, Buitenschoolse activiteiten , Logopedie, Corrigerende pedagogie

Wat zijn de geluiden?

Geluiden - dat is alles wat we om ons heen horen.
Er zijn er heel veel en ze zijn allemaal verschillend.
Zelfs als het heel stil is, zijn ze nog steeds om ons heen aanwezig, we hoeven alleen maar goed te luisteren. We kunnen bekende geluiden herkennen door onze ogen te sluiten, of we kunnen ze onthouden en ons ze voorstellen zonder ze zelfs maar te horen. Dit komt door het feit dat we een auditief geheugen hebben.

Er zijn geluiden toespraak, niet-spraak En muzikaal.

Spraakgeluiden - dit zijn de geluiden van menselijke spraak, waar we het over hebben.
(zeg je naam en zing hem dan op één noot, drieklank van G naar E, bijvoorbeeld: Misha, Mi-shen-ka)

Niet-spraak of geluid - dit is het geluid van regen buiten het raam, handgeklap, hoesten, het zoemen van een hommel, het piepen van een mug, het ritselen van bladeren en andere geluiden van de natuur, menselijke arbeid (geef voorbeelden van niet-spraakgeluiden (koekoek kraait, de wind waait, bladeren ritselen, klappen in onze handen, zoemen als een bij, enz.)

Spel "Herkennen door stem"

Vanya, je bent nu in het bos.
Wij roepen je: “ay”!
Kom op, sluit je ogen, wees niet verlegen

Ruisgeluiden worden in muziek gebruikt om geluidseffecten te creëren.
Om weer te geven hoe een beek stroomt of dondert, worden geluidsinstrumenten gebruikt:
Ratels, trommels, borden, lepels.
Het ruisen van bomen kan worden weergegeven door maracas (geef een voorbeeld door deze muzikale geluidsinstrumenten te bespelen)

Muzikale geluiden

Muzikale geluiden verschillen van ruisgeluiden doordat ze kunnen worden gespeeld of gezongen.
Ze hebben een melodie.
Muzikale geluiden verschillen in timbre - de kleur van het geluid.
Volume
Duur
Hoogte
De menselijke stem is ook een muziekinstrument
Door hoogte geluiden zijn:
Hoog en laag
Door volume :
Luid en stil
Door duur:
Lang en kort
Door timbre:
Scherp en zacht, melodieus en hees en andere (speelvoorbeelden op de knopaccordeon).
In tegenstelling tot muzikale geluiden kan ruis niet worden vastgesteld
hun lengte.

Zonder melodie is muziek ondenkbaar.
Muziekinstrumenten kunnen veel overbrengen verschillende tinten op het gebied van muziek.

De menselijke stem is een magisch instrument

Hij kan hoge en lage tonen zingen. Kinderen hebben dunne, hoge stemmen. De noten van mannen zijn krachtig en laag, terwijl die van vrouwen zacht en melodieus zijn. (voorbeelden luister naar een hoge vrouwenstem - sopraan, een mannen lage stem - bas)

De wisseling van seizoenen is het ritme van de planeet

In elke muziek is ritme, naast melodie, belangrijk. Alles in de wereld heeft een ritme.
Ons hart is een hartritme, er is een hersenritme, er is een circadiaans ritme - ochtend, middag, avond en nacht.
Ritme vertaald uit het Grieks betekent "meting" - dit is een uniforme afwisseling, herhaling van korte en lange geluiden.
Speel voorbeelden van verschillende ritmes (slaapliedje, mars, wals)
Het soepele ritme geeft de muziek een lyrische kwaliteit.
Intermitterend ritme - creëert een gevoel van angst, opwinding

Metronoom - de bron van ritme in muziek

Muziek zonder ritme wordt gezien als een geheel van geluiden en niet als een melodie.
Metronoom - dit is een apparaat waarmee je een ritme kunt instellen, en het tikt dit af als een ‘luide klok’.
Het helpt de muzikant lange tijd een bepaald ritme vast te houden.
Als de muzikant niet in het ritme komt, ervaart de luisteraar een gevoel van ongemak. (Luisteren naar de metronoom)

Middelen voor muzikale expressie in muziek

Naast melodie en ritme in muziek is het belangrijk timbre, Oké, dynamiek, tempo En maat.
Timbre - Dit is de kleur van het geluid.
Elke menselijke stem heeft zijn eigen timbre. Dankzij timbre kunnen we de stem van een persoon of een muziekinstrument onderscheiden zonder deze te zien, maar alleen door deze te horen.
Dynamiek – dit is de kracht van het geluid van muziek.
Een muziekstuk kan luid “Forte” of rustig “piano” worden uitgevoerd

Kinderen gaan in een kring staan ​​en kiezen een chauffeur. Hij staat in een kring, iedereen loopt hand in hand in een kring met de woorden:

Vanya, je bent nu in het bos,
Wij noemen je: Ja,
Kom op, sluit je ogen, wees niet verlegen,
Ontdek snel wie u heeft gebeld!

