1. Het konijntje speelde zijn grappige liedje en zei tegen Tong: “Help me de motor van de auto te starten, dan laat ik jou ernaartoe sturen!” En de tong begon de haas te helpen de motor te starten. Laten we proberen de motor te starten.

Beschrijving van de oefening: glimlach, open je mond wijd, steek je tong omhoog, sla krachtig op de knobbeltjes met het puntje van je tong bovenste tanden(longblaasjes) en zeg: “dyn-dyn-dyn...” (eerst langzaam, daarna steeds sneller). Herhaal dit gedurende 5-10 seconden.

2. Laten we nu de motor als volgt starten: “DYN - meloen, meloen; DYN - meloen, meloen..." (de gemarkeerde lettergreep moet sterker worden uitgesproken, met de nadruk erop). Herhaal 4-5 keer.

De tong hielp het konijn de motor te starten en ze gingen naar de tuin van het konijn om de kool water te geven.

Nou, laten we het konijn helpen:

Laten we de motor snel starten.

En naar het zonnige gazon

De chauffeur zal hem daarheen brengen.

Over de kuilen het grijze konijntje -

"Dyn-dyn-dyn" - vliegt vooruit,

En zal tijd hebben op het gazon

Hij wiedde de tuin.

Een auto snelt over de snelweg,

Het gromt alle kanten op.

Er zit een onstuimige bestuurder achter het stuur,

"Dyn-dyn-dyn" - de motor zoemt.

N. Tegipko

Kijk goed naar de tekening en probeer alle avonturen van Tongue te onthouden. Wat voor vrienden had Tongue? Wie ontmoette hij tijdens zijn reis? Wat gebeurde er eerst: de tong maakte een boot of ontmoette een specht? Wat gebeurde er later: de ontmoeting met de haas of met de schilder? Laat via oefeningen alle avonturen van Tongue zien.

“Hoe leer je een kind R zeggen? Heeft het thuis doen van articulatieoefeningen voor de klank R enig effect? Wat te doen als een kind dit geluid niet kan leren zeggen, hoewel hij andere geluiden al heel lang correct uitspreekt - deze vragen baren veel moeders en grootmoeders zorgen. Het is goed als er een logopedist in de buurt is. En als er geen logopedist is, waarom zou die persoon dan de rest van zijn leven begraven moeten blijven??? Er is een uitweg uit de situatie! Ouders kunnen hun kind helpen de klank R uit te spreken. Het belangrijkste is om de juiste en te gebruiken effectieve manieren

het kind helpen.

Dit is hoe ik het doe.

Voordat u met de lessen begint, een opmerking voor moeders:

• Soms vragen moeders: "Hoe leer je een kind de letter R uitspreken?" Hoe leer je alle letters uit te spreken? Ik wil het meteen verduidelijken. We schrijven letters, maar we spreken klanken. Dit betekent dat we het kind leren een klank uit te spreken, geen letter. Daarom is het voor volwassenen meteen beter om het kind correct taken te geven: "Zeg het geluid...", maar "Schrijf de brief...". Dit zal uw kind helpen onderscheid te maken tussen de concepten 'klank' en 'letter', wat erg nuttig voor hem in de eerste klas zal zijn.
• De letter P staat voor twee geluiden in het Russisch: P (kanker, roos) en Рь (raap, rivier). Een kind kan woorden met de r-klank (rak) correct uitspreken, maar de r-klank verkeerd uitspreken (‘leka’ of ‘yeka’ in plaats van ‘rivier’). Of het kan zijn dat het kind de r of de r niet kan uitspreken. Zorg er daarom voor dat u, voordat u met onze lessen begint, uw kind observeert en ontdekt welk geluid hij niet maakt. Het geluid R is een van de moeilijkste. Samen met het kind moeten we verschillende fasen doorlopen, vanaf het verschijnen in spraak tot het gebruik ervan in woorden en zinnen. Fasen kunnen niet worden overgeslagen, want... elk van hen is noodzakelijk voor een effectieve beheersing van geluid. Articulatorische gymnastiek voor het geluid P bereidt het kind voor op het produceren van het geluid. En als je het negeert, is het moeilijk om succes te behalen. Als je mist laatste fase, dan zal de juiste uitspraak van het geluid P onstabiel zijn - het kind zal bramen of correct spreken. En het is onze taak om ervoor te zorgen dat het kind automatisch, zonder na te denken, de klank R altijd correct uitspreekt in spraak.
• Het belangrijkste is dat lessen met een kleuter op het geluid R ALTIJD INTERESSANT VOOR HEM MOETEN ZIJN!!! En dus gaan wij met hem spelen! Voor een kind is dit een spannend spel, maar voor ons is het een leerzame activiteit.
• Het is heel belangrijk om elke dag met je baby te werken, omdat... er is constante herhaling nodig voordat geluid ontstaat en automatiseert.

Hoe leer je een kind R te zeggen? Eerste fase. Articulatorische gymnastiek voor de klank R.

Ter voorbereiding is articulatiegymnastiek nodig spraakapparaat om de klank R uit te spreken. Articulatorische gymnastiek zal helpen de tong flexibiliteit en mobiliteit te geven, de juiste toevoer van een luchtstroom aan te leren en de basis te leggen voor een verdere correcte uitspraak van de klank R.

De eerste fase bestaat uit 3 spelactiviteiten. De maximale duur van elke les bedraagt ​​10 minuten.

De eerste spelles over het geluid van R.

1. "Kletteren."

Nodig uw kind uit om met u mee op reis te gaan. Maar ongebruikelijk - te paard!!! We klikken met onze tong en imiteren het gekletter van hoeven (dat wil zeggen, de tong wordt afwisselend gezogen en weggetrokken van het harde gehemelte). Je kunt een wedstrijd organiseren om te zien wie harder kan klikken of wiens paard sneller galoppeert (we proberen het snelle tempo van het klikken onder de knie te krijgen). 2. "Turkije". We reden te paard naar de pluimveestal. Wat voor soort pluimvee leeft daar? (Luister naar de suggesties van het kind.) Op ons pluimveeterrein leven kippen, eenden, ganzen en ook kalkoenen!!! Wie zegt zoiets!!! (we geven een voorbeelduitvoering articulatie oefening

- snel de tong tussen de tanden en lippen gooien - het resultaat is een geluid dat lijkt op "bl-bl-bl"). Kun jij dat? (Het kind probeert de kalkoen na te doen).

