In de psychologische en pedagogische literatuur zijn er een aantal definities van het begrip “leider”. Het “Grote Woordenboek van Buitenlandse Woorden in de Russische Taal” geeft de volgende definitie:

Leider (Engelse leider - leider) - hoofd, leider, persoon die vooruit loopt en leidt.

De essentie van leiderschap is het uitoefenen van gerichte invloed op uitvoerders van de kant van het onderwerp van de activiteit, door hen naar het doel te leiden.

In een studententeam is de leider een steunpilaar voor de docent. Leiders zijn studenten die hun leeftijdsgenoten op de meest natuurlijke manier organiseren en bijdragen aan de bevestiging van sociaal belangrijke waarden en oriëntaties. Deze jongens begrijpen beter dan anderen wat en hoe ze moeten doen om het leven in een team interessant, rijk en gevarieerd te maken.

In openbare verenigingen en zelfbestuursorganen voor studenten zijn er leiders wier rollen verschillend zijn: leiders zijn organisatoren (bedrijfsleiders), leiders zijn generatoren van emotionele stemmingen (emotionele leiders), leiders zijn initiatiefnemers, leiders zijn ambachtslieden.

Initiërende leiders onderscheiden zich in hun activiteiten in de fase van het naar voren brengen van ideeën, bij het zoeken naar nieuwe werkterreinen voor het team. Een vakman is het best opgeleide lid van een team in een bepaald soort activiteit (bijvoorbeeld tijdens een wandeling, de meest ervaren toerist). De rol van emotionele leiders wordt geassocieerd met acties die voornamelijk verband houden met de sfeer van interpersoonlijke communicatie in een team, groep binnen een onderwijsinstelling.

Maar toch wordt de hoofdrol gespeeld bij het oplossen van de taken die aan het team zijn toegewezen bij de implementatie van arbeid, sport, toerisme, creatieve en andere activiteiten door bedrijfsleiders. Kinderen die met succes opereren in de emotionele en zakelijke sfeer van het leven van de studentenpopulatie, worden gepromoveerd tot de rol van absolute leiders.

Elke leider wordt gedreven door activiteit. Alleen door speciaal georganiseerde activiteiten, gevarieerd in inhoud, kunnen situaties worden gecreëerd die gunstig zijn voor de manifestatie van de kwaliteiten en eigenschappen van studenten die het potentieel hebben om hun leeftijdsgenoten te beïnvloeden en die in staat zijn een leider te worden.

De vraag waarom iemand een leider wordt, en of iemand dat kan worden, is niet eenvoudig. Er zijn verschillende theorieën over leiderschap. Volgens het concept van ‘eigenschappen’ heeft een leider bepaalde kwaliteiten, eigenschappen waardoor hij zich onderscheidt van anderen. De leider van een groep of collectief kan alleen die persoon zijn die in staat is de groep te leiden naar de oplossing van bepaalde situaties en problemen, en die de belangrijkste eigenschappen voor de groep heeft.

De kwaliteit van een leider kan worden geïdentificeerd met het concept van ‘organisatorische vaardigheden’. Organisatorische vaardigheden zijn een combinatie van individuele persoonlijkheidskenmerken waarmee iemand snel en vol vertrouwen mensen kan organiseren om iets te doen.

De volgende lijst met kwaliteiten van een leider-organisator is te vinden in de literatuur:

competentie - kennis van de kwestie waarin een persoon zichzelf als leider toont;

activiteit - het vermogen om energiek en assertief te handelen;

initiatief - een creatieve manifestatie van activiteit, waarbij ideeën en voorstellen naar voren worden gebracht;

gezelligheid - openheid voor anderen, bereidheid om te communiceren, behoefte aan contacten met mensen;

intelligentie - het vermogen om tot de essentie van verschijnselen te komen, hun oorzaken en gevolgen te zien, het belangrijkste te bepalen;

doorzettingsvermogen - de manifestatie van wilskracht, doorzettingsvermogen, het vermogen om dingen tot het einde toe te volbrengen;

zelfbeheersing - het vermogen om uw gevoelens, uw gedrag in moeilijke situaties te beheersen;

prestaties - uithoudingsvermogen, vermogen om hard te werken;

observatie - het vermogen om details te zien en op te merken;

organisatie - het vermogen om je activiteiten te plannen, consistentie en kalmte te tonen.

Het zijn deze kwaliteiten die je moet hebben en ontwikkelen om een ​​echte leider te worden voor een team studenten.