De leraar wijst naar een van de kinderen, hij zegt "Vanya!", Degene die in de kring zit, moet zijn ogen openen om het timbre van de stem van het kind te herkennen en hem bij zijn naam te noemen.

Modus: majeur, mineur

Tempo: snel, langzaam

Er zijn twee contrasterende modi in muziek: majeur en mineur.
Belangrijke muziek wordt door luisteraars gezien als licht, helder en vrolijk.
Klein – zoals verdrietig en dromerig. Zing een grote drieklank voor de zon, laat een afbeelding van de zon zien,
Zing een wolk - laat een afbeelding van regen of wolken zien.
Zing het lied "Chizhik-fawn" (verdeel kaarten volgens het aantal kinderen met een getrokken wolk, wat een minderjarige betekent, en een kaart met een zon, die een grote tekent)

Chizhik-fawn, waar ben je geweest?
Ik heb de hele winter in een kooi geleefd
Waar heb je je snavel laten weken?
Ik dronk water in de kooi.
Waarom ben je afgevallen, kleine jongen?
Ik ben de hele winter ziek geweest
Waarom is een cel slecht?
Slavernij is tenslotte zo bitter.
Chizhik, wil je hier komen?
Oh ja ja ja ja ja ja!
Kom op, kleine sijs, vlieg eruit!
Ay-yay-yay-yay-yay-yay-yay!

Tempo is de snelheid waarmee een muziekstuk wordt uitgevoerd. Het tempo kan langzaam, gematigd en snel zijn.
Er worden Italiaanse woorden gebruikt om het tempo aan te duiden, dat door alle muzikanten ter wereld wordt begrepen.
Snel tempo – allegro, presto; gematigd tempo - andante; langzaam adagio.

Speel het spel "Carrousel"(het concept van tempo consolideren)

Nauwelijks, nauwelijks, nauwelijks, nauwelijks,
de carrousels begonnen te draaien
en dan, dan, dan.
Iedereen rennen, rennen, rennen
Stil maar, haast je niet
Stop de carrousel.
Eén, twee, één twee.
Het spel is dus afgelopen.

Geluid is een natuurkundig fenomeen dat wordt veroorzaakt door trillingen van een elastisch lichaam. Zo'n lichaam kan een gespannen snaar zijn, de kop van een trommel of een luchtkolom in een blaasinstrument. Wanneer je een snaar tokkelt of op een trommel slaat, trilt deze en ontstaat er een geluidsgolf in de lucht. De golf bereikt onze oren en veroorzaakt irritatie van de gehoorzenuw – zo horen we geluiden.

Geluiden zijn onderverdeeld in muziek en lawaai. Muzikale geluiden onderscheiden zich doordat je de toonhoogte nauwkeurig kunt bepalen en deze kunt herhalen met je stem of op een muziekinstrument. Ruisgeluiden hebben geen exacte toonhoogte, maar ze hebben hun eigen expressieve betekenis: gerommel, impact, zoemen, zoemen. IN klassieke muziek hoofdrol muzikale geluiden spelen, en ruis benadrukt ze. In moderne academische en popmuziek, V volksmuziek ruisgeluiden zijn van groter belang; het hele stuk kan alleen op percussie-instrumenten worden uitgevoerd.

Belangrijkste kenmerken van muzikaal geluid: toonhoogte, volume, duur en timbre.