Als het voor een kind moeilijk is om de oefening te voltooien, nodig hem dan uit om zijn mond een beetje te openen, zijn tong op zijn bovenlip te leggen en de brede voorkant van zijn tong langs de bovenlip te bewegen - op en neer (streel de bovenlip ). Je moet proberen je tong niet van je lip te tillen. Zorg er ook voor dat uw tong uw bovenlip ‘likt’ in plaats van heen en weer te bewegen. Eerst worden langzame bewegingen uitgevoerd, daarna versnelt het tempo geleidelijk en wordt de stem toegevoegd totdat je de kalkoen hoort praten - bla bla bla.

4. 3. "Springen". Om deze oefening uit te voeren, moeten de handen van het kind schoon zijn. Je hebt een spiegel nodig. Wat een boze kalkoen!!! Laten we beter naar binnen gaan! En hij woont in het huis. Wie raadt het? (intrigeer het kind, luister naar zijn suggesties). Grappige Tong leeft erin! En zijn huis heet - mond! Hij houdt van... springen!!! En hij springt naar het plafond! Kijk in de spiegel en open je mond. Zoek waar de vloer is en waar het plafond is in het huis van Tongue (het kind vindt het gehemelteplafond). En op het plafond zitten bultjes in de mond achter de tanden. Probeer ze met uw vinger te vinden (het kind gebruikt zijn vinger om de longblaasjes achter de tanden te vinden; de term ‘longblaasjes’ wordt het kind niet geleerd). Veel kinderen vinden het leuk als de longblaasjes "banken aan het plafond" worden genoemd, en ze lachen om hoe ongewoon het huis van Yazychka is ingericht - zelfs zijn meubels staan ​​​​niet op de vloer, maar op het plafond!!! En nu begint Vrolijke Tong van de vloer naar de “banken aan het plafond” te springen, d.w.z. klik op de longblaasjes. Let op: de tong moet op de knobbeltjes liggen - "banken", en niet achter de tanden. Ademhalingsoefening Terwijl wij onderweg waren, stak er een zeer hevige storm op. Plaats de tong omhoog op de knobbeltjes - banken (d.w.z. op de longblaasjes) en blaas krachtig als de wind. Zoals dit. Een volwassene demonstreert de oefening - blaast scherp op watten of een bloemblaadje of een dun stuk papier (maak ze van tevoren klaar), met een glimlach op de lippen!!! (het resultaat is een trillen van de tong en een dof geluid vergelijkbaar met TRRRR). Een volwassene geeft nu een voorbeeld van het geluid; een kind hoeft alleen maar op de watten te blazen en het te proberen. Bovendien, hoe sterker de uitgeademde stroom, hoe verder het vlies of een ander voorwerp zal vliegen. Probeer eens een vliegafstandswedstrijd te houden: het is leuk en de kinderen vinden het altijd leuk!!! Het belangrijkste bij deze oefening is om te proberen het puntje van de tong te laten trillen bij de longblaasjes. Als het kind een sissend geluid maakt, betekent dit dat de tong van de knobbeltjes “wegrent”;

Tips voor de eerste les:

• Als het kind articulatorische gymnastiekoefeningen voor de klank P gemakkelijk kan uitvoeren, kunt u doorgaan naar de volgende spelactiviteit.
• Als dat niet het geval is, moet u ze één keer per dag gedurende meerdere dagen herhalen (u kunt dezelfde tijd opzij zetten, bijvoorbeeld 5-10 minuten voor het avondeten). Speciale aandacht Concentreer u op oefeningen die moeilijk zijn voor uw kind.
• Prijs uw kind voor zijn ijver en voor elke kleine overwinning.
• Vergelijk hem nooit met andere kinderen, maar vergelijk hem met hem van gisteren (zeg wat hij vandaag precies beter doet, sneller etc.)
• De monotone herhaling van oefeningen wordt saai voor het kind, dus verander de plot. Je kunt bijvoorbeeld een verhaal verzinnen over een kalkoen die vriendschap heeft gesloten met Merry Tongue. Of een verhaal over een bloemblaadje dat tijdens de les naar verschillende personages reist.

Het tweede spel is een les over het geluid van R.

Aan het begin van de tweede les herhalen we de articulatorische gymnastiekoefeningen voor de klank P van de eerste les gedurende 4-5 minuten (in de vorm sprookjesverhaal met een nieuw plot zodat het interessant zou zijn voor het kind) en voeg er nieuwe oefeningen aan toe (5-7 minuten).

Nieuwe articulatieoefeningen om het geluid r te maken:

1. Oefening “Coachman”. Ons paard galoppeert snel. Hoe haar te stoppen? Weet jij wie de koetsier is? Hoe houdt hij het paard tegen? Hij zegt "tpr." Probeer jij het paard tegen te houden? Bij het uitspreken van een labiale r trillen de lippen en is het geluid dof.

2. Oefening “Pannenkoek”. De koetsier had honger. Laten we hem trakteren op een pannenkoek.

Opmerking voor mama: Het uitspreken van de klank R vereist dat de voorkant van de tong breed is. Maar veel kinderen vinden dit moeilijk; hun taalgebruik is altijd beperkt. Deze oefening is bedoeld om het kind te helpen zijn tong wijd te maken.

Een volwassene laat voor de spiegel zien hoe een brede tong op de onderlip ligt. “Maak van de tong een pannenkoek en laat deze op het bord liggen.”

Als het voor het kind nog steeds moeilijk is om de oefening te voltooien, stelt de volwassene voor om de tong op de onderlip te plaatsen en met de lippen op de tong te slaan zodat deze gelijkmatig wordt. In dit geval wordt het geluid "vijf-vijf-vijf" geproduceerd en wordt de tong van het kind zonder enige moeite wijd. Gedurende de gehele oefening rust de tong rustig op de onderlip. Hier is een pannenkoek, nu is hij klaar. Laten we het op een bord leggen. Het kind plaatst zijn brede tong op zijn onderlip.

Opmerking voor moeders: soms wordt deze oefening 'de tong straffen' genoemd, maar persoonlijk houd ik niet van deze naam, en ik gebruik hem nooit - waarom zou je een tong straffen die zo hard probeert en zo hard werkt? Verwen hem dan liever met een heerlijke J-pannenkoek!

3. Oefen 'Nieuwsgierige tong'. De tong werd moe en besloot zich te verstoppen in zijn huisje - de mond. Laat me nog eens zien hoe breed de tong is geworden. En til nu langzaam de brede tong op en verplaats hem achter de tanden naar de diepte van de mond (plaats de brede tong achter de tanden op de longblaasjes - "knobbeltjes"). De tong rustte in huis en besloot weer het huis uit te kijken. Het kind beweegt zijn brede tong weer soepel naar zijn bovenlip. De hond rende voorbij, de tong werd bang en verstopte zich weer het huis in (we stopten langzaam de brede tong achter de tanden). De hond rende weg, de tong kwam het huis uit - we verplaatsen de brede tong soepel naar de bovenlip.