We kunnen dus concluderen dat de rol van de leider in de studentenorganisatie van een onderwijsinstelling groot is.

Hij is het die leraren kan helpen bij het organiseren van verschillende sociaal belangrijke activiteiten vanwege bepaalde eigenschappen en kwaliteiten die hij bezit.

Deze kwaliteiten van een leider kunnen zich alleen in activiteit manifesteren en verder ontwikkelen. Zelfbestuur van studenten is een van de vormen van het organiseren van de activiteiten van een groep studenten.

Tegelijkertijd is het noodzakelijk om het leiderschap in de studentenomgeving pedagogisch te stimuleren en de bereidheid van studenten om leiderschapskwaliteiten te demonstreren in stand te houden.

contacttelefoon - +79202997103

e-mail - [e-mailadres beveiligd]

Doel

Deelname aan de regionale competitie van leiders en managers van kinder- en jeugdverenigingen “Nieuwe generatie van de 21e eeuw”.

Onderwijs

Extra onderwijs

Ervaring en functioneren in een kinderorganisatie

Aanvullende informatie

Interesses. Doelen en plannen voor de toekomst.

Alles in dit leven interesseert mij! Ik probeer zoveel mogelijk te ontdekken, te leren en nodig te zijn voor anderen. Mijn levensmotto is: deel je beste ideeën als je graag nuttig bent! Ik heb veel vrienden. Maar de beste en meest trouwe vrienden zitten in “Rainbow”. Hier breng ik al mijn vrije tijd door. Wij bereiden interessante evenementen voor onszelf en voor anderen. Wij organiseren diverse evenementen. Wij bieden hulp aan mensen die zich in moeilijke levenssituaties bevinden. We gaan wandelen, gaan op excursies. Ik wil mensen om mij heen die net zo vrolijk en gelukkig zijn als ik. Zodat iedereen de kans krijgt om zich te ontplooien in activiteiten die voor hem of haar interessant zijn. Daarom probeer ik verschillende dingen te bedenken om te doen bij Rainbow, zodat iedereen iets naar zijn zin kan vinden. Ik droom ervan om met mijn vrienden het prachtige Lazurny-kamp te bezoeken. En als ik slaag, ga ik, als ik een lerarendiploma heb, in dit prachtige kamp werken. Ik hoop echt dat als ik op school kom werken, mijn lieve “Rainbow” ook op school een plek zal blijven waar alle kinderen zich warm, gezellig en vreugdevol voelen.

Kenmerken van een presidentskandidaat

leerling van groep 8,

Oldeeva Galina Anatolyevna, geboren in 2000.

Oldeeva Galina studeert al sinds de tweede klas op onze school. Door de jaren heen toonde ze zich alleen aan de positieve kant. Gedurende haar schooljaren presteert ze goed en uitstekend en vertoont ze voorbeeldig gedrag. Galina is de voorzitter van de klas en neemt actief deel aan het leven van de klas en op school. Schoololympiades, competities en klassenevenementen zijn niet compleet zonder haar deelname. Maar Galina is niet alleen rijk aan mentale vermogens, maar ook aan morele vermogens. Van nature is ze erg sociaal, vrolijk en responsief. Galina is erg geïnteresseerd in het leven op school. Ze zou graag veranderingen willen doorvoeren die de kennis van leerlingen en hun interesse in school zouden vergroten.

Geef haar deze kans!

Maak de juiste keuze!

Kenmerken van een presidentskandidaat

Schoolzelfbestuur MBOU "Middelbare school nr. 21",

leerling van groep 8,

Omakaev Sanji Bodzhaevich, geboren in 2000.

Tijdens zijn studie aan onze school toonde Omakaev Sanji zich een gewetensvolle en capabele student. Neemt actief deel aan het leven op school en in de klas. Neemt deel aan school- en stadsolympiadesin wiskunde, geschiedenis, sociale studies, biologie, Engels . Winnaar en prijswinnaar van schoololympiades in wiskunde en maatschappijwetenschappen. Gedurende al die jaren van studie toonde hij zich alleen maar aan de positieve kant. Ik heb warme, vriendschappelijke relaties met mijn klasgenoten, zowel jongens als meisjes. Hij viel altijd op door zijn bijzondere gevoel voor humor en charisma. Hij geniet gezag onder zijn collega's en heeft veel vrienden. In zijn vrije tijd, naast zijn studie, doet hij aan sport. Hij is tactvol en respectvol tegenover leraren.

