Er hoeft niet één ondergeschikte clausule in een IPP te voorkomen. Het kunnen er meerdere zijn. Dan is het de moeite waard om alle opties te overwegen voor wat voor soort relatie er ontstaat tussen ondergeschikte clausules en de hoofdclausule.

Het is ook de moeite waard om te verduidelijken dat het schema van een complexe zin niet alleen lineair kan zijn ( horizontaal), zoals in de bovenstaande voorbeelden. Stroomdiagrammen ( verticaal).

Voor verschillende ondergeschikte clausules zijn dus de volgende gevallen mogelijk:

Homogene onderwerping. Alle bijzinnen hebben betrekking op de hoofdzin (of op een woord in de samenstelling ervan). Daarnaast beantwoorden ze één vraag. En de ondergeschikte clausules zijn met elkaar verbonden volgens hetzelfde principe als homogene leden aanbiedingen.

De kinderen stampten van ongeduld met hun voeten en konden niet wachten tot het tijd was om te vertrekken, wanneer ze eindelijk de zee zouden zien, en iedereen naar hartenlust langs de kust kon rennen.

Parallelle ondergeschiktheid. Alle bijzinnen verwijzen naar de hoofdzin. Maar ze beantwoorden verschillende vragen.

Toen het haar beurt was om te kiezen, pakte Olya als eerste de doos die in haar hand kwam.

Consistente indiening. Aan de hoofdzin is één bijzin gekoppeld (deze wordt een bijzin van de eerste graad genoemd). Aan de bijzin van de eerste graad wordt nog een bijzin van de tweede graad toegevoegd. Overigens kan bij dit soort onderschikking de ene bijzin in de andere worden opgenomen.

De jongens besloten dat ze samen de moeilijke taak zouden aankunnen, die Misha moedig besloot op zijn schouders te leggen.

Schema voor het ontleden van een complexe zin

Er kan een redelijke vraag rijzen waarom al deze NGN-regelingen nodig zijn. Ze hebben minimaal één toepassingsdoel: een verplicht onderdeel ontleden van een complexe zin is het diagram ervan opstellen.

Bovendien zal het diagram van een complexe zin helpen om deze correct te analyseren voor parsering.

SPP-parseerdiagram omvat de volgende taakitems:

Bepaal of de zin gebaseerd is op het doel van de uitspraak: verhalend, vragend of motiverend.

Op welke manier? emotionele kleuring: uitroepend of niet-uitroepend.

Om te bewijzen dat een zin complex is, moet je definiëren en aanwijzen grammatica basis.

Geef aan welk type verbinding tussen delen van een complexe zin aanwezig is: geallieerde verbinding, intonatie.

Geef het type complexe zin aan: complexe zin.

Geef aan hoeveel eenvoudige zinnen maakt deel uit van het complex, met welke middelen ondergeschikte clausules aan de hoofdzin zijn gekoppeld.

Benoem de hoofd- en ondergeschikte onderdelen. In het geval van een complexe zin met meerdere ondergeschikte zinnen, moeten deze worden aangegeven met cijfers (graden van ondergeschiktheid).

Geef aan welk woord in de hoofdzin (of de hele zin) bij de bijzin hoort.

Let op de manier waarop je de predicatieve delen van een complexe zin met elkaar verbindt: een conjunctie of een conjunctief woord.

Als die er zijn, geef dan indicatieve woorden in het hoofdgedeelte aan.

Geef het type bijzin aan: verklarend, attributief, verbindend, bijwoordelijk.

En maak ten slotte een diagram van een complexe zin.

Grechishnikova Marina Anatolyevna,

docent Russische taal en letterkunde

MBOU stedelijke nederzetting "Middelbare school nr. 2". Oerengoj

Complexe zinnen met verschillende bijzinnen. Soorten ondergeschiktheid.

Voorbereiding op het Staatsexamen. Taak B8.

Doel – de kennis van studenten over het onderwerp systematiseren, vaardigheden verbeteren bij het werken met tests en teksten ter voorbereiding op het staatsexamen

Lesdoelstellingen:

Educatief

• het vermogen verbeteren om onderscheid te maken tussen soorten ondergeschiktheid in een complexe zin;
• introduceren het werk van Yuri Afanasyev.

Ontwikkelingsgericht

• syntactische vaardigheden ontwikkelen;
• vaardigheden ontwikkelen in het werken met tekst;
• vaardigheden ontwikkelen in het werken met toetsen (taken A1 – B9).

Educatief

• cultiveer liefde voor geboorteland een respectvolle houding tegenover de cultuur van de volkeren van het Noorden die in Yamal wonen;
• om een ​​denkende lezer kennis te laten maken met het werk van Yamal-schrijvers.

Lesmateriaal:

• computer;
• interactief whiteboard;
• leerboek;
• notitieboekjes;
• hand-outs (toetsen, teksten).

Lesvoortgang

1. Taalopwarming

1. Lees de tekst - een fragment uit het verhaal van Yuri Afanasyev "Twee sparrenbomen" (druk de teksten voor elke leerling af of projecteer ze op het bord).