Wanneer u deze oefening uitvoert, moeten uw lippen glimlachen. Vraag uw kind gewoon om naar u te glimlachen en een vrolijke tong te hebben!

4. Oefening “Drummer”. Onze tong houdt ervan om verstoppertje te spelen, en hij houdt ook van drummen. Laat uw kind het puntje van zijn tong achter de boventanden op de longblaasjes trommelen met de klank d (d-d-d...). In dit geval glimlachen de lippen en bevindt de brede voorkant van de tong zich achter de boventanden. De onderkaak is bewegingloos.

Laten we eens kijken of onze tong luid trommelt. Breng een strook papier naar de mond van het kind - als de oefening correct wordt uitgevoerd, trilt het bij elke tongbeweging.

5. Oefening "Ekster". Een ekster vloog naar binnen, ging op het hek zitten en piepte “trrrrrrrrr”. (De tong bevindt zich ter hoogte van de longblaasjes. De tong is zo breed als een pannenkoek. Het geluid wordt eerst fluisterend uitgesproken met een krachtige luchtstroom op de brede punt van de tong. Daarna luider).

Als het kind al in de tweede les een geluid produceert dat lijkt op R (r proto) – dat is geweldig! Zo niet, maak je geen zorgen, het zal zeer binnenkort gebeuren! Vergeet niet uw kind te prijzen. Maar mijn ervaring leert dat ik alleen maar zeg: “Goed gedaan! Ik heb het geprobeerd!” niet genoeg voor een vijfjarig kind. Om hem te laten studeren, moet je telkens zijn specifieke prestaties benoemen: “De tong gaat al wijd. Spoedig zal de tong leren opstaan"

Het derde spel is een activiteit met een kind waarbij gebruik wordt gemaakt van het geluid R.

In deze les gebeurt wat er gebeurt productie van het R-geluid bij kinderen.

Oefeningen voor het maken van het geluid R:

1. Herhaal articulatorische gymnastiekoefeningen voor de klank P wat aanvankelijk problemen voor het kind veroorzaakte. En natuurlijk bedenken we samen met hen een nieuw sprookjesplot. Je kunt kinderen betrekken bij het bedenken van een verhaal over de nieuwe avonturen van de tong - ze vinden het echt geweldig! Voer na de reeds bekende oefeningen de volgende oefeningen uit:

2. Drummer (zie beschrijving van de oefening hierboven). De oefening moet worden gedaan met een controle, waaruit het kind kan zien of hij het goed doet. Zoals we ons herinneren, trilt er, wanneer deze articulatieoefening voor de klank P correct wordt uitgevoerd, een strook papier die naar de mond van het kind wordt gebracht (bij elke streek van de tong).

3. O! Hier is het - een langverwachte oefening die helpt om het geluid R bij kinderen te maken. Nu de tong van het kind mobieler is geworden, zal het ons helpen! Ik noem het ‘Start de motor’. Jongens houden erg van deze naam. Voor de articulatieoefening mag je een eigen naam bedenken. De klank P wordt gekenmerkt door trillingen van de tong, en om deze te verkrijgen gebruiken we het platte handvat van een theelepel of de wijsvinger van het kind. Daarom moeten de handen van het kind schoon worden gewassen!

Vraag je baby om zijn brede tong bij de boventanden op de knobbeltjes te tillen (hij weet al hoe hij dit moet doen). Tegelijkertijd "start het kind de motor van de auto" - spreekt herhaaldelijk het geluid d - dddddddddd uit. Op dit moment moet je rechtdoor gaan wijsvinger kind onder het puntje van de tong en begin regelmatig oscillerende bewegingen te maken van rechts naar links van de ene mondhoek naar de andere (als het kind linkshandig is, dan links). Dit maakt een rommelend geluid ddrrrrrrrr. De motor startte, de auto reed weg en brulde drrrrrrrrr!

Opmerking voor mama:

• Voordat u deze oefening voor het maken van het geluid r met uw kind doet, moet u deze eerst zelf voor een spiegel doen om het mechanisme voor het produceren van het geluid r te begrijpen.
• Als de hand van het kind eraan gewend raakt (en de vinger niet wegrent en de tong er niet afglijdt), zal het kind in staat zijn de tong te laten trillen en de motor te starten - drrrrr. Kinderen vinden deze oefening erg leuk!
• Wanneer de baby zich op zijn gemak voelt, kun je hem vragen te brullen als een tijger - rrrrr (nadat je de motor met je vinger hebt gestart) en een wedstrijd regelen - hoe lang brult een tijger, wiens tijger luider, gelukkiger, meer verrast, verdrietiger brult, enz.
• Het is raadzaam om deze oefening twee keer per dag een paar minuten voor de spiegel te herhalen, en daarna zonder. In dit geval moet u de trillingsduur geleidelijk verhogen. Laat uw kind eerst genieten van de vreugde van de overwinning - hij heeft eindelijk het geluid R gemaakt!!! Laat hem dit demonstreren aan zijn vader en andere mensen die hem zullen steunen en inspireren!
• Maar hierna moet je de baby heel voorzichtig en geleidelijk leren om zichzelf te ontwennen van het gebruik van zijn vinger bij het uitspreken van het geluid R:

1. Eerst zei het kind drrrrr met zijn vinger.
2. Dan begint hij te helpen met zijn vinger en verwijdert deze vervolgens, terwijl hij blijft grommen zonder mechanische hulp.
3. In de volgende fase verdwijnt de behoefte aan een vinger bijna: steek gewoon uw vinger op en het geluid r wordt al geproduceerd.
4. Uiteindelijk is de hulp van een vinger niet langer nodig om een ​​kind de klank p te laten uitspreken.

Video voor ouders over het maken van de R-klank bij een kind of volwassene.

Hoe zorg je ervoor dat de herhaling van de oefening niet saai wordt voor het kind en een plezier voor hem is? Hiervoor heb je games nodig met het geluid R. Over hen in het volgende artikel.