Sanji is verantwoordelijk, doelgericht, veelzijdig, sociaal, heeft leiderschapskwaliteiten en werkt hard. Heeft eigenwaarde. Respectvol tegenover ouderen.

Verkiezingsprogramma van de kandidaat voor het presidentschap van de school

Omakaeva Sanji Bodzhajevitsj

leerling 8 "a" klas MBOU "Secondary School No. 21"

Indien verkozen, verbind ik mij ertoe:

Verdedig de rechten en belangen van leerlingen met behulp van zelfbestuur op scholen.

Onderhoud contact met het stadscomité voor jeugd en sport, wat zal leiden tot de actieve deelname van onze scholieren aan culturele en sportevenementen van de stad en de republiek.

U controle uitoefenen over het handhaven van netheid en orde in de school met behulp van dienstklassen.

Voer verklarende gesprekken met deelname van politie- en verkeerspolitieagenten over de preventie van criminaliteit onder studenten.

Betrek sociaal actieve schoolkinderen bij het actieve schoolleven.

Organiseren en uitvoeren van sportevenementen, vakanties en discotheken.

Besteed aandacht aan problemen in de schoolkantine in samenwerking met het schoolbestuur en de ouders.

Een betere president bestaat niet

Sanji zal helpen bij eventuele problemen!

Het verkiezingsprogramma van de kandidaat

Schoolvoorzitters

Oldeeva Galina Anatolyevna

leerling 8 "a" klas MBOU "Secondary School No. 21"

MIJN BELANGRIJKSTE TAKEN:

Verbetering van de discipline!Ik wil dat er orde heerst op school! Respect voor docenten en leerlingen!

Gezelligheid en comfort creëren op school!

U kunt samen met de schooldirecteur een programma bedenken om sponsorgelden aan te trekken om de school van moderne leermiddelen te voorzien.

Kinderen opvoeden in nationale tradities!

Zodat kinderen weten wie hun voorouders zijn! Wat een cultuur en tradities hebben onze Grote Mensen! De moedertaal is de ziel van het volk!Taal is een belangrijk instrument bij de vorming van de persoonlijkheid.

Studenten betrekken bij een gezonde levensstijl!

Organiseer extra sportafdelingen op school. Update uw fitnessapparatuur.

Verbeter schoolmaaltijden!

Breid het menu uit!

Zodat studenten niet de hele dag hongerig blijven! Verlaag de prijzen voor bakkerijproducten!

Zorg voor het recht op rust!

Organiseer leuke, educatieve evenementen en wedstrijden.

Wil je dat het schoolleven helder is?

MBOU "Middelbare school nr. 21"

leerling van groep 8

Oldeeva Galina Anatolevna

Ik, Galina Oldeeva, ben een leerling van groep 8 op onze thuisschool.

Ik geloof dat een van de belangrijkste taken het creëren van comfort en gezelligheid op school is! Om dit te doen is het noodzakelijk om meer studenten naar het schoolleven te trekken. Tegenwoordig komen de meeste kinderen naar school met het gevoel dat niets van hen afhangt, en ik hoop daar verandering in te brengen. School is immers niet alleen een plek waar we kennis kunnen opdoen, maar ook vrienden kunnen maken en ons kunnen uiten. Dit mag echter geen invloed hebben op de prestaties van de leerlingen! KENNIS is tenslotte de sleutel tot succes!

Er zijn veel kandidaten, maar slechts één keuze:

Kandidaat voor de functie van president

MBOU "Middelbare school nr. 21"

leerling van groep 8

OMAKAEV SANJI BOJAEVICH

Ik, kandidaat voor schoolpresident, Omakaev Sanji, zorgvuldig de problemen van de school onderzocht. Alleen een doelgericht persoon die naar de toekomst kijkt, kan succes boeken bij het oplossen van deze problemen. Ik verdedig altijd de belangen, waardigheid en rechten van de leerlingen in mijn klas. En dus besloot ik het aanbod te accepteren om mezelf te nomineren voor de functie van president van de school, omdat ik het zelfbestuur van de school wil blijven versterken.

dan maak je de juiste keuze!

In 2018 had de voorschoolse onderwijsinstelling in verschillende maanden 23 tot 27 mensen in dienst, in 2019 - 27 mensen (waarvan één werknemer met zwangerschapsverlof is). In welke volgorde moet een instelling aan het Sociaal Verzekeringsfonds de informatie verstrekken die nodig is voor de benoeming en betaling van uitkeringen voor tijdelijke invaliditeit, zwangerschap en bevalling, de geboorte van een kind en andere uitkeringen in verband met moederschap: in elektronische vorm of op papier (de instelling is gevestigd in een constituerende entiteit van de Russische Federatie en neemt deel aan het proefproject)?