1. Door de storm stond de sleepboot in een kreek. 2. De tijd haastte zich. 3. Bijna een week lang reisden Eduk en Oksana langs de kanalen naar het dorp Kaldanka. 4. Bijna een week - dit is het moment. 5. En in het leven van Eduk was er één moment. 6. Gedurende deze dagen leerde hij zoveel over de wereld dat de oudste oude man niet had kunnen leren. 7. De wereld blijkt erg groot en hectisch te zijn. 8. Net als dieren in de taiga wonen er allerlei soorten mensen. 9. Iedereen heeft veel zorgen. 10. Maar het meest ongelooflijke voor Eduk was om te horen dat er landen zijn waar mensen het hele jaar door bijna zonder kleding lopen. 11. Denk eens na, stel je voor dat je zonder kleding in het Noordpoolgebied bent, zelfs niet in de winter, zelfs niet in de zomer (?!). 12. Hij kon echter niet anders dan Oksana geloven. 13. Hun relatie was zo hecht, haar ogen begrepen hem zo diep dat hij bang was voor zijn slechte gedachten. 14. “Wat? - dacht Eduk. "Waarom zou je geen familie worden, je eigen persoon zijn in een warm, voedzaam dorp?"

15. En toen verscheen het dorp plotseling achter de gesmolten kaap. 16. De huizen verspreid over de bergkam op de helling zaten als kippen bij elkaar. 17. Onder hen verrees een kerk als een korhoen, roodachtig gloeiend met lariksblokken.18. En verder buiten het dorp staken stekelige sparren als een kam uit. 19. De zwakke geur van warm brood deed mijn hoofd duizelen. 20. Eduk kon deze geur al vanaf grote afstand onderscheiden. 21. Je kunt hem met niets verwarren...

1. Zoek dialectwoorden in de tekst en vervang ze door stilistisch neutrale synoniemen.

Kaldanka (in project 3) – boot

Uval (in Project 16) - heuvel, helling

1. Zoek in paragraaf 2 vergelijkingen. Noteer het aantal zinnen met vergelijkingen.

16 – zoals kippen

17 – auerhoen (instrumentale kastvorm)

18 – kam (instrumentale koffervorm)

1. Noteer het nummer van de zin met het inleidende woord.

1. Noteer de grammaticale basisprincipes van zinnen 7, 12, 20

7 – de wereld is groot, hectisch

12 – hij kon het niet helpen, maar geloofde

20 – Eduk kon het verschil zien

1. Bepaal het type ondergeschikte verbinding in de zinsnede “dieren in de taiga” (zin 8). Vervang deze zin door een synoniem met ondergeschikte verbinding overeenkomst.

Communicatie - beheer; taiga-dieren

1. Bepaal het type ondergeschikte verbinding in de zinsnede ‘rusteloze wereld’ (zin 7). Vervang deze zin door een zin die synoniem is met de ondergeschikte verbinding, management.

Coördinatie; vrede zonder vrede

1. Schrijf het aantal complexe zinnen op.

6, 10, 13

1. Kennis actualiseren

Schrijf zin 10 uit de tekst.

Maar het meest ongelooflijke voor Eduk was om te horen dat er landen zijn waar mensen het hele jaar door bijna zonder kleding lopen.

Maak een diagram van deze zin: [ === ], (welke === ____), (waarbij ____ ===).

Bepaal het type ondergeschiktheid (sequentieel).

Welke soorten ondergeschiktheid in een complexe zin ken je? (Memo, bijlage 1).

Geef voorbeelden.

1. Consolidatie

1. Bepaal het type ondergeschiktheid. Vul de tabel in (bijlage 2). Geef mondeling commentaar op uw antwoord. Print werkbladen uit met voorbeeldzinnen voor elke leerling. Afgestudeerden vullen alleen kolom 2 in.

1. Comprimeer de tekst. Maak uit zinnen 6-8 (uittreksel uit het verhaal ‘Twee sparrenbomen’) 1 complexe zin met homogene ondergeschiktheid ondergeschikte clausules.

Hoe wordt deze methode van tekstcompressie genoemd? (Vereenvoudiging is het samenvoegen van meerdere zinnen tot één).

1. Zoek in de onderstaande zinnen de IPP met opeenvolgende onderschikking van ondergeschikte clausules:

1. Zonder de weg te onderscheiden, vluchtte hij de bostoendra in en rende richting de Oeral. 2. Liep tot hij uitgeput was. 3. Hij was bang om te stoppen. 4. Hij had het gevoel dat als hij zou stoppen, hij van binnenuit verscheurd zou worden. 5. Mijn hart kan er niet tegen. 6. En hij rende, rende off-road, terwijl hij bitterheid en wrok uitstraalde.

Antwoord: 4

1. Gebruik de tekst van het verhaal "Two Spruce Trees" van Yu Afanasyev en vervolg de zinnen zodat je SPP krijgt met verschillende soorten ondergeschiktheid:

Sequentieel: Ik kan niet zeggen hoe oud deze sparrenbomen zijn..... (die groeien aan de oevers van de Ob).

Homogeen : Wat ons dichter bij elkaar bracht was de eenzaamheid of de verwachting van de ochtend, waarop het dorp wakker zou worden met visserszweet, het loeien van koeien, de adem van frisse wind,…. (wanneer de watersnipstrandloper het begin van de dag aankondigt met een houten sjamanistische triller.