En nu wil ik u waarschuwen voor een veelgemaakte fout. Het komt voor dat ouders, die hun kind willen helpen, in boeken complexen van articulatorische gymnastiek voor verschillende geluiden vinden en deze in één les met de baby beginnen te mixen ("voor de gediversifieerde ontwikkeling van het spraakapparaat en een sneller effect"). Dit kan niet! Elke klankgroep vereist bepaalde specifieke bewegingen en een bepaalde positie van de organen van het articulatieapparaat! Articulatorische gymnastiek voor de klank P omvat oefeningen gericht op het ontwikkelen van bewegingen die specifiek nodig zijn voor de klanken P en Pb.

In de artikelen kun je lezen over de volgende fases van het werken aan de sound R.

Het corrigeren van bramen vereist een hoge motivatie en doorzettingsvermogen. Maar als er een groot verlangen is om alle geluiden correct te leren uitspreken, dan hoeft u alleen nog maar systematisch en regelmatig vrij eenvoudige oefeningen uit te voeren.

Hoe voorkom je dat je kind gaat boeren?

Het is raadzaam om alle activiteiten met kinderen op een speelse manier uit te voeren, en nog meer om bramen te corrigeren. Tegelijkertijd moet het kind zelf beseffen dat hij resultaten wil bereiken. juiste uitspraak.

Oefening "Bij"

Vraag uw kind om zijn tong wijd te maken en deze omhoog te tillen, waarbij de punt achter de boventanden wordt geplaatst. Laat de baby het geluid "zzh" uitspreken, wat hem aan het zoemen moet herinneren. Je hoort [zh] met een boventoon [z] of [z] met een boventoon [zh].

Oefening "Bries"

Vraag uw kind om zijn hoofd op uw schoot te leggen en zijn tong naar het gehemelte te zuigen. Maak uw vingers altijd schoon met uw wijsvinger en duim, plaats de randen tegen het gehemelte, terwijl het puntje van uw tong vrij moet blijven. Wanneer het kind dit doet, laat hem dan krachtig op zijn tong blazen. Op dit moment moeten trillingen optreden.

Oefening "Motorisch"

Of de braam van uw kind al dan niet wordt gecorrigeerd, hangt af van de regelmatige en correcte uitvoering van deze oefening. Vraag uw baby om zijn tong aan te spannen en deze wijd te maken. Probeer nu met uw wijsvinger of de vinger van uw kind zijn tong ‘op te winden’. Steek uw vinger voorzichtig onder het puntje van uw tong en maak vrij snelle bewegingen van de ene naar de andere kant. Leg uw kind uit dat zijn tong tijdens deze oefening niet mag bewegen, maar gespannen moet zijn, zoals een gitaarsnaar.

Je kunt je kind uitleggen dat dit een soort kleine motor is die gestart moet worden. Laat hem oefenen om zijn tong te laten trillen. Enige tijd na het uitvoeren van deze oefening kan het kind proberen zijn vinger te verwijderen, in een poging het geluid [r] te blijven maken. Als deze activiteit regelmatig plaatsvindt, kan de baby dit geluid zonder hulp van een vinger uitspreken. Hoe stop je met bramen als er lange tijd geen trilling van de tong is zonder de deelname van een vinger? Probeer verder te gaan met het uitspreken van woorden met de klank [r].

Hoe stop je met boeren als volwassene?

Het spraakapparaat van een volwassene is al gevormd en uit gewoonte worden geluiden met fouten uitgesproken, dus je zult een enorme wilskracht moeten tonen. Maar vergeet niet dat bramen bij volwassenen een oplosbare kwestie is.

Enkele oefeningen voor volwassenen

1. Herhaal, zonder te stoppen, langzaam “te-le-de” gedurende twee minuten. Zeg ze dan vijf minuten, maar zorg ervoor dat het tempo nog hoger ligt. Wanneer u de klank "le" uitspreekt, moet het puntje van de tong zich achter de boventanden bij de knobbels bevinden. Het is dankzij dit geluid dat je na een tijdje [r] kunt uitspreken.

2. Nu nog een combinatie: “de-te-de.” Zeg de eerste klank ‘de’ zoals je hem altijd uitspreekt. En spreek de tweede zo uit dat het puntje van je tong zich boven de voorste boventanden bevindt, op de knobbeltjes. De combinatie van geluiden moet langzaam, maar zonder pauzes, gedurende zeven minuten worden uitgesproken. Probeer het later in een versneld tempo te doen. Na verloop van tijd krijgt u een duidelijke [r].

3. Oefen voortdurend de uitspraak van alle woorden die de klank [r] hebben. Herhaal de volgende tien keer: bord, vijandschap, soort, stank, hallo, vreugde, drie roebel, angst, tram, regenboog, kapsel, spaanders, constructie, metro, sluw, wijs, emmer, trombus, heup, kabel, trolleybus, brandhout , trol, trap, beven, pijl, stikken, pijl, schot.

Regelmaat is de sleutel tot succes

Doe deze oefeningen regelmatig meerdere keren per dag - en dan bereik je zeker het gewenste resultaat en vergeet je hoe je jezelf voortdurend kwelde met de vraag hoe je kunt stoppen met bramen.

1. Articulatiegymnastiek moet dagelijks worden uitgevoerd, zodat de vaardigheden die bij kinderen zijn ontwikkeld, worden geconsolideerd. Het is beter om de oefeningen 3-4 keer per dag gedurende 3-5 minuten uit te voeren. Kinderen mogen niet meer dan 2-3 oefeningen tegelijk aangeboden krijgen.

Organisatie van articulatiegymnastiek

1. Een volwassene vertelt met behulp van speltechnieken over de komende oefening.

In eerste instantie, wanneer kinderen oefeningen uitvoeren, wordt spanning in de bewegingen van de organen van het articulatieapparaat waargenomen. Geleidelijk verdwijnt de spanning, bewegingen worden ontspannen en tegelijkertijd gecoördineerd.

Officieel websiteadres: 22ds.74332-s-024.edusite.ru

E-mail:

Websitemakers: Gavrilova Elena Nikolajevna,

Hoe leer je een kind de letter R uitspreken?

Er zijn verschillende situaties, waarin je zelfstandig moet uitzoeken hoe je een kind de letter R leert uitspreken. In de stedelijke structuur is dit geen probleem, je kunt gemakkelijk een logopedist vinden en het kind naar training sturen.

Maar wat moeten bewoners doen die door bepaalde omstandigheden deze mogelijkheden niet hebben? Woont u misschien in een dorp of stad waar één logopedist is en voor wie de wachtlijst al een jaar van tevoren is ingepland? Het blijkt dat er geen opties zijn, we moeten onze kinderen persoonlijk deze letter R leren, die op het eerste gezicht hardnekkig lijkt.