Toonhoogte hangt af van de frequentie van luchttrillingen. De frequentie wordt gemeten in hertz - dit is het aantal trillingen per seconde. Een mens kan geluiden waarnemen met een frequentie van 16 tot 20.000 hertz. Als het geluid een frequentie heeft van minder dan 16 hertz, wordt dit infrageluid genoemd, als het meer dan 20.000 is, dan ultrageluid. Waargenomen geluiden kunnen worden onderverdeeld in 3 registers: laag, midden en hoog. Lage geluiden hebben een frequentie van 16 tot 200 hertz, ze maken het geluid zwaar, somber, donker. Hoge klanken daarentegen geven de melodie lichtheid en transparantie. Hun frequentie ligt boven de 800 hertz. Het bereik van 200 tot 800 hertz bepaalt het middenregister. Het ligt het dichtst bij de menselijke stem, waardoor melodieën in dit register warmer worden waargenomen.

Volume of geluidsintensiteit hangt af van de amplitude van de trillingen. Hoe breder de snaar trilt, hoe luider het geluid. Geleidelijk aan trilt de snaar steeds minder, en het volume van het geluid neemt af en verdwijnt volledig. De kracht van geluid beïnvloedt het karakter van het muzikale beeld. Heroïsche, beslissende beelden vereisen een hoog volume, de sonoriteit van lyrische beelden moet zacht en zachtaardig zijn.

Geluidsduur hangt af van de duur van de trillingen. Trillingen kunnen vanzelf wegsterven of door de uitvoerder worden gedempt, of juist worden ondersteund door de beweging van de strijkstok of de ademhaling. De verandering van tijdsduur vormt het ritme van het werk.

Timbre- dit is de kleur van geluid, die afhangt van de boventonen of boventonen die verschijnen. Hoe meer er zijn, hoe helderder en rijker het geluid. We onderscheiden instrumenten van elkaar door het timbre; dezelfde noot klinkt anders op een piano, viool of fluit. Boventonen verschijnen op een frequentie die een veelvoud is van de frequentie van het grondgeluid. Lagere klanken hebben meer hoorbare boventonen, dus instrumenten met een lager register hebben meer verschil.

De eerste, helderste boventoon verschijnt op een frequentie die tweemaal zo hoog is als de grondtoon. Dit is hoe een octaaf wordt gevormd - de meest samensmeltende geluiden. In de Europese muziek is het gebruikelijk om het octaaf in twaalf gelijke delen te verdelen, halve tonen genoemd. Dit heet gelijkzwevend temperament.

Over temperament.

De tweede boventoon klinkt drie keer hoger dan de hoofdtoon en vormt een natuurlijke kwint. De getemperde kwint bestaat uit 7 halve tonen en verschilt van de natuurlijke kwint. De frequentie van het geluid “A” is bijvoorbeeld 220 Hz. Een klank die één octaaf hoger is, klinkt op een frequentie van 440 Hz, een octaaf en een kwint hoger op een frequentie van 660 Hz, en twee octaven hoger op een frequentie van 880 Hz. Om de frequentie van de getemperde kwint te vinden, moet je het octaafinterval in 12 delen verdelen en er 7 nemen. We krijgen 440 + (880-440)*7/12 = 696,67 Hz. Een natuurlijke kwint zou zuiverder klinken, maar zou ons enorm beperken in het aantal klanken dat bij de grondtoon past. In de muziek zou het mogelijk zijn om slechts een paar toetsen te gebruiken die dicht bij elkaar liggen. Met gelijkzwevend temperament kunt u meer geluiden gebruiken, maar met weinig fouten. Getemperde instrumenten dateren uit de tijd van Johann Sebastian Bach. Hij schreef een cyclus van stukken, Het wohltemperierte Klavier, in alle 24 toonsoorten, majeur en mineur, van elk van de 12 noten. Boventonen en temperament worden iets gedetailleerder beschreven in

Laten we beginnen met het bestuderen van geluid in muziek vanaf de eenvoudigste en meest toegankelijke manier: vanuit de geluiden die ons omringen. Door zijn fysieke aard zijn geluiden trillingen van een elastisch lichaam die geluidsgolven in de lucht vormen. Reikend tot het oor, luchtig geluidsgolf beïnvloedt het trommelvlies, van waaruit trillingen worden overgebracht naar het binnenoor en verder naar de gehoorzenuw. Dit is hoe we geluiden horen.

Als alles nog niet duidelijk is, maakt het niet uit. Want dat is niet waar muzieklessen over gaan Hoe wij horen. Het is onze taak om dit uit te zoeken Wat We horen en onderscheiden geluiden in de muziek van alle verschillende hoorbare geluiden.