Parallel (niet-uniform): Als de hoofdman lacht, lijkt het... (dat hij bereid is je op te slokken als een kleine vis).

1. Testen. Deel B8. Presentatie (het is beter om een ​​les te geven met een mobiele computerklas, zodat elke afgestudeerde zelfstandig aan de toetsen kan werken. Als dit niet mogelijk is, kunnen de opdrachten voor elke student worden afgedrukt).

1. Zoek tussen zinnen 1-6 complexe zin met uniforme achterstelling van ondergeschikte clausules. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

(1) Velen gingen niet het noorden verkennen en in Yamal wonen, maar om geld te verdienen. (2) Is dat niet waar het vandaan komt: ik heb 15 jaar gewerkt, “al mijn kracht” aan het wilde Noorden gegeven – zet me terug op mijn plaats, geef me alles. (3) Ze namen afscheid en kusten elkaar, en de ‘zwijgen’ werden steeds meer in de duisternis geworpen, alsof ze van tevoren veroordeeld waren: de lokale bevolking kon niet tot kaders worden opgeleid. (4) In de tweede en derde generatie kregen kinderen van onteigenden geen paspoort.

(5) “Yamal kreeg de derde klap met het begin van de olie- en gasontwikkeling. (6) Nu weten de organisatoren zelf niet waarom ze de steden hebben gebouwd of wat ze met de bevolking moeten doen.’

2. Zoek tussen de zinnen 1-6 een complexe zin met parallelle (heterogene) ondergeschiktheid. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

(1) Nu de scheepvaart is gesloten, is het praktisch verboden netten uit te zetten op de Ob. (2) Maar er worden elk jaar netten geïnstalleerd, en het is voor een visinspecteur met een pikhouweel onmogelijk om ze allemaal te verwijderen. (3) Hoeveel gaten moet je zagen?! (4) Om de recreatievisserij te stroomlijnen is het in sommige gevallen passend om visserij met vergunning toe te passen op basis van de ervaring van de inwoners van Guryev. (5) Deze ervaring is gerechtvaardigd in het geval van een onbeduidende bijvangst van waardevolle vissoorten, die op geen enkele manier een negatieve invloed heeft op de voortplanting van de visbestanden, en in de herfst op glad zand, wanneer vissers dit laatste verlaten en naar hun winterverblijf migreren. .

(6) Er moet rekening mee worden gehouden dat vissen in het noorden in de herfst, in de wind, in ijskoud water geen gemakkelijk plezier is.

3. Zoek tussen de zinnen 1-5 een complexe zin met een homogene ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

(1) De winstgevendheid van de visserij met vergunning ligt niet alleen in het inzamelen van geld, waarvan een deel naar de ontwikkeling van de visserij zou moeten gaan, maar vooral in de opleiding van de persoon zelf. (2) Als je wilt vissen, werk dan aan het opruimen van de levende wezens, plant een paar struiken om de oevers van paaiende rivieren te versterken en draag jouw steentje bij om de jonge vissen te redden. (3) Iedereen die de vis heeft meegenomen maar niet heeft teruggegeven, die de regels van de visserij heeft overtreden, kan uit de samenleving worden gezet of tijdelijk worden geschorst van de visserij. (4) Het lijkt erop dat amateurvissers in hun woonplaats hun gebied angstvalliger in de gaten zullen houden en ook hulp zullen bieden in de strijd tegen kwaadwillige stroperij. (5) De ontdekking van gevallen van laatstgenoemde is nog steeds onbeduidend.

4. Zoek tussen de zinnen 1-7 een complexe zin met een homogene onderschikking van ondergeschikte clausules. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

(1) Stropers. (2) Wie zijn zij? (3) Natuurlijk, mensen. (4) Maar dit zijn mensen die opzettelijk schade toebrengen aan de natuur. (5) Hoe zit het met de rest die van hun Ob houdt, die om de een of andere reden als overtreders eindigen? (6) Is het woord ‘stroper’ niet irritant voor zijn oren? (7) Tot nu toe is een dergelijk verschil niet zichtbaar en alleen maar omdat niet alles is benut bij de organisatie van de recreatievisserij.

5. Zoek tussen de zinnen 1-5 een complexe zin met opeenvolgende onderschikking van ondergeschikte zinnen. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

(1) V laatste dagen vertrekkend schrikkeljaar gedrongen blokhut in het dorp drukte het gewicht van de sneeuw op de daken ze nog steviger tegen de grond. (2) Het oude kantoorgebouw, dat zo'n last niet kan weerstaan, leunt tegen het aangrenzende hek, maar trots en eigenwijs wappert een vlag aan een sparrenpaal, allemaal vervaagd en daar geplant, onbekend wanneer en door wie. (3) De vlag verheerlijkte de nog steeds onverwoestbare en machtige Unie, toen het politieke weer voor het tweede jaar totaal anders was. (4) Maar de mensen van Yamalsk zijn op geen enkele manier moreel en in hun daden veranderd. (5) Op de gevel van het kantoor hing nog steeds een afbladderende slogan, die de vissers en vissersvrouwen opriep hard te werken en nog een procent meer te geven dan het plan, omdat het lot van het Moederland van dit percentage afhing.