Bedenk hieronder welke oefeningen u zelf met uw kind moet doen, zodat hij de letter R leert uitspreken. Om te slagen, moet u erop voorbereid zijn dat u de oefeningen elke dag zult moeten doen!

Oefening "Motorisch"

Neem een ​​schoon potlood en vraag uw kind om het met de ongeslepen kant tussen zijn tanden te houden. Vertel uw kind dan dat de auto niet wil starten en dat zij hulp nodig heeft: spreek het geluid “tj-tj-tj” luid uit en druk tegelijkertijd met uw tong een potlood naar buiten.

Oefening "Specht"

Plaats het hoofdje van uw baby op uw schoot. Zijn mond is open. Het kind zegt snel en snel “dddddd”, en op dit moment gebruik je de rubberen fopspeen onder zijn tong om snelle bewegingen heen en weer te maken, waardoor de gewenste vibratie ontstaat.

Oefening "Paard"

Het kind drukt het puntje van zijn tong tegen zijn gehemelte en klikt, waarmee hij een rennend paard imiteert.

Oefening "Mug"

Het kind moet breed lachen met zijn mond open. Probeer vervolgens, terwijl u uw tong tegen uw gehemelte drukt, het geluid "zzz" uit te spreken. Het ziet eruit als "jzhzh" - dit is normaal. Vertel uw kind tijdens de oefening dat de mug het moeilijk heeft en ongelooflijk aanhankelijk is, dus u moet uw tong harder tegen uw gehemelte drukken.

Oefening "Stofzuiger"

Het puntje van de tong beweegt heen en weer over het gehemelte, alsof hij stofzuigt. Het kind ‘zet’ de stofzuiger aan: ‘ooooo.’ Wanneer u de oefening correct uitvoert, hoort u het geluid “r”.

Oefening “grappige gezichten”

Om de mobiliteit van het articulatieapparaat te ontwikkelen, is het erg handig om de tong in een buis te draaien, te proberen deze naar de neus te reiken, en ook gewoon een grimas voor de spiegel te maken. Herhaal het gezegde vaker met je kind: “Wie niet werkt, gromt niet!” Dergelijke leuke oefeningen laten de tong werken, wat erg belangrijk is voor het produceren van het geluid “r”.

Het kind werd beslist gedwongen om de oefening ‘Paard’ te doen, dat herinner ik me. Ze stelden niet voor om grimassen en gezichten te maken, maar iedereen heeft daar in de kindertijd genoeg van. Het belangrijkste is om ze te dwingen tenminste iets te doen.

Ja, daar kun je niet tegenin gaan, er zijn veel grimassen in de kindertijd) Sergey, het is in het belang van ouders om het kind te dwingen deze oefeningen te verliezen.

Vergeet ook niet dat je eerst articulatiegymnastiek voor een spiegel moet doen, bij voorkeur op een speelse manier, zodat het kind het interessant vindt!

Problemen met spraakgebreken kunnen het gemakkelijkst op jonge leeftijd worden opgelost. En naar mijn mening mag je de diensten van professionele logopedisten niet verwaarlozen. Hoe snel het kind echter alle klanken correct begint uit te spreken, inclusief de klank “r”, hangt ook af van de inspanningen van de ouders.

Erg nuttige tips, ik herinner me hoe ik zo leerde praten))), kloppen als een paard).

Als kinderen werd ons allemaal gevraagd om te laten zien welke geluiden verschillende dieren maken; dit laat kinderen niet alleen kennismaken met dieren, maar ontwikkelt ook de spraak).

Tong oefeningen

Instructies voor het uitvoeren van articulatiegymnastiek

1. Het is noodzakelijk om articulatorische gymnastiek zo uit te voeren dat je kunt zien hoe elk kind elke oefening uitvoert.

1. De docent vertelt aan de hand van speltechnieken over de komende oefeningen.
2. Laat zien hoe u deze oefening uitvoert.
3. Alle kinderen doen de oefening.
4. De docent controleert de uitvoering van de oefening in subgroepen (maximaal 5 personen).

2. Als kinderen een oefening niet goed genoeg uitvoeren, geeft de leerkracht geen nieuwe oefeningen, maar oefent hij oude stof in.

3. Als de leerkracht ziet dat de groep de oefening grotendeels aankan, en dat slechts enkele kinderen de oefening niet goed genoeg uitvoeren, geeft hij ze aanvullende informatie. individueel werk of instrueert ouders om deze beweging thuis te oefenen, waarbij ze 2-3 minuten de tijd nemen om deze te voltooien. dagelijks.

4. Doe per les 4-5 oefeningen gedurende een kwartier.

5. Bij het uitvoeren van articulatorische gymnastiek is het noodzakelijk ervoor te zorgen dat de bewegingen van elk orgaan van het articulatorische apparaat symmetrisch worden uitgevoerd ten opzichte van de rechter- en linkerkant. Als de tong of lippen van een kind naar links of rechts afwijken, is het noodzakelijk om deze bewegingen individueel voor een spiegel te oefenen. Fomicheva M.F. "Onderwijs van de juiste uitspraak van kinderen."

• Versterking van de spieren van de tong.
• Het oefenen van correcte tongbewegingen.
• Het vermogen ontwikkelen om de tong onder de knie te krijgen door de positie correct te veranderen en snel de gewenste positie te vinden.
• Voorbereiding voor de juiste uitspraak van spraakklanken.

Oefeningen voor de tong (ter voorbereiding op de uitspraak van fluitgeluiden: s, z, ts).

"Naald" - steek je tong ver naar voren, span hem aan, maak hem smal. Wacht even.

"Spatel" - steek uw brede tong uit, ontspan hem, sla met uw lippen en plaats hem op uw onderlip. Wachtsec..

"Swing" - open je mond, steek je tong uit. Reik met uw tong afwisselend naar uw neus en vervolgens naar uw kin. Plaats je tong in je mond. Strek uw tong naar de bovenste of onderste snijtanden. Uitvoerensec.

“Slang” – open je mond. Duw je tong naar voren en beweeg hem diep in je mond (10-15 seconden).

"Gorka" - mond open. Het puntje van de tong bevindt zich achter de onderste snijtanden. Breng de achterkant van de tong omhoog. Er zit een groef in het midden van de tong (een groef kan gemaakt worden door een lucifer in het midden van de tong te plaatsen). Houd een seconde vast. Blaas langs de "glijbaan" - het geluid "ssss" verschijnt.