Alle geluiden kunnen worden onderverdeeld in muziek en ruis. Bij muzikale geluiden kan het menselijk oor een bepaalde frequentie onderscheiden die luider klinkt dan andere. Ruisgeluiden bevatten veel verschillende frequenties, waarvan we op het gehoor geen specifieke frequentie op volume kunnen onderscheiden. Bij ruis komen geluiden van verschillende frequenties met ongeveer hetzelfde of variërende volume samen.

Luister naar lawaai en muziekgeluiden:

• lawaai klinkt

Sommige ruisgeluiden worden in muziek gebruikt. Van de drie gepresenteerde ruisgeluiden zijn de eerste twee geluiden van muziekinstrumenten. Eerst klinkt de basdrum, dan de triangel.

Het derde ruisgeluid is de zogenaamde “witte ruis”. Het heeft veel componenten die willekeurig veranderen. Op de afbeelding zou witte ruis er als volgt uitzien:

We gaan geen ruisgeluiden bestuderen, maar gaan meteen over op muzikale geluiden.

• muzikale geluiden:

Als we de luidste component van een muzikaal geluid isoleren en deze tekenen, krijgen we zoiets als dit:

Bij echt geluid zou het beeld ingewikkelder zijn, maar het belangrijkste is niettemin dat er bij muzikaal geluid het luidste geluid is met één (bepaalde) frequentie. Uit dergelijke geluiden kunnen melodieën worden samengesteld.

Muzieklessen. In muzikale klanken kan dus een bepaalde frequentie worden geïdentificeerd. Waar hebben we het over? Laten we ons een strak gespannen touw voorstellen. Laten we er met een hamer op slaan. De snaar begint te trillen:

De frequentie waarmee de snaar trilt, bepaalt de frequentie van het gehoorde geluid.
De frequentie wordt gemeten in hertz: één hertz (1 Hz) is gelijk aan één trilling per seconde. Een persoon kan geluid horen in het bereik van 16 Hz tot 20.000 Hz (kHz) wanneer trillingen door de lucht worden overgedragen. Met de leeftijd gaat het gehoor achteruit en wordt het geluidsbereik kleiner. De bovengrens van geluiden die door een volwassene kunnen worden gehoord, is ongeveer 14.000 Hz. Bovendien hoort een mens het nauwkeurigst en duidelijkst een nog smaller bereik aan geluiden: van ongeveer 16 tot 4.200 Hz. Muziekinstrumenten klinken ook in dit bereik.

Geluid in muziek. Toonhoogte van geluid.

Afhankelijk van de geluidsfrequentie maken we onderscheid tussen lage en hoge tonen. Eigenlijk kunnen hier alle bijvoeglijke naamwoorden worden gebruikt, bijvoorbeeld dik en mager. De aanduiding van geluiden op hoogte is echter niet toevallig gekozen. Het blijkt dat het erg handig is om muzikale geluiden op papier te tekenen. Dit wordt beschreven op de pagina “muzieknotatie”.

Hoe lager de frequentie van een geluid, hoe lager het lijkt. Een geluid met een frequentie van 200 trillingen per seconde (200 Hz) lijkt dus laag:

Geluiden met een hogere frequentie lijken hoog.
Een geluid met een frequentie van 4000 trillingen per seconde (4000 Hz) lijkt hoog:

Toonhoogte is een van de kenmerken van geluid in muziek. Elk geluid in de muziek heeft zijn eigen toonhoogte (frequentie) en zijn eigen naam. Klanken in muziek zijn door de eeuwen heen experimenteel op hoogte geselecteerd. U verschillende naties bestaan verschillende systemen muzikale geluiden en hun namen. We zullen alleen het Europese systeem beschouwen, dat het meest wijdverspreide ter wereld is en in Rusland wordt gebruikt. Over de schaal Europees systeem zal op de volgende pagina worden besproken, maar laten we nu verder gaan met een ander kenmerk van geluid.

Geluid in muziek. Geluidsduur.

De duur beschrijft hoe lang een geluid duurt.

Geluid bijvoorbeeld op 440 Hz gedurende 6 seconden:

Hetzelfde geluid gedurende 2 seconden:

Ik hoop dat alles duidelijk is met de duur. Laat me duidelijk maken dat de duur van muziek niet in seconden of minuten wordt gemeten. De duur in muziek wordt gemeten door ritmische eenheden, die kunnen worden uitgedrukt door bijvoorbeeld één, twee, drie, vier te tellen. Dit wordt uitgebreid besproken op de pagina over tempo, metrum en ritme van muziek.