6. Zoek tussen de zinnen 1-6 een complexe zin met parallelle onderschikking van ondergeschikte zinnen. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

(1) “Nu zal er een buzz zijn!” - Styopka legde het uit aan zijn mentor, die het geluid van de kinderen met migrainepijn opmerkte en ongeduldig wachtte tot haar plicht zou eindigen. (2) Styopka wist niet waar ze vandaan kwam. (3) Maar hoe kon hij geïnteresseerd zijn in het feit dat sommige mensen dat zouden doen? Verre Noorden bouwen, anderen - om noordelijke anciënniteit te ontwikkelen voor pensionering, volgens de coëfficiënt. (4) Maar de kostschoolleraar viel in het dorp op door haar ongezelligheid, vertrouwde de netheid van de kikkers en malitsa niet en was op hun hoede om de families van toendrabewoners te bezoeken. (5) Het is niet eenvoudig om rendierherders en vissers in een kostschool te verzamelen ouder bijeenkomst, maar naar je huis komen - vriend - wordt vereerd. (6) En als de leraar in hun taal begon te spreken moedertaal, toen werd hij niet minder dan een ruma - een vriend aan wie af en toe een geschenk gegeven moest worden.

7. Zoek tussen de zinnen 1-6 een complexe zin met homogene bijzinnen. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

(1) De sneeuwstorm huilde luider en bozer, maar de stemmen in de pest, van buitenaf verlicht door verschillende gloeilampen, was tot ver weg te horen. (2) Voordat Tsjoeprov tijd had om het gordijn opzij te gooien, spetterde een man met een masker een volle pollepel ijswater in zijn kraag. (3) 'Wat een grap,' hijgde Styopka. (4) De eigenaar vond de grap leuk, en deze truc zorgde voor meer lawaai en plezier voor alle gasten.

(5) Waarom voorzag hij niet alle gevolgen? (6) Hij had immers moeten weten dat hij werd uitgenodigd en gegijzeld door Eenogig, dat indien nodig en om de eigenaar te plezieren, de procureur naar het dorp werd gebracht.

8. Zoek tussen de zinnen 1-6 een complexe zin met opeenvolgende onderschikking van ondergeschikte zinnen. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

(1) Hij kende het wolvenbroed sinds vorig jaar, en nu moesten ook vier puppy's van een jaar oud oefenen in een sneeuwstorm. (2) Terwijl ze alle verzwakte herten met een mes in stukken sneden, werden hun lijken zwart in de sneeuw. (3) Hier en daar probeerde de veelvraat: ze sprong van boom naar boom, ze knaagde aan de keel, dronk het bloed en gooide het dier...

(4) Hunzi dacht niet langer aan de beloften van Zyryanov - als het hert 100% veilig zou zijn, zou hij dertig procent aan hem overdragen. (5) Deze hele markt is niets voor hem. (6) Het enige waar hij nu aan dacht was dat niemand de sneeuw, de lucht, de lucht, de toendra waar hij liep, kon wegnemen.

9. Zoek tussen de zinnen 1-6 een complexe zin met opeenvolgende onderschikking van ondergeschikte zinnen. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

(1) Hunzi ging ongewapend op de wolf af, alleen met deze schepstok. (2) Hij had geen angst of woede tegen de wolf. (3) Wat hij droomde verdween. (4) Hunzi, turend naar het pad, zag dat hij over het ravijn probeerde te springen, maar op zijn hoede was voor een grote sneeuwstorm, dat hij ging zitten, zich omdraaide en zich weer direct bewoog.

(5) Ten slotte zag Hunzi een wolf aan de overkant van de Yugan-rivier. (6) De uiterwaarden waren twee tot drie meter diep met sneeuw bedekt - je kon er niet zo gemakkelijk overheen...

10. Zoek tussen de zinnen 1-5 een complexe zin met opeenvolgende onderschikking van ondergeschikte zinnen. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

(1) Het hert draagt ​​de herder steeds verder. (2) Het is niet eng om met zo'n hert te reizen, zelfs als je ongewapend bent. (3) Hoe kan een herder zich niet verheugen over de herten, hoe kan hij er geen lied over zingen! (4) Narasyukh, vertel ons over de blauwe wind van Kaslanya en over de herten-miniruv, het heilige hert, dat zijn hele leven niet weet wat een team is. (5) Vertel me hoe de minyruv de zon op zijn hoorns hing en hoe op een rustige nacht de sterren als klokken in hun oren klonken op een rustige nacht...

Antwoorden

1. Reflectie. De les samenvattend.

• Wat voor nieuws heb je geleerd in de les?
• Hoe vind je complexe zinnen met verschillende soorten ondergeschiktheid?
• Wat is het verschil tussen homogene ondergeschiktheid en parallelle ondergeschiktheid?
• Welke problemen roept Yu.N op? Afanasjev in zijn werken?
• Welke lexicale kenmerken kan worden genoteerd in de teksten die in de les worden gebruikt? ( Dialectwoorden overvloed aan expressiemiddelen, vooral vergelijkingen).
• Heb je de syntactische kenmerken van de werken van Yamal-schrijvers opgemerkt? (Eenvoudige zinnen, inleidende woorden, inversie).