"Haspel" - mond open. Het puntje van de tong bevindt zich achter de onderste snijtanden. De tong is breed. De tong "rolt" naar voren en trekt zich één keer terug in de mond (als een spiraal). (Eerst de grote spoel, dan de kleine).

"Pomp" - adem door je neus met je mond open (de tong buigt reflexmatig in een "glijbaan"). Vervolgens “blazen” langs de gebogen tong (10-15 seconden).

“Wie zal het hardst blazen?” - blaas vanaf de tong op een strook papier die verticaal bij de lippen wordt gehouden, zodat deze afwijkt (5 keer).

"Maak geen lawaai" - zeg "ts-ts-ts-ts-ts-ts", waarbij u uw vinger op uw lippen legt (10 - 15 keer).

"Laten we onze tanden poetsen" - we bewegen het puntje van onze tong langs de ondertanden binnen omhoog en omlaag (10-15 sec.).

"De vloer vegen" - buig de tong, beweeg de punt van de tong naar voren naar de onderste snijtanden en terug naar de diepte van de mondholte (10 - 15 sec.).

"De kat is boos" - glimlach, open je mond. Op de telling van ‘één’ buig je je tong en laat je de punt op je ondertanden rusten. Keer na twee tellen terug naar de startpositie.

"Koppelige ezel" - lippen in een glimlach, mond een beetje open. Spreek de klankcombinatie IE krachtig uit. Het puntje van de tong rust tegen de ondertanden (10–15 sec.).

"Sterke tong" - druk de punt van de tong krachtig tegen de onderste snijtanden, waarbij de tong in een heuvel wordt gebogen (10 - 15 sec.).

“Aap” – plaats het puntje van je tong onder je onderlip en houd dit 10 – 15 seconden vast.

"Heerlijke jam" - de beweging van "likken" met de punt van de tong van de onderlip in de mondholte achter de onderste snijtanden (10 - 15 sec.).

‘Lik aan de lepel.’ Door de lepel van onder naar boven te likken, buigt de tong zich in een glijbaan. (10-15 keer).

"Verstoppertje." (Verberg de tong zodat niemand hem ziet.) De tong beweegt terug.

Het puntje van de tong bevindt zich naar beneden. (10-15 keer).

"Hockey". De tong is de stok, de vitamine is de puck, de mond is het veld. Een puck nodig (vitamine)

met een stok (tong) over het veld rijden (in de mond). (10-15 seconden).

"Hoest." Bij hoesten buigt de tong reflexmatig naar boven (10-15 keer).

"Laten we onze handen opwarmen" - zeg: "Х-Х-Х", terwijl je de luchtstroom op de handpalmen richt. De tong krult reflexmatig omhoog. (10-15 keer).

"Piep." Zeg: "Oh-oh." De tong krult reflexmatig omhoog. (10-15 seconden).

"Kam". Het puntje van de tong rust op het onderste tandvlees. De achterkant van de tong ‘kammen’ met tanden. (De tong rolt uit als een “spiraal”). (10-15 seconden).

Oefeningen voor de tong (ter voorbereiding op uitspraak R).

"Swing" - open je mond, steek je tong uit. Reik met uw tong afwisselend naar uw neus en vervolgens naar uw kin. Plaats je tong in je mond. Strek uw tong naar de bovenste of onderste snijtanden.

"Slang" - open je mond, duw je tong naar voren en beweeg hem diep in je mond (10-15 keer).

"Naald" - steek je tong ver naar voren, gespannen, maak hem smal (10-15 sec.).

“Paddestoel” – zuig je tong naar je gehemelte, open je mond wijd (10-15 sec.).

"Schilder" - langzame bewegingen met de punt van de tong over het gehemelte van de bovenste snijtanden naar de "nek" en terug (10-15 keer).

"Bries" - blaas vanaf de tong op een strook papier die verticaal bij de lippen wordt gehouden, zodat deze afwijkt (5 keer).

"Lijm het snoepje" - raak met het brede puntje van je tong de knobbeltjes in je mond aan die zich achter de bovenste snijtanden bevinden (10-15 sec.).

"Turkije" - a) beweeg met de brede punt van de tong de bovenlip snel heen en weer, b) achter de tanden, beweeg de tong snel heen en weer (10 - 15 sec.).

"Drummers" - we zeggen snel "d-d-d", terwijl we voor de laatste keer krachtig de lucht uitademen.

“Motor” –1) spreek “zh” uit met je mond open en draai je armen voor je borst,

2) spreek “zh” uit met uw mond open en raak uw tong aan met uw vinger (10-15 s).

"Balalaika" - het puntje van de tong - achter de tanden, raak de tong aan met je vingers a) zonder stem;

"Kucherskoe "tpr"" - (een oefening om luchtdruk en trillingen van de tong te ontwikkelen). Spreid je tong wijd en plaats hem op je onderlip. Blaas krachtig lucht zodat je tong trilt. De tong en lippen zijn niet gespannen, ontspannen (Als dit niet werkt, probeer dan eerst je ontspannen lippen te sluiten en krachtig lucht uit te blazen, waardoor je lippen gaan trillen (met je stem)). Voer vervolgens opnieuw de “tpr” van de koetsier uit (10-15 sec.).

"De paarden galopperen" - zeg snel "td-td-td-td", waarbij u elke keer uw tong aanraakt met uw vinger (10 - 15 sec.).

"Vork" - om sterke trillingen van de randen van de tong te voorkomen, houdt u de tong met uw vingers vanaf de zijkanten vast: plaats 2 vingers onder de tong en druk deze van onderaf naar de kiezen.

We gebruiken het bij het uitvoeren van de oefening ‘Paard’, bij het uitspreken van [rr-r-r].

"Harp leren spelen" - zeg "d-d-d-d", elke keer dat u met uw vinger uw tong aanraakt.

"Laten we de bal scoren" - de mond is gesloten, de elastische tong rust op de ene of de andere wang.

"We schieten" - we spreken langzaam uit: "j-j-j", krachtig uitademen en proberen de tong te laten trillen (10 - 15 sec.).

"We spelen de harp" (of "start de motor") - beweeg de tong langzaam achter de bovenste snijtanden "drl-drl-drl" (10 - 15 sec.).

"Dragonfly" - zeg "tr-rr-r" fluisterend en dan luid (10 - 15 sec.).

Oefeningen voor de taal (ter voorbereiding op uitspraak L).

"Heerlijke jam" - strek je tong uit, lik je bovenlip van boven naar beneden en verwijder je tong (10-15 keer).

“Spatel” – steek uw tong wijd uit, ontspan hem, sla met uw lippen en plaats hem op uw onderlip (10-15 seconden).

