens worden vierkante haakjes geopend en moet de leerling het woord transcriberen - schrijf het op zoals het wordt gehoord, d.w.z. identificeer de klankschaal, geef de zachtheid van eventuele fonemen aan, enz. Vervolgens moet u onder de transcriptieoptie sla de regel over, veeg de verticale lijn naar beneden. Daarvoor worden alle letters van het woord in een kolom geschreven, daarna in de klanken en ze worden gegeven volledige kenmerken. Aan het einde van de analyse wordt een kleine horizontale lijn getrokken en als samenvatting het aantal letters en klanken in het woord genoteerd.

Voorbeeld één

Hoe ziet dit er allemaal in de praktijk uit, dat wil zeggen in een schoolschrift? Laten we eerst een proefanalyse van het woord maken met behulp van klanken. Voorbeelden van analyse zullen het mogelijk maken om veel nuances te begrijpen. We schrijven op: sprei. We verdelen het in lettergrepen: po-kry-va´-lo. We transcriberen: [sluiers]. Laten we analyseren:

• p - [p] is een medeklinkergeluid, het is doof, gepaard, para - [b], hard;

• o - [a] is een klinkerklank, onbeklemtoond;

• k - [k] - medeklinkergeluid, het is saai, parn., [para - g], moeilijk;

• p - [p] - het geluid is daarom ongepaard in sonoriteit, hard;

• ы - [ы] is een klinker, onbeklemtoond in deze positie;

• in - [v] - dit geluid volgens, wordt geuit, het paar is [f], hard;

• a - [a´] - klinkergeluid, in een beklemtoonde positie;

• l - [l] - dit is een concordant geluid, het behoort tot de sonorante, daarom ongepaard, hard;

• o - [a] - medeklinker, onbeklemtoond.

Totaal: 9 letters in een woord en 9 klanken; hun aantal is volledig hetzelfde.

Voorbeeld twee

Laten we eens kijken hoe we het woord 'vrienden' kunnen ontleden op basis van geluiden. Wij handelen volgens het reeds geschetste schema. We verdelen het in lettergrepen, leggen de nadruk op: vrienden'. Nu schrijven we het op in getranscribeerde vorm: [druz "y"a´]. En wij analyseren:

• d - [d] - medeklinker, het is stemhebbend en gepaard, para - [t], hard;

• p - [p] - medeklinker, stemhebbend, sonorant, ongepaard, hard;

• y - [y] - klinker, onbeklemtoond;

• z - [z"] - volgens, is stemhebbend, heeft een stemloos paar - [s], zacht en ook gepaard: [z];

• ь - geeft geen geluid aan;

• i - [th"] - halfklinker, altijd stemhebbend, daarom ongepaard, altijd zacht;

• [a´] - klinker, benadrukt.

Dit woord heeft 6 letters en 6 klanken. Hun nummer is hetzelfde, omdat b geen geluid aangeeft, en de letter I daarna zacht teken staat voor twee geluiden.

Voorbeeld drie

We laten zien hoe je het woord ‘taal’ kunt ontleden aan de hand van klanken. Het algoritme is u bekend. Schrijf het op en verdeel het in lettergrepen: ik-taal. Transcribeer: [de "izik". fonetisch ontleed:

• i - [th"] - halfklinker, stemhebbend, altijd ongepaard, alleen zacht;

• [a] - dit en onbeklemtoond;

• z - [z] - acc., stemhebbend, gepaard, para - [s], hard;

• ы - [ы´] - klinker, benadrukt;

• k - [k] - medeklinker, doof, gepaard, [g], hard.

Het woord bestaat uit 4 letters en 5 klanken. Hun aantal valt niet samen omdat de letter I aan het absolute begin staat en 2 klanken aanduidt.

Voorbeeld vier

Laten we eens kijken hoe het ontleden van het woord 'eekhoorn' eruit ziet aan de hand van geluiden. Nadat hij is ontslagen, maakt u de lettergreepverdeling: eekhoorn. Schrijf nu over: [b "e´lka]. En produceer:

• b - [b"] - acc., stemhebbend, gepaard, [n], zacht;

• e - [e´] - klinker, benadrukt;

• l - [l] - acc., sonorant, ongepar., in dit geval solide;

• k - [k] - acc., doof., gepaard, [g], vast;

• a - [a] - klinker, onbeklemtoond.

Dit woord heeft hetzelfde aantal letters en klanken: elk 5. Zoals je kunt zien, is het fonetisch analyseren van dit woord vrij eenvoudig. Het is alleen belangrijk om aandacht te besteden aan de nuances van de uitspraak.