1. Gedifferentieerde huiswerkopdracht (optioneel).

1. Bereid een presentatie van 20 dia's voor over het onderwerp “Voorbereiding op het staatsexamen. B8" (Optreden in groepen is mogelijk).
2. Ontwikkel een herinnering voor het onthouden van theoretisch materiaal over het onderwerp.
3. Maak een tabel om de kennis over het onderwerp te systematiseren en theoretisch materiaal te onthouden.
4. Los meerdere varianten op van opgave B8 uit de bundel ter voorbereiding op het Staatsexamen.

Referenties

1. Gosteva Yu.N., Vasiliev IP, Egoraeva GT GIA 2014. Russische taal. 9e leerjaar. 30 standaardopties test taken en voorbereiding voor de implementatie van deel 3 (C) / Yu.N. Gosteva, I.P. Vasiliev, G.T. Egoraeva. – M.: Uitgeverij “Examen”, 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. Russische taal: trainingstaken: 9e leerjaar / S.I. Lvova, T.I. Zamuraeva. – M.: Eksmo, 2013.
3. Nazarova T.N. GIA. Workshop over de Russische taal: voorbereiding op het voltooien van taken van deel B/T.N. Nazarova, EN Viool. – M.: Uitgeverij “Examen”, 2014.
4. Russische taal. 9e leerjaar. Voorbereiding op Staatsexamen 2013: leermiddel/ Ed. N.A. Senina. – Rostov n.v.t.: Legioen, 2012.
5. Khaustova D.A. Russische taal. Voorbereiding op het staatsexamen (schrijven beknopte presentatie). Universele materialen met methodologische aanbevelingen, oplossingen en antwoorden / D.A. Khaustova. – 3e druk, herzien. en extra – M.: Uitgeverij “Examen”, 2012.

Internetbronnen

1. Gubkin gecentraliseerd bibliotheeksysteem.http://www.gublibrary.ru
2. Afanasjev Yu.N. Ritmes van de toendra. Eenmaal op een hark gestapt. Twee gegeten. Bedrijfsinformatie en bibliotheekportaal van de Yamal-Nenets Autonome Okrug.http://bibliotheken-yanao.ru

Bijlage 1.

HERINNERING

SOORTEN INDIENINGEN

Een complexe zin kan er twee of meer hebben ondergeschikte clausules. De relaties van dergelijke ondergeschikte clausules met elkaar bepalen het type ondergeschiktheid.

1. Parallelle ondergeschiktheid

Bij parallelle ondergeschiktheid omvat één hoofdelement verschillende soorten ondergeschikte clausules die verschillende vragen beantwoorden:

De rede, (ondanks wat?), ook al wordt ze onderdrukt en verwaarloosd, zegeviert uiteindelijk altijd (waarom?), omdat het onmogelijk is om zonder te leven (A. Frankrijk).

2. Homogene indiening

Bij homogene ondergeschiktheid zijn bijzinnen van hetzelfde type, beantwoorden ze dezelfde vraag en verwijzen ze naar hetzelfde lid van de hoofdzin of naar de gehele hoofdzin als geheel. Homogene ondergeschikte clausules zijn met elkaar verbonden door een coördinerende of niet-conjunctieve verbinding:

Yegorushka zag (wat?), hoe beetje bij beetje de lucht donkerder werd en de duisternis op de grond viel (wat?), hoe de sterren de een na de ander oplichtten (A. Tsjechov).

3. Consistente indiening

Bij opeenvolgende onderschikking is de hoofdzin onderworpen aan een bijzin (clausule van de eerste graad), die op zijn beurt onderworpen is aan de volgende bijzin (clausule van de tweede graad), enz. (de delen vormen een keten) . Door deze verbinding wordt elk ondergeschikt onderdeel het hoofdonderdeel ten opzichte van het volgende, maar blijft er slechts één origineel hoofdonderdeel over: welke beschouwd als de voorouder mensen, daarom is het grootste aantal legendes aan hem opgedragen.

Historische ervaring bewijst dat alle pogingen het ‘springen’ over bepaalde stadia van de cultuur leidt niet tot iets goeds leid dat niet alleen nauwgezet Functie op restauratie historische herinnering, “kindertijd en jeugd” van het volk laat hem naar buiten gaan op de hoofdweg van de wereldcultuur en komen naar een gevoel van spirituele volheid van zijn.

Als u contact opneemt Naar buitenlandse literatuur, dan met vertrouwen we kunnen zeggen dat de sprookjesheld van R. Rugin al lang bekend is al in de uitgestrektheid van Europa, van Frankrijk tot Rusland.

Om meester te worden over je eigen lot , Khanty en andere kleine volkeren van Siberiëzal moeten overwinnenveel obstakels, die de moderniteit voor hen heeft voorbereid.

Taak tradities in stand houden gecompliceerd door het feit dat er veel zijn Russisch sprekende jong Khanty die het punt niet ziet leer je moedertaal, de voorkeur geven aan in plaats daarvan Engels studeren.