De koper - een BTW-betaler heeft het recht om te profiteren van de aftrek van de belasting die hem wordt voorgelegd op goederen, werken, diensten, eigendomsrechten, indien aan de vereisten van Art. 171 en 172 van de Belastingwet van de Russische Federatie voorwaarden: de aankoop is bedoeld voor een transactie die onderworpen is aan BTW en is geregistreerd, de koper krijgt dienovereenkomstig een factuur. Als dit document echter te laat wordt ontvangen, heeft de belastingplichtige mogelijk aanvullende vragen. Voor welke periode moet de aftrek worden aangevraagd? Hoe kan het worden overgedragen naar volgende belastingtijdvakken zonder de termijn die de wetgever voor dit evenement heeft vastgesteld, verkeerd in te schatten? Is het mogelijk om slechts een deel van de aftrek uit te stellen?

Sectie nr. 1. Persoonlijke documenten en materialen.

Lijst met ingediende documenten:

1. Samenvatting;

2. Autobiografie;

3. Essay-reflectie

“Waarom ik de leider van de studentenregering werd”;

4. Kopieën van persoonlijke diploma's, diploma's, identiteitsbewijzen en certificaten waaruit prestaties in sociaal belangrijke en sociaal nuttige activiteiten blijken.

CV

Leider van de studentenregering.

Volledige naam: Manilenko Ilja Aleksadrovitsj

Burgerschap: Rusland

Geboorteplaats: Krim, Nakhimovsky-district, Frontovoye-dorp. Volledig woonadres: 2638180, Sevastopol, district Nakhimovsky, dorp Frontovoye, Yubileynaya-straat, gebouw 3, appartement 24.

Plaats van studie: GBOU middelbare school nr. 55

Klas: 8.

Mobiele telefoon: +79780146421

E-mail: [e-mailadres beveiligd]

Ervaring met sociale activiteiten:

Aanvullende bedrijfsinformatie: Ik spreek Engels en computer.

Persoonlijke kenmerken: Ik ben zorgvuldig en neem mijn verantwoordelijkheden serieus

Datum hervatten

Persoonlijke handtekening:

Autobiografie.

Ik, Manilenko Ilya Aleksandrovich, werd geboren op 13 december 2002 in het dorp Frontovoye, district Nakhimovsky in Sevastopol. Moeder – Manilenko Ekaterina Sergeevna, geboren in 1977. Vader: Manilenko Alexander Alexandrovich, geboren in 1975. In 2009 ging ik naar school nr. 55 in de stad Sebastopol, waar ik momenteel in de achtste klas studeer. Sinds de eerste klas ben ik geïnteresseerd in sport, ik was betrokken bij voetbal, schaken, atletiek, basketbal. In de vierde klas ging ik naar een muziekschool voor kunst om piano te studeren, nu studeer ik in de 5e klas van een academisch jaar. muziekschool, en ik begon ook betrokken te raken bij theater, ik studeer nu zes jaar in de theatergroep "Fidgets" van het Huis van Cultuur. Verkhnesadovoe. Ik ben geïnteresseerd in geschiedenis.

Essay-reflectie

over het onderwerp “Waarom ik de leider van de studentenregering werd.”

Een persoon stelt zichzelf vaak vragen waarop hij beredeneerde antwoorden zoekt. En ik moet erachter komen: worden leiders gemaakt of worden leiders geboren? Ik zou meteen mijn subjectieve standpunt willen schetsen: zij worden uitsluitend Waarom?
Ten eerste is het geen geheim dat wilskracht, vastberadenheid, het verlangen om te veranderen en te veranderen wonderen verrichten. Waarom kan een rustig, onopvallend persoon dan niet verlangen een leider te worden en de overeenkomstige kwaliteiten te ontwikkelen? “Als je het gewoon wilt, kun je sterren uit de hemel verzamelen...”
Ten tweede lijkt het mij dat het niet nodig is om blindelings te geloven in het bestaan ​​van het lot en een soort kracht die mensen controleert. De mens is een vrij wezen, hij heeft het recht om zijn eigen leven te kiezen en op te bouwen. Het is niet nodig om verdrietig en gedoemd te zuchten: "Geen lot!" - nee, tegenzin. Ten derde moet je nog steeds begrijpen wie een leider is. Een leider is een sterke persoonlijkheid met sociaal belangrijke kwaliteiten, zoals het vermogen om onder alle omstandigheden nuchter te denken, met andere woorden, kalmte; communicatieve vaardigheden, het vermogen om anderen te overtuigen, leiding te geven, naar bepaalde activiteiten te leiden; veel ervaring. En ik zeg nu niet dat deze activiteit alleen nuttig en betekenisvol zou moeten zijn voor de samenleving. Zijn diezelfde leiders van oorlogen niet helden? Napoleon Bonaparte bijvoorbeeld.
Welke andere conclusie kan worden getrokken uit de definitie van het woord? Ik denk dat iemand niet meteen met zulke kwaliteiten geboren kan worden. Velen van hen komen veel later; anderen verschijnen, je moet de psychologie van mensen heel subtiel begrijpen. Een leider is in zekere zin een magiër: eerst charmeert hij, daarna trekt hij hem mee.