Voorbeeld vijf

Laten we nu het woord "spar" analyseren aan de hand van geluiden. Dit zouden leerlingen van het vijfde leerjaar interessant moeten vinden. Het zal helpen de fonetische kenmerken van geioteerde klinkers te herhalen en te consolideren. Het woord bestaat uit één lettergreep, wat ook ongebruikelijk is voor studenten. Het wordt als volgt getranscribeerd: [е´л"]. Laten we nu analyseren:

• e - [th"] - halfklinker, stemhebbend, ongepaard, zacht;

• [e´] - klinker, benadrukt;

• l - [l´] - medeklinker, sonorant, daarom ongepaard, in dit woord zacht;

• ь - geeft geen geluid aan.

Het woord ‘spar’ heeft dus 3 letters en 3 klanken. De letter E duidt 2 klanken aan, omdat deze aan het begin van het woord staat, en het zachte teken duidt niet op klanken.

Conclusies trekken

We hebben voorbeelden gegeven van fonetische analyse van woorden die uit verschillende aantallen lettergrepen en klanken bestaan. Een leraar die een onderwerp uitlegt en zijn leerlingen lesgeeft, moet proberen ze daarmee te vullen vocabulaire passende terminologie. Als we het hebben over de geluiden “N”, “R”, “L”, “M”, moeten we ze sonorant noemen, waarbij we er tegelijkertijd op wijzen dat ze altijd stemhebbend zijn en daarom geen paar hebben voor doofheid. [Y] is niet sonorant, maar ook alleen stemhebbend, en grenst in deze parameter aan de vorige 4. Bovendien werd eerder aangenomen dat dit geluid tot medeklinkers behoort, maar het is eerlijk om het een halfklinker te noemen, omdat het heel dicht bij het geluid [en] ligt. Hoe kun je ze het beste onthouden? Schrijf samen met de kinderen de zin op: ‘We hebben onze vriend niet gezien.’ Het omvat alle sonoranten.

Speciale gevallen van parseren

Om de fonetische structuur van een woord correct te bepalen, is het belangrijk ernaar te kunnen luisteren. De woordvorm voor “paarden” zal er in transcriptie bijvoorbeeld als volgt uitzien: [lashyd “e´y”], “regen” - [do´sch". Het is vrij moeilijk voor vijfdeklassers om met dit en dergelijke om te gaan Daarom moet de leraar in de lessen proberen interessante voorbeelden te analyseren en de aandacht van studenten te vestigen op enkele taalkundige subtiliteiten. Dit geldt ook voor woorden als "vakantie", "gist", d.w.z. die dubbele of onuitspreekbare medeklinkers bevatten. In de praktijk ziet het er als volgt uit: vakantie, [. pra´z"n"ik]; de letter I is ook niet-standaard. Hier duidt hij de klank Y aan.

Over de rol van transcriptie

Waarom moet een woord getranscribeerd worden? Fonetische analyse helpt om het grafische uiterlijk van het lexeme te zien. Dat wil zeggen, om duidelijk te laten zien hoe het woord er in zijn klankschaal uitziet. Wat is het algemene doel van een dergelijke analyse? Het bestaat niet alleen uit vergelijking (letters en klanken, hun nummer). Fonetische analyse maakt het mogelijk om na te gaan in welke posities dezelfde letter verschillende klanken vertegenwoordigt. Traditioneel wordt dus aangenomen dat in de Russische taal de klinker “ё” altijd een sterk benadrukte positie heeft. Deze regel werkt echter niet in woorden van buitenlandse oorsprong. Hetzelfde geldt voor complexe lexemen bestaande uit twee of meer wortels. Bijvoorbeeld het bijvoeglijk naamwoord tricore. De transcriptie ervan is als volgt: [tr"iokh"a´d"irny"]. Zoals je kunt zien, is het schokgeluid hier [a].

Over de kwestie van syllabificatie

Lettergreepverdeling is ook een nogal moeilijke vraag voor vijfdeklassers. Meestal begeleidt de leraar kinderen naar de volgende regel: het aantal klinkers in een woord, het aantal lettergrepen. Re-ka: 2 lettergrepen; po-ziel: 3 lettergrepen. Dit zijn de zogenaamde eenvoudige gevallen waarin klinkers worden omgeven door medeklinkers. Voor kinderen is de situatie iets ingewikkelder. In het woord 'blauw' is er bijvoorbeeld een samenvloeiing van klinkers. Schoolkinderen vinden het moeilijk om soortgelijke opties in lettergrepen te verdelen. Je moet ze uitleggen dat de regel hier hetzelfde blijft: si-nya-ya (3 lettergrepen).