Het is veelbetekenend dat het hert aan het spelen is minder belangrijk in de Khanty-mythologie rol dan in de Nenets-legendes, hoewel ook komt voor in legenden.

Roman Rugin is ook een worstelaar voor de rechten van het volk, wat aanspreekt aan de geest van zijn lezer en vermeldt de feiten, en de dichter die roept voor de harten en emoties van mensen.

De schrijver vaak toevlucht tot de receptie"terugkeren naar het verleden" forceren Khanty-lezers kijken naar hun verleden, om vooruit te komen, de toekomst op te bouwen.

En alles wat daarmee samenhangt, wordt bestudeerd schoolcursus Russische taal, en is ook opgenomen in het examenpapier. Opties voor het ondergeschikt maken van afhankelijke delen van een complexe zin (ook opeenvolgende ondergeschiktheid van bijzinnen) worden hieronder besproken.

Complexe zin: soorten ondergeschikte clausules

Een complexe zin is een zin met twee of meer grammaticale stammen, waarvan er één de hoofdstam is, de rest is afhankelijk. Bijvoorbeeld, het vuur ging uit(hoofddeel), toen het ochtend werd(afhankelijk deel). Ondergeschikte of afhankelijke clausules kunnen dat wel zijn verschillende soorten, het hangt allemaal af van de vraag die wordt gesteld van de hoofdzin tot de afhankelijke zin. Ja, wanneer gevraagd Welke het afhankelijke deel wordt als definitief beschouwd: het bos (welk?) waarin we liepen is uitgedund. Als aan het afhankelijke deel een omstandigheidsvraag wordt gekoppeld, wordt het ondergeschikte deel als bijwoordelijk gedefinieerd. Ten slotte, als de vraag betrekking heeft op het afhankelijke deel - een van de vragen indirecte gevallen, dan wordt de bijzin verklarend genoemd.

Complexe zin: verschillende ondergeschikte zinnen

Vaak zijn er in teksten en oefeningen complexe zinnen met verschillende bijzinnen. Tegelijkertijd kan niet alleen de bijzin zelf verschillend zijn, maar ook de manier waarop ze ondergeschikt zijn aan de hoofdzin of aan elkaar.

Het bepalen van parallelle, homogene, sequentiële onderschikking van ondergeschikte clausules is een taak die voor studenten moeilijkheden veroorzaakt. Bij het oplossen van deze vraag moet je eerst de hoofdzin vinden en vervolgens, door er vragen uit te stellen, de aard van de ondergeschiktheid bepalen.

Ondergeschiktheid en sequentiële ondergeschiktheid

In complexe zinnen, waarin er verschillende predicatieve stammen zijn, kan er sprake zijn van ondergeschikte bijzinnen. Ondergeschikte clausules zijn ondergeschikte clausules die afhankelijk zijn van een enkele hoofdzin. Opeenvolgende ondergeschiktheid verschilt van ondergeschiktheid. Feit is dat in complexe zinnen met opeenvolgende ondergeschiktheid niet alle ondergeschikte clausules afhankelijk zijn van de hoofdzin, dat wil zeggen dat er geen ondergeschiktheid in zit.

Het is geen gemakkelijke taak om de soorten ondergeschikte clausules te bepalen, vooral in zinnen met opeenvolgende ondergeschiktheid. De vraag is hoe consistente ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules kan worden gevonden.

• Lees het voorstel aandachtig.
• Markeer grammaticale basisbeginselen.
• Bepaal of de zin complex is. Met andere woorden, zoek uit of er een hoofd- en afhankelijke delen zijn, of dat de delen van een complexe zin gelijk zijn.
• Identificeer ondergeschikte clausules die rechtstreeks verband houden met de hoofdzin.
• Het ondergeschikte deel, dat qua betekenis niet gerelateerd is aan de hoofdzin, zal verwijzen naar een ander deel, afhankelijk van de hoofdzin. Dit is de opeenvolgende ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules.

Volgende dit algoritme, kunt u snel de aanbieding vinden die in de taak is opgegeven.
Het belangrijkste is om het antwoord op de vraag te kennen: de opeenvolgende onderschikking van ondergeschikte clausules - wat is het? Dit is een complexe zin, waarbij een bijzin afhangt van de hoofdzin, die de hoofdzin is voor een andere bijzin.

Zinsstructuur met opeenvolgende onderschikking van ondergeschikte zinnen

Structureel het interessantst is een complexe zin met opeenvolgende onderschikking van ondergeschikte clausules. Een keten van onderling afhankelijke clausules kan zich zowel buiten de hoofdzin als daarbinnen bevinden.

De dag die ze doorbrachten in een zonnige stad waar er veel zijn historische monumenten, voor altijd herinnerd door hen.

Hier is het belangrijkste aanbod ze zullen de dag voor altijd herinneren omcirkelt ondergeschikte clausules die met elkaar zijn verbonden. De bijzin is afhankelijk van de hoofdzin die ze doorbrachten in de zonnige stad. Deze bijzin is de belangrijkste voor de bijzin waar veel historische monumenten zijn. Daarom is dit een opeenvolgende ondergeschiktheid van clausules. In een andere zin Hij zag de eigenaar zijn kat uitschelden omdat hij een kip had gevangen de hoofdzin bevindt zich buiten de bijzinnen.