"Naald" - open je mond, steek je tong ver naar voren, span hem aan, maak hem smal.

"Paard" - zuig je tong naar je gehemelte, klik met je tong. Klik langzaam en stevig.

“Paddestoel” – zuig je tong naar je gehemelte, open je mond wijd (10-15 sec.).

"Swing" - steek je tong uit, strek je tong afwisselend naar de neus en dan naar de kin; steek je tong in je mond, laat je mond open, strek afwisselend naar de bovenste en onderste snijtanden.

"De stoomboot neuriet" - spreek "y" uit, til het puntje van de tong over de bovenste snijtanden en blijf "l-l-l" ("y-l-y-l") neuriën.

"Slang" - open je mond, duw je tong ver naar voren en beweeg hem diep in je mond. Langzaam (10-15 keer).

"Schilder" - gebruik het puntje van de tong om over het gehemelte te bewegen, van de bovenste snijtanden naar de "nek" en terug. Langzaam (10-15 keer).

"Lijm het snoepje" - gebruik het puntje van je tong om de bovenste snijtanden aan de binnenkant aan te raken, houd je tong in deze positie (10-15 seconden). Toeter "l-l-l."

“Cyclus” – open je mond, maak een “cup” van je tong, buig de randen en punt (10-15 sec.). Beweeg de beker achter de tanden omhoog, verbind de stem "l-l-l-l-l" - "De stoomboot zoemt."

"Buis" - rol de tong in een buis en buig de randen (10-15 sec.).

"Kuiken in het nest" - de mond is open, de tong ligt rustig in de mond (10-15 sec.).

"Turkije" - raak de bovenlip aan met de tong (langzaam), verwijder vervolgens de tong achter de bovenste snijtanden en raak de knobbeltjes aan (10 - 15 sec.).

"Bries" - blaas vanaf de tong op een strook papier die verticaal bij de lippen wordt gehouden, zodat deze afwijkt (5 keer).

"Het vliegtuig zoemt" - houd het puntje van je tong tussen je tanden en neurie "l-l-l-l-l". Je kunt je armen strekken en door de kamer ‘vliegen’.

"Leren neuriën" - 1) klem je tanden op elkaar, druk het puntje van je tong van binnenuit tegen de bovenste snijtanden, neurie "l-l-l"; 2) zeg “n-n-n”, houd je neus dicht en blijf neuriën (de lucht gaat door de mond, je krijgt “l-l-l”) (10 - 15 sec.).

"Duw de tanden eruit met de tong" - druk het puntje van de tong stevig van binnenuit tegen de bovenste snijtanden en neurie "l-l-l-l-l" (10 - 15 sec.).

Zeg "zh-zh-zh", druk uw tong steviger tegen het gehemelte (met een vinger of sonde, de punt van een lepel), blijf "l-l-l" neuriën (10 - 15 sec.).

“Aap” – plaats het puntje van je tong onder je bovenlip en houd dit 10 – 15 seconden vast.

"Sterke tong" - druk de punt van de tong krachtig tegen de bovenste snijtanden (10 - 15 s).

"Laten we je tanden poetsen" - gebruik het puntje van je tong om langs de bovenste snijtanden van binnen naar beneden - naar boven te bewegen (10 - 15 sec.).

Oefeningen voor de tong (ter voorbereiding op het uitspreken van sissende geluiden: sh, zh, ch, shch).

“Spatel” – steek uw tong wijd uit, ontspan hem, sla met uw lippen en plaats hem op uw onderlip (10-15 seconden).

"Naald" - span je tong, maak hem smal (10-15 sec.).

“Swing” – 1) open je mond, steek je tong uit. Reik met uw tong afwisselend naar uw neus en vervolgens naar uw kin. 2). Plaats je tong in je mond. Strek uw tong afwisselend naar de bovenste en onderste snijtanden (10-15 keer).

"Slang" - open je mond. Duw je tong naar voren en beweeg hem diep in je mond (10-15 keer).

"Paard" - zuig je tong naar je gehemelte, klik met je tong. Klik langzaam en stevig (10-15 keer).

“Paddestoel” – we zuigen de tong naar het gehemelte en openen de mond wijd (10-15 sec.).

"Heerlijke jam" - steek je brede tong uit, lik je bovenlip van boven naar beneden en verwijder je tong (10-15 keer).

"Schilder" - bewegingen van de punt van de tong over het gehemelte van de bovenste snijtanden naar de "nek" en terug. Langzaam (10-15 keer).

"Lijm het snoepje" - raak met het brede puntje van je tong de knobbeltjes in je mond aan die zich achter de bovenste snijtanden bevinden, houd je tong in deze positie (10-15 seconden).

"Bries" - blaas vanaf de tong op een strook papier die verticaal bij de lippen wordt gehouden, zodat deze afwijkt (5 keer).

“Focus” – plaats een stukje watten of papier op de neus van het kind. Het kind moet het van zijn brede tong blazen (5 keer).

"Cyclus" - open je mond wijd, maak van een brede tong een "beker", buig de randen en de punt (10-15 sec.). Plaats later de “beker” in uw mond, achter de bovenste snijtanden, en blaas – er zal een geluid verschijnen.

"Buis" - rol de tong in een buis en buig de randen (10-15 sec.).

"Kuiken in het nest" - de mond is open, de tong ligt rustig in de mond (10-15 sec.).

"We maken onze schoenen schoon met een borstel" - zeg "chsh-chsh-chsh-sch-sch-sch" (10-15 sec.).

“Aap” – plaats het puntje van je tong onder je bovenlip en houd dit 10 – 15 seconden vast.

"Sterke tong" - druk de punt van de tong krachtig tegen de bovenste snijtanden (10 - 15 s).

"Laten we je tanden poetsen" - gebruik het puntje van je tong om langs de bovenste snijtanden van binnen naar beneden - naar boven te bewegen (10 - 15 sec.).

“Wij drinken dauwdruppel” - bovenlip- Dit is een bloemblaadje met dauwdruppel. Je moet de dauwdruppel “drinken” (zuig de randen van je tong naar je lip, laat een opening in het midden van je tong en zuig de lucht naar jezelf toe; verwijder geleidelijk het puntje van je tong in je mond, achter je boventanden .).

"Vork" - als de lucht niet door het midden van de tong stroomt, maar tussen de zijkanten van de tong en de wangen, til dan de brede tong op bij de bovenste snijtanden, streel de zijkanten van de tong en druk erop met uw vingers naar de kiezen (vingers zijn de “vork”).