Geluid in muziek. Geluidsamplitude.

Amplitude is het trillingsbereik van een geluidsbron (bijvoorbeeld een snaar). Hoe groter het bereik van de oscillaties, hoe groter hun amplitude, zeggen ze. Het volume is direct afhankelijk van de amplitude van het geluid: hoe groter de amplitude, hoe groter het volume. Minder amplitude betekent minder volume. Naast de amplitude wordt het volume beïnvloed door de afstand tot de geluidsbron: hoe dichter de geluidsbron, hoe luider deze klinkt (met dezelfde amplitude). De luidheid van het geluid wordt ook beïnvloed door de eigenaardigheden van het menselijk gehoor - met dezelfde amplitude en afstand tot de geluidsbron zullen geluiden in het middelste register bijvoorbeeld het luidst worden gehoord.

Hier zijn twee voorbeelden, dezelfde toon. Luider en stiller:

Het geluidsvolume wordt ook beïnvloed door factoren als het soort trillingen. De trillingen kunnen worden gedempt (slag op een gitaarsnaar). In dit geval zal, samen met het uitsterven van trillingen, ook het geluid van de snaar vervagen. Er kunnen ook ongedempte trillingen optreden - in dit geval worden de trillingen kunstmatig in stand gehouden, bijvoorbeeld door de strijkstok langs de snaar te bewegen of door te zingen. Voor continue oscillaties kan het volume worden gewijzigd (verlagen, verhogen of ongewijzigd blijven), afhankelijk van artistieke doelen en doelstellingen.

Geluid in muziek. Timbre van geluid.

In totaal recente voorbeelden Er werd gebruik gemaakt van geluid van een geluidsgenerator met een frequentie van 440 Hz. Deze frequentie in de voorbeelden is niet toevallig gekozen. 440 Hz is de frequentie van de noot A van het eerste octaaf. Octaven worden beschreven op de schaalpagina, maar hier is het belangrijk om het volgende op te merken: hoewel de A-noot van echte muziekinstrumenten dezelfde frequentie heeft als die is ingesteld voor de generator, klinken de A-noot en de generator anders. Bovendien klinkt de noot A niet precies hetzelfde voor verschillende muziekinstrumenten. Daarom kunnen we onmiskenbaar zeggen welk instrument klinkt:

Dit is de geluidsgenerator:

en dit is de piano:

dit is de viool:

en dit is de fluit:

Waarom klinkt dezelfde noot anders, ook al is de toonhoogte hetzelfde? Het is een feit dat wanneer een echt muziekinstrument klinkt, er extra trillingen bovenop de hoofdfrequentie van de noot worden geplaatst. Wanneer bijvoorbeeld een snaar klinkt, worden er meerdere trillingen tegelijk gegenereerd:

• de grondtoon (de luidste) over de gehele lengte van de snaar en
• boventonen zijn een reeks trillingen in halve, terts, kwart, enzovoort snaren. De amplitude (luidheid) van boventoontrillingen neemt af naarmate de “verdeling” van de snaar toeneemt.

Bovendien worden de geluiden van trillingen van delen van het lichaam van een muziekinstrument toegevoegd aan de hoofdtoon en boventonen. Dit alles geeft het geluid een bijzondere individuele kleuring, het zogenaamde klanktimbre. Met Timbre kunt u verschillende muziekinstrumenten op het gehoor onderscheiden.

Timbre is inherent aan de geluiden van niet alleen muziekinstrumenten, maar ook aan de menselijke stem. Daarom onderscheiden we gemakkelijk de stemmen van verschillende mensen.

Het menselijk oor is het beste in het horen van de luidste (fundamentele) toon in een muzikaal geluid. Deeltonen (boventonen) worden niet als afzonderlijke geluiden waargenomen; ze geven de hoofdklank een bepaalde smaak door ermee samen te smelten. De boventonen waaruit een complex geluid bestaat, worden harmonischen of harmonische componenten genoemd. De volumeverdeling tussen harmonischen voor verschillende instrumenten is niet altijd zo lineair als in theorie. Bij een hobo (een blaasinstrument) is de tweede harmonische bijvoorbeeld luider dan de grondtoon, en de derde luider seconde en alleen daaropvolgende harmonischen nemen in volume af.