Voorbeelden van opeenvolgende onderschikking van ondergeschikte clausules

Consistente ondergeschiktheid van ondergeschikte delen wordt gebruikt zoals in informele toespraak, en schriftelijk. Dergelijke zinnen zijn te vinden in werken fictie. Bijvoorbeeld, A.S. Poesjkin: Natalya Gavrilovna stond op de congressen bekend als de beste danseres, wat... de reden was voor het wangedrag van Korsakov, die de volgende dag zijn excuses kwam aanbieden aan Gavrilo Afanasyevich; bij L.N. Tolstoj: Ik herinnerde me hoe hij ooit dacht dat zijn man erachter was gekomen en zich aan het voorbereiden was op een duel... waarin hij van plan was in de lucht te schieten; van I.A Bunin: En toen ik opkeek, leek het mij opnieuw... dat deze stilte een mysterie was, onderdeel van wat buiten het kenbare ligt.

Parallelle ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules is een van de drie soorten ondergeschiktheid van secundaire (of afhankelijke) delen in elk type. Elk type heeft zijn eigen subtiliteiten en trucs, wetende welke u dit type gemakkelijk kunt bepalen.

Homogene, sequentiële en parallelle onderschikking van ondergeschikte clausules

Alle drie typen karakteriseren de volgorde waarin het antwoord op de gestelde vraag uit het hoofdgedeelte van de zin voorkomt. Het is vermeldenswaard dat er meerdere ondergeschikte delen kunnen zijn (en meestal zijn) en dat ze zowel voor als achter het hoofdonderdeel kunnen staan.

Homogene ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules is een ondergeschiktheid wanneer alle kleine delen dezelfde vraag beantwoorden. In de regel hebben dergelijke clausules één gemeenschappelijk voegwoord, bijvoorbeeld: "Mijn moeder vertelde me dat alles goed zou komen en dat ze een pop voor me zou kopen." In dit geval zie je een gemeenschappelijk voegwoord ‘wat’. Er zijn echter ook gevallen waarin de conjunctie wordt weggelaten, maar wel wordt geïmpliceerd. Een voorbeeld is de volgende zin: “Nastya merkte dat hij naar haar keek en er was een blos op zijn wangen.” In deze versie wordt het voegwoord weggelaten, maar de betekenis blijft hetzelfde. Het is erg belangrijk om dit weggelaten voegwoord duidelijk te zien, aangezien dergelijke zinnen vaak op het examen voorkomen.

Consistente ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules is een ondergeschiktheid wanneer kleine leden beantwoord de vraag van hun "voorganger", dat wil zeggen dat er vanuit elk deel van de zin vragen worden gesteld aan het volgende lid. Bijvoorbeeld: “Ik weet zeker dat als ik een uitstekende score haal, ik een goede zal invoeren onderwijsinstelling" De volgorde wordt hier duidelijk uitgedrukt: ik ben er zeker van (waarvan?), dat..., dan (wat zal er gebeuren?).

Parallelle ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules is een soort ondergeschiktheid waarbij de secundaire delen naar één ding verwijzen. Ze beantwoorden niet één vraag, maar leggen samen de betekenis van de hoofdverklaring uit. Het is raadzaam om dit soort diagrammen op te stellen om geen fouten te maken bij het bepalen van het type. Dus inzendingen: "Toen de kat uit het raam sprong, deed Masha alsof er niets ergs was gebeurd." Het hoofdgedeelte is dus het midden van de zin (en van daaruit kun je zowel een vraag stellen aan de eerste bijzin als aan de tweede): Masha deed alsof (wanneer?) en (wat gebeurde er toen?). Het is de moeite waard om op te merken dat het eenvoudig is complexe zin zal geen van de hierboven gepresenteerde soorten ondergeschiktheid bevatten. In de regel worden ze alleen tussen onderdelen gebouwd.

We kunnen dus concluderen dat in een complexe zin de afhankelijke delen drie soorten bijlagen hebben: homogene, opeenvolgende en parallelle onderschikking van ondergeschikte zinnen. Elk type bepaalt de afhankelijkheid van het hoofdelement en de verbinding met dezelfde aansluitende onderdelen. Om dit type correct te identificeren, hoeft u alleen maar de vraag correct te stellen en diagrammen van complexe zinnen te tekenen, waarbij u dezelfde vragen met pijlen aangeeft. Na een visuele tekening wordt alles meteen duidelijk.

Lezing 75 Soorten onderschikking van bijzinnen

Deze lezing bespreekt de belangrijkste soorten complexe zinnen met verschillende bijzinnen.

Soorten ondergeschikte clausules

Deze lezing bespreekt de belangrijkste soorten complexe zinnen met verschillende bijzinnen.

Lezing overzicht

75,1. Consistente ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules.

75,2. Homogene ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules.

75,3. Parallelle ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules.