Dit zijn de kenmerken die worden waargenomen tijdens fonetische analyse.

Fonetische of klankletteranalyse van woorden geeft op perfecte wijze de kennis van het kind in de praktijk weer. Dit type analyse in het Russisch bevat veel onderwerpen: beginnen junior klassen en eindigend middelbare school. Om het goed te doen, moet je verschillende beoordelingen met je kind doen, opmerken welke onderwerpen hij niet zo goed kent, en deze verschillende keren herhalen. Wees voorzichtig bij het uitvoeren van een dergelijke analyse, omdat er veel woorden zijn met dezelfde spelling, maar met verschillende accenten: dergelijke woorden worden anders geparseerd, u moet hier rekening mee houden. Leer stap voor stap aandacht te besteden aan details.

Waar te beginnen met klankletteranalyse van een woord

Om het verdere analyseproces voor uzelf gemakkelijker te maken, transcribeert u het woord. Deze fase wordt ook voorzien door de regels van de Russische taal: hoe verschillend de analyses ook zijn in verschillende leerboeken, transcriptie is elke keer verplicht.

Het correct schrijven van klanken in transcriptie is vrij eenvoudig: spreek het woord uit zoals u het normaal zou zeggen informele toespraak. Let niet op welke letters er in het woord zelf staan, want de klanken zijn opvallend verschillend, afhankelijk van de klemtoon. In de regel hebben klinkers in de Russische taal in een onbeklemtoonde positie ook een ander geluid, alleen de beklemtoonde klinker klinkt helder en is moeilijk te verwarren.

Hier zijn enkele voorbeelden van de eenvoudigste woorden met transcriptie:

• Eik – [d u p]
• Familie – [s’e m’ y a]
• Regen – [d o sh t’]
• Zon – [s o n t e]

Bij transcriptie worden de volgende aanduidingen gebruikt:

• Het symbool “‘” geeft de zachtheid van een medeklinkergeluid aan; dit kan afkomstig zijn van een zacht teken of van klinkergeluiden.
• Het accentsymbool wordt boven de beklemtoonde klinker geplaatst.
• Soms worden lettergrepen afgebroken met een koppelteken “-”, zodat het kind ze beter kan overbrengen en de structuur van het woord kan begrijpen.

Hoe maak je een klankletteranalyse van een woord - medeklinkers en klinkers

Nadat u de transcriptie hebt voltooid, moet u de letters in een kolom opschrijven, elk op een eigen regel. De klank van elke letter wordt ernaast tussen vierkante haken geschreven. De klank voor het zachte teken wordt eenvoudigweg doorgestreept en de geioteerde klinkers worden in twee klanken opgesplitst.

Welke soorten medeklinkers zijn er?

Voor medeklinkergeluiden worden de volgende kenmerken vastgelegd:

• Stemhebbend of stemloos. Zeg het maar ter definitie. Het zal erg handig zijn om de combinatie van medeklinkers te kennen, zoals "d - t", "v - f", "g - k", "s - z". Een van de geluiden in dit paar is saai, de andere niet. Doofheid en stemloosheid zijn niet afhankelijk van het woord als geheel; het blijft voor elk geluid afzonderlijk onveranderd.
• Hard of zacht. Dit bepaal je in de transcriptiefase. Als je een “‘” teken plaatst, is het geluid absoluut zacht.
• Dubbel of ongepaard geluid. Alle paren worden hierboven beschreven en kunnen het beste uit het hoofd worden onthouden.

Deze kenmerken zijn geschreven met rechterkant van elk geluid in een regel, gescheiden door een komma.

Wat zijn de klinkers?

Met klinkers is alles eenvoudiger:

• Ze zijn geschokt en ongestresseerd. In de regel is er slechts één beklemtoonde klinker in een woord.
• Yotated. Letters zoals "ya, e, yu" kunnen in twee klanken worden verdeeld, bijvoorbeeld zoals in het woord "familie".

Zoals je kunt zien, is het belangrijkste om het woord correct uit te spreken.

Hoe u de klankletteranalyse van een woord voltooit

Nadat u elk geluid afzonderlijk heeft geanalyseerd, moet u een lijn onder de kolom trekken en het totale aantal geluiden en letters noteren. Deze waarden kunnen hetzelfde zijn, of sterk verschillen - dit is normaal. Tel gewoon de klanken door transcriptie, en de letters door het woord zelf.

Bij het uitvoeren van fonetische analyses is het belangrijk om voldoende aandacht te besteden aan de uitspraak. Door de klemtoon correct te plaatsen, kun je gemakkelijk alle klanken in een bepaald woord horen.