Op elektronisch muziekinstrumenten(synthesizers), door de verhouding van harmonischen in een complex geluid te veranderen, kunt u elk volume aan boventonen creëren en deze selecteren om het geluid van welk muziekinstrument dan ook te imiteren. Als je de eerste, derde en vijfde harmonischen selecteert, klinkt de klarinet :)

We hebben dus gekeken naar de aard van geluid in muziek en de kenmerken ervan: hoogte, amplitude, duur en timbre.

Als het artikel nuttig was, steun dan het project - deel deze pagina met je vrienden:

Voor het leren bespelen van blaasinstrumenten raden wij het programma “Svirelka” aan, dat u hier kunt verkrijgen.

Natalya Chabanova
Abstract muziekles“Er zijn verschillende geluiden”

Aantekeningen voor muzieklessen

Doel: vorming van ideeën van kleuters over de mensen om ons heen geluiden.

Taken: 1) Leer kinderen onderscheid te maken tussen lawaai en muzikale klanken, de assimilatie van deze concepten bevorderen met behulp van speltechnieken.

2) Ontwikkel natuurlijk muzikaliteit van kinderen, creëer de voorwaarden voor de vorming van creatief denken.

3) Opvoeden muzikale cultuur , vriendelijkheid en wederzijds respect.

Methodologische ondersteuning klassen:

Piano;

Geluidsopnamen geluiden;

Opnames van geluidsfragmenten muziekinstrumenten;

Kaarten voor het spel "Onderscheid maken geluiden»

Plan klassen

I. Organisatorische fase

- muzikaal begroeting in de vorm van vocalisatie muzikaal leider: “Hallo jongens!” en antwoord leerlingen: "Hallo!"

Berichtonderwerp, doel klassen.

Jongens! Vandaag maken we kennis met verschillende geluiden die ons omringen. Weet je wat « geluid» ?

(Antwoorden van kinderen)

« Geluid» - dat is wat we horen.

II. Hoofdpodium

Geluid is trilling, die elk object, levend organisme, inclusief de mens, aantast.

In de natuurkunde is dit bekend ervaring: zand wordt op een ijzeren plaat gegoten en bewerkt verschillende geluiden– het zand begint in te nemen verschillende vormen, voor iedereen geluid - van jou. Waarom? Ja, omdat iedereen geluid heeft zijn eigen, kenmerken die er alleen aan inherent zijn, waardoor we er een kunnen onderscheiden geluid van een ander en leer, indien nodig, van een variëteit klinkt dat, die we nodig hebben.

Laten we nu luisteren naar wat geluiden omringen ons. Om dit te doen, sluiten we onze ogen en blijven we een tijdje in stilte zitten.

Heb je iets gehoord? geluiden Komt u uit de volgende kamer, vanaf de straat? Wat heb je precies gehoord?

(Antwoorden van kinderen)

Nu zal ik je een gedicht van E. Koroleva voorlezen verschillende geluiden. Na goed luisteren vertel jij mij in welke groepen alles verdeeld kan worden geluiden.

Kinderen weten alles van de wereld

Er zijn verschillende geluiden.

Afscheidskreten van kraanvogels,

Het luide geruis van het vliegtuig,

Het gezoem van een auto in de tuin,

Hond blaft in de kennel

Het geluid van wielen en het geluid van de machine,

Een licht ruisen van de wind.

Dit lawaai klinkt.

Alleen zijn er anderen:

Geen geritsel, geen geklop -

Muzikale geluiden.

In welke groepen kan alles worden verdeeld? geluiden?

(Antwoorden van kinderen. "Lawaai" En « Muzikaal» )

Geef voorbeelden "lawaai" geluiden.

Voorbeelden « Muzikaal» geluiden.

Spel "Onderscheid maken geluiden»

Kinderen krijgen 2 kaarten met een afbeelding van een solsleutel en een afbeelding van kubussen.

Nu zullen er verschillende geluiden zijn geluiden. Als je het hoort muzikaal geluid, pak dan de kaart op met de afbeelding van een solsleutel en als je een geluid hoort geluid– pak een kaart met een afbeelding van kubussen.

III. Werken aan een liedrepertoire

Zingen

“Sneeuw bedekte alle paden”

Luisteren naar een liedje "Slee"

Muziek en woorden B. Sjestakova.