75,1. Consistente ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules

In colleges 73 en 74 spraken we over complexe zinnen en verschillende soorten bijzinnen, maar meestal besteedden we alleen aandacht aan zinnen met één bijzin. Veel vaker zijn er in teksten zinnen van drie of meer delen waarin verschillende ondergeschikte clausules worden gebruikt.

Afhankelijk van hoe deze ondergeschikte clausules aan de hoofdzin zijn bevestigd, worden complexe zinnen (CSS) onderverdeeld in:

1) SPP met opeenvolgende achterstelling van ondergeschikte clausules;

2) SPP met homogene achterstelling van ondergeschikte clausules;

3) SPP met parallelle achterstelling van ondergeschikte clausules;

4) SPP met verschillende soorten onderschikking van ondergeschikte clausules.

Laten we het voorstel analyseren:

We gebruiken pijlen om aan te geven waar we precies de vraag stellen aan de bijzin (vanaf het einde van het vorige deel, vanaf het begin of vanuit het midden). In deze zin stellen we een vraag aan beide bijzinnen vanaf het einde van het vorige deel.

Laten we nog een paar zinnen bekijken met opeenvolgende onderschikking van ondergeschikte clausules.

Uit dit diagram blijkt duidelijk dat het tweede deel het eerste breekt, aangezien de vraag vanuit het midden van de hoofdzin wordt gesteld.

Ik zou de aandacht willen vestigen op een ander type complexe zin met opeenvolgende onderschikking van bijzinnen. Deze zaak is behoorlijk ingewikkeld, dus besteed er speciale aandacht aan.

[Ik dacht] 1, (dat het later moeilijk voor mij zou zijn om mezelf van zijn voogdij te bevrijden) 2, (als ik op dit beslissende moment geen ruzie had met de oude man) 3.

Probeer nu zelf diagrammen van verschillende zinnen te tekenen. Om dit te doen, moet u verschillende elementen van het onderste veld naar de tabel slepen en neerzetten.

1) Ze schreef hem dat ze besloot haar vertrek uit Dresden te bespoedigen, omdat de gezondheid van haar tante volledig was verbeterd.

2) Mechik kon niet geloven dat Levinson echt was zoals Chizh hem portretteerde.

3) Ze keek naar hem zoals je naar iemand kijkt in wie ze iets zagen dat ze al lang hadden verwacht.

75,2. Homogene ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules

Over homogeen we zeggen onderschikking van ondergeschikte zinnen als in een complexe zin alle ondergeschikte zinnen voorkomen

• verwijzen naar hetzelfde woord van het hoofdgedeelte,
• zijn van hetzelfde type,
• zijn verbonden door een niet-vakbonds- of coördinerende verbinding.

Laten we een paar voorbeelden bekijken.

In andere gevallen is de homogene aard van de ondergeschikte clausules misschien niet zo duidelijk:

[Ze ging met hem mee, tevreden] 1, (dat ze hem beviel) 2 en (nu kan ze aan de kust blijven en een pauze nemen van de verzorging van de verveelde Pavlik) 2.

Tussen homogene bijzinnen bestaat er een verbindende conjunctie, maar in de tweede bijzin wordt het conjunctieve middel (de conjunctie DAT) weggelaten, maar dit kan gemakkelijk worden hersteld:

[Voor de middeleeuwse lezer is het vooral belangrijk] (waar het werk aan is opgedragen) en (door wie het is gemaakt).

Probeer nu complexe zinnen samen te stellen met een uniforme onderschikking van ondergeschikte zinnen uit verspreide eenvoudige zinnen. Let op de betekenis van de zin.

75,3. Parallelle ondergeschiktheid van ondergeschikte clausules

Parallel (niet-uniform) achterstelling van ondergeschikte clausules komt in twee gevallen voor:

• als ondergeschikte clausules aan één woord van het hoofdgedeelte zijn gekoppeld, maar qua semantiek verschillend zijn;
• ondergeschikte clausules hebben dezelfde betekenis, maar verwijzen naar verschillende woorden van het hoofdgedeelte.

Laten we beide gevallen met voorbeelden bekijken.

(Aangezien we nooit vogels hielden) 1, [toen realiseerde ik me] 2, (dat deze kooi van de nieuwe huurder is) 3.

In deze zin is het hoofddeel het tweede deel, beide bijzinnen zijn afhankelijk van hetzelfde woord, maar hebben tegelijkertijd een verschillende betekenis: deel 1 is clausule van de rede, en deel 3 is een verklarende clausule. Laten we dit voorstel nu schematisch weergeven.

Houd er rekening mee dat het schema sterk lijkt op het schema van een complexe zin met homogene bijzinnen, maar dat de gestelde vragen anders zijn.

Beschouw nu een zin met ondergeschikte bijzinnen die qua betekenis identiek zijn, maar verwijzen naar verschillende woorden van het hoofdgedeelte.

Beide ondergeschikte zinnen in deze zin zijn verklarend, verbonden door dezelfde voegwoorden, maar zijn tegelijkertijd afhankelijk van verschillende woorden.

Geef het aantal complexe zinnen aan met parallelle onderschikking van ondergeschikte zinnen. Als het antwoord onjuist is, lees dan het pop-upcommentaar.