En misschien is het belangrijkste hier dat zijn daden niet illegaal zijn, ze zijn niet in strijd met artikel negenentwintig (clausule 1 - vrijheid van meningsuiting en gedachte; clausule 2 - niet-ontvankelijkheid van propaganda of agitatie die aanzet tot vijandigheid; clausule 3. – geen dwang om gedachten te uiten), noch de vierendertigste (clausule 1 – vrij gebruik van iemands capaciteiten) van de grondwet van de Russische Federatie.
Bovendien moet de leider ongetwijfeld goed opgeleid en erudiet zijn, hij moet eventuele problemen kunnen oplossen, hij is gedeeltelijk een monarch. Ik geloof dat een monarchie, of deze nu beperkt of absoluut is, een van de meest correcte regeringsvormen is, waarbij de heerser, zou je kunnen zeggen, een ideaal is.

Waar kan ik kennis en dezelfde eruditie vandaan halen? Alleen met behulp van voortdurende studie en werk, maar dan zal alles gemakkelijk lukken. "Het is moeilijk tijdens de training, gemakkelijk in de strijd", zoals de grote Russische commandant V.A. Suvorov zei. Trouwens, een beetje over hem.
Iedereen weet dat hij op zeer jonge leeftijd de meest teleurstellende voorspellingen van artsen hoorde. Dus wat nu? Jezelf neerleggen, jezelf onderwerpen aan een niet-bestaand lot? Maar hij was rebels, niet ontwijkend - een echte held en leider! En wil je echt zeggen dat hij op deze manier is geboren? Misschien zal iemand beweren dat dit wederom het lot is. Maar het lijkt mij dat dit geen argument is. En hoeveel voorbeelden van mensen als Suvorov! Ze zijn onder ons.
Tot slot zou ik willen zeggen dat het misschien voorspelbaar is om mijn gedachten te lezen en te horen, maar ik geloof dat dit soort gebeurtenissen niet bedoeld zijn om leiders te identificeren of te vinden, maar om ze te creëren. En natuurlijk wil ik iedereen, waar ze ook zijn, veel succes wensen bij het bereiken van het doel van leiderschap.

Persoonlijke prestaties.

1. Dankbaarheid voor actieve deelname aan het concert op de alumnireünieavond

2. Dankbaarheid voor actieve deelname aan het concert ter gelegenheid van de Lerarendag

3. Dankbaarheid voor deelname aan de formatierecensie en liedjes van het militaire sportspel "Zarnitsa"

4. Dankbaarheid voor deelname aan het evenement “Sigarettenproef”.

5. Dankbaarheid voor deelname aan het concert gewijd aan Victory Day

6. Dankbaarheid voor deelname aan de wedstrijd "Review of Formation and Songs" van het spel "Rubezh-48"

7. Dankbaarheid voor deelname aan de competitie van het militair-patriottische spel "Frontier"

8. Dankbaarheid voor actieve deelname aan de installatie van schoolapparatuur

9. Certificaat voor goede academische prestaties in het 1e leerjaar

10. Certificaat voor goede studieprestaties in graad 2

11. Certificaat voor goede studieprestaties in graad 3

12. Certificaat voor de 3e plaats in een schaaktoernooi

13. Certificaat voor actieve deelname aan het openbare leven van de school

14. Diploma voor succes en goede resultaten bij het leren van Engels

15. Certificaat voor goede studieprestaties, graad 5

16. Certificaat in verband met het 10-jarig jubileum van het Kindertheater "Fidgets"