1 couplet leren, refrein

Uitvoering (groep, individueel)

IV. Spel "Verzamel sneeuwvlokken"

1. Wat is er nieuw aan de mensen om ons heen geluiden die we vandaag hebben geleerd?

2. Speel "lawaai" geluid.

3. Speel « muzikaal» geluid.

4. Waarvan? nieuw liedje hebben wij elkaar vandaag ontmoet?

Goed gedaan jongens! Ons de les is ten einde. Op de volgende klas we zullen de mensen om ons heen blijven leren kennen geluiden en laten we er meer in detail naar kijken « muzikaal» geluiden.

Literatuur

1. Maslennikova, T. P. In de wereld klinkt [Tekst]: / T.P. Maslennikova // Muzikaal leider . – 2011. - Nr. 8. – blz. 19-20

2. Matvienko, E. Yu Kalendergezangen [Notities]: / E. Matvienko // Muzikaal leider. -2011. - Nr. 2. – Blz. 9

3. Mikhailova, M.A. Ontwikkeling muzikaal capaciteiten van kinderen [Tekst]: een populaire gids voor ouders en leraren / M. A. Mikhailova. Jaroslavl: Academie voor Ontwikkeling, 1997. – 240 p.

4. Shestakova, V. Sanochki [Notities]: / V. Shestakova // Muzikaal leider. – 2010. - Nr. 8. – Blz. 52

Wat zijn de geluiden?

Deze ontwikkeling wordt voorgesteld voor het geven van muzieklessen over het onderwerp "elementen van muzikale spraak", zoals in correctionele school en in het midden, evenals voor buitenschoolse activiteiten. U kunt de elementen van deze presentatie gebruiken om spelopwarmingen in de klas uit te voeren, als les lichamelijke opvoeding. Het onderwerp is zeer uitgebreid, dus het kan gebruikt worden logopedische lessen Door juiste uitspraak lettergrepen en klanken.

Wat zijn de geluiden?

Geluiden zijn het enige wat we om ons heen horen.

Er zijn er heel veel en ze zijn allemaal verschillend.

Zelfs als het heel stil is, zijn ze nog steeds om ons heen aanwezig, we hoeven alleen maar goed te luisteren. We kunnen bekende geluiden herkennen door onze ogen te sluiten, of we kunnen ze onthouden en ons ze voorstellen zonder ze zelfs maar te horen. Dit komt door het feit dat we een auditief geheugen hebben.

Geluiden zijn spraak, niet-spraak en muzikaal.

Spraakgeluiden zijn de geluiden van menselijke spraak, wat we zeggen.

(zeg je naam en zing hem dan op één noot, drieklank van G naar E, bijvoorbeeld: Misha, Mi-shen-ka)

Niet-spraak of geluid - dit is het geluid van regen buiten het raam, handengeklap, hoesten, het zoemen van een hommel, het piepen van een mug, het ritselen van bladeren en andere geluiden van de natuur, menselijke arbeid (geef voorbeelden van niet-spraakgeluiden (koekoek kraait, de wind waait, bladeren ritselen, klappen in onze handen, zoemen als een bij, enz.)

Vanya, je bent nu in het bos. Wij noemen je "au"!

Kom op, sluit je ogen, wees niet verlegen

Ontdek snel wie u heeft gebeld!

Ruisgeluiden worden in muziek gebruikt om geluidseffecten te creëren.

Om weer te geven hoe een beek stroomt of dondert, worden geluidsinstrumenten gebruikt:

Ratels, trommels, borden, lepels.

Het ruisen van bomen kan worden weergegeven door maracas (geef een voorbeeld door deze muzikale geluidsinstrumenten te bespelen)

Muzikale geluiden.

Muzikale geluiden verschillen van ruisgeluiden doordat ze kunnen worden gespeeld of gezongen.

Ze hebben een melodie.

Muzikale geluiden verschillen in timbre - de kleur van het geluid.

Volume

Duur

Hoogte

De hoogten van de geluiden zijn:

Hoog en laag

Op volume:

Luid en stil

Op duur:

Lang en kort

Op klankkleur:

Scherp en zacht, melodieus en hees en andere (speelvoorbeelden op de knopaccordeon).

In tegenstelling tot muzikale geluiden kan ruis niet worden vastgesteld

hun lengte.

Zonder melodie is muziek ondenkbaar.

Muziekinstrumenten kunnen veel verschillende tinten in muziek overbrengen.

Hij kan hoge en lage tonen zingen. Kinderen hebben dunne, hoge stemmen. De noten van mannen zijn krachtig en laag, terwijl die van vrouwen zacht en melodieus zijn. (luister naar voorbeelden van een hoge vrouwensopraanstem, een lage mannenstem - bas)

De wisseling van seizoenen is het ritme van de planeet.

In elke muziek is ritme, naast melodie, belangrijk. Alles in de wereld heeft een ritme.

Ons hart is een hartritme, er is een hersenritme, er is een circadiaans ritme - ochtend, dag, avond en nacht.

Ritme vertaald uit het Grieks betekent "meting" - dit is een uniforme afwisseling, herhaling van korte en lange geluiden.

Speel voorbeelden van verschillende ritmes (slaapliedje, mars, wals)

Het soepele ritme geeft de muziek een lyrische kwaliteit.

Intermitterend ritme - creëert een gevoel van angst, opwinding

De metronoom is de bron van het ritme in de muziek.

Muziek zonder ritme wordt gezien als een geheel van geluiden en niet als een melodie.

Een metronoom is een apparaat waarmee je een ritme kunt instellen en dat erop tikt, als een ‘luide klok’.

Het helpt de muzikant lange tijd een bepaald ritme vast te houden.

Als de muzikant niet in het ritme komt, ervaart de luisteraar een gevoel van ongemak. (luisteren naar de metronoom)

Middelen voor muzikale expressie in muziek.

Naast melodie en ritme zijn klankkleur, modus, dynamiek, tempo en grootte belangrijk in muziek.

Timbre is de kleur van geluid.

Dynamiek is de kracht van de klank van muziek.

Een muziekstuk kan luid “Forte” of rustig “piano” worden uitgevoerd

Kinderen gaan in een kring staan ​​en kiezen een chauffeur. Hij staat in een kring, iedereen loopt in een kring, hand in hand met de woorden

Vanya, je bent nu in het bos,

we noemen je Au,

Kom op, sluit je ogen, wees niet verlegen,

Ontdek snel wie u heeft gebeld!

de leraar wijst naar een van de kinderen, hij zegt "Vanya!", Degene die in de kring zit, moet zijn ogen openen om het timbre van de stem van het kind te herkennen en hem bij zijn naam te noemen.

Modus, majeur, mineur

Het tempo is snel. langzaam

Er zijn twee contrasterende modi in muziek: majeur en mineur.

Belangrijke muziek wordt door luisteraars gezien als licht, helder en vrolijk.

Klein – zoals verdrietig en dromerig. Zing een grote drieklank voor de zon, laat een afbeelding van de zon zien,

Zing een wolk - laat een afbeelding van regen of wolken zien.

Zing het lied "Chizhik-fawn" (verdeel kaarten volgens het aantal kinderen met een getrokken wolk, wat een minderjarige betekent, en een kaart met een zon, die een grote tekent)

Chizhik - reekalf, waar ben je geweest?

Ik heb de hele winter in een kooi geleefd

Waar heb je je snavel laten weken?

Ik dronk water in de kooi.

Waarom ben je afgevallen, kleine jongen?

Ik ben de hele winter ziek geweest

Waarom is een cel slecht?

Slavernij is tenslotte zo bitter.

Chizhik, wil je hier komen?

Oh ja ja ja ja ja ja!

Kom op, kleine sijs, vlieg eruit!

Jaja, ja, ja, ja, ja!

Tempo is de snelheid van uitvoering stukje muziek. Het tempo kan langzaam, gematigd en snel zijn.

Er worden Italiaanse woorden gebruikt om het tempo aan te duiden, dat door alle muzikanten ter wereld wordt begrepen.

Snel tempo – allegro, presto; gematigd tempo - andante; langzaam adagio.

Speel het spel “Carousel” (versterk het concept van tempo)

Nauwelijks, nauwelijks, nauwelijks, nauwelijks,

de carrousels begonnen te draaien

en dan, dan, dan.

Iedereen rennen, rennen, rennen

Stil maar, haast je niet

Stop de carrousel.

Eén, twee, één twee.

Het spel is dus afgelopen.

De gemeentelijke (penitentiaire) algemene onderwijsinstelling voor studenten met een handicap is de Gorky speciale (penitentiaire) kostschool voor algemeen onderwijs.