Lijst met literatuur gebruikt bij het samenstellen van articulatorische gymnastiek.

1. Fomicheva M.F. "Onderwijs van de juiste uitspraak van kinderen." - M., 1989
2. Khvattsev M.E. "Logopedie". - M., 1959
3. Lopatina L.V. “Logopedie werkt met kinderen voorschoolse leeftijd met minimale dysartrische stoornissen: Handleiding"./ Ed. E.A. Loginova. – Sint-Petersburg: Sojoez-uitgeverij, 2005.
4. Seliverstov V.I. "Spraakspelletjes met kinderen." – M.: Vlados, 1994.
5. Methoden voor spraakontwikkeling voor kleuters/L.P. Fedorenko, G.A. Fomicheva, V.K. Lotarev, A.P. Nikolaicheva. – M.: Onderwijs, 1984.
6. VOOR. Repina, V.I. Buyko "Lessen in logopedie." – Jekaterinenburg: Uitgeverij. "Litur", 2002
7. N.V. Novotortseva "Werkboeken over de ontwikkeling van spraak met behulp van geluiden...". – Yaroslavl: Academie voor Ontwikkeling, 1996.
8. Bogomolova A.I. “Handleiding logopedie voor lessen met kinderen.” – Bibliopolis Uitgeverij LLP. Sint-Petersburg, 1994
9. M.A. Povalyaev "Naslagwerk voor logopedisten". – Rostov aan de Don: “Phoenix”, 2002
10. G.A. Volkova “Logoritmische opvoeding van kinderen met dyslalia.” – Sint-Petersburg, 1993
11. R.I. Lalaev “Logopedie werkt in correctionele klassen.” – M.: Humaniet. red. Vlados-centrum, 1999

Wanneer u materiaal van de site kopieert,

* Professionele logopedisten, logopedisten en andere specialisten beantwoorden uw vragen.

* Publicatie van materialen met ontvangst van een elektronisch certificaat

Hoe leer je de klank R uitspreken? Het geluid R produceren bij kinderen

Als uw kind na 5 jaar de klank R niet of verkeerd uitspreekt, moet u de reden verduidelijken waarom dit gebeurt en proberen hem de juiste uitspraak te leren.

Dit is een van de meest complexe geluiden in de Russische taal, die nauwkeurige bewegingen en trillingen van de tong vereist, dus de schendingen ervan kunnen zeer divers zijn. Hoe leer je de klank R uitspreken?

Hoe controleer je de uitspraak van het geluid R?

Vraag het kind om het meerdere keren afzonderlijk te herhalen - R R R, en dan in woorden in verschillende posities na jou: KANKER, VIS, HAND, KRAAI, KOE, WEG, VAR, WARMTE, STOOM, TRACTOR, DRAAK, AVENUE.

Als een kind een geïsoleerde R verkeerd uitspreekt, moet je deze eerst invoeren en vervolgens de uitspraak in woorden en zinnen corrigeren. Als P op zichzelf correct klinkt, maar in woorden onjuist, hoeft u alleen de uitspraak ervan te corrigeren.

De belangrijkste redenen voor een onjuiste uitspraak

• Verminderde mobiliteit van de spraakorganen;

• Kort frenulum van de tong;

• Spraak gehoorverlies;

• Onjuiste spraakademhaling.

Om de mobiliteit van de spraakorganen te testen, moet je het kind vragen verschillende oefeningen uit te voeren. Ga met hem voor de spiegel zitten, laat hem zelf de beweging zien en vraag hem te herhalen:

• open en sluit uw mond, terwijl u op uw lippen slaat;

• steek je tong ver uit en verberg hem;

• beweeg je brede tong eerst op en neer, dan naar links en rechts;

• houd een roerloze brede tong op de onderlip met uw mond open gedurende 10 seconden;

• strek je lippen met een buis - strek ze uit tot een glimlach;

• sluit afwisselend uw rechter- en linkeroog.

Articulatiegymnastiek voor de klank R

Als u merkt dat de bewegingen van uw kind onnauwkeurig zijn en hij sommige niet kan herhalen, leer hem dan eerst deze uit te voeren speciale oefeningen voor lippen en tong. Ze worden articulatorische gymnastiek genoemd en zijn ontworpen om de mobiliteit van de spraakorganen te verbeteren.

Om het spraakverstaan ​​van uw kind te testen, vraagt ​​u hem de klank R te ‘vangen’. U spreekt afwisselend verschillende geluiden, lettergrepen en woorden uit, bijvoorbeeld: P, L, SH, R, S, R, LA, RA, MO, UR, MAMA, RAMA, PAWS, ROSE, en het kind moeten in zijn handen klappen als hij R tussen hen hoort. Als het kind soortgelijke geluiden verwart: R-L, R-Y, duidt dit op een spraakgehoorstoornis.

Om de lengte van het frenulum van de tong te controleren, vraagt ​​u het kind zijn mond te openen zoals bij het uitspreken van de klank E en met zijn tong de basis van de boventanden te bereiken. Als de tong niet reikt, wordt het frenulum als ingekort beschouwd. Het is vrij eenvoudig om het uit te rekken met behulp van regelmatig uitgevoerde oefeningen voor de tong - "Paard", "Paddestoel", "Accordeon".

Wanneer het geluid P "Frans" klinkt, wordt dit wetenschappelijk gezien grazen genoemd, er is sprake van een overtreding van de uitademing van de spraak. Als het onjuist is, dan lucht straal gaat gedeeltelijk de neus in en de overblijfselen verdwijnen in de mond. Hierdoor trilt niet het puntje van de tong, maar het kleine tongetje boven het gehemelte. Grassen zijn erg moeilijk te corrigeren, en zodra je merkt dat het kind begint te bramen, begin dan onmiddellijk met het corrigeren van de uitademing van de spraak.

Logopedische oefeningen voor de klank R

1. Terwijl je uitademt, spreek je de klank T herhaaldelijk uit, waarbij je ervoor zorgt dat de klank niet in de neus “gaat”;

2. Terwijl je uitademt, spreek je herhaaldelijk de klank D uit;

3. Spreek de lettergrepen uit you you, dy dy, you-ta, dy-da, you-ta-te, dy-da-de;

4. Versterk de juiste spraakuitademing bij onafhankelijke spraak.

De meest voorkomende overtredingen

• Het geluid wordt volledig overgeslagen, in plaats daarvan wordt een klinker gehoord - het woord saRai klinkt als sa_ay;

• In plaats van dat de klank R, L of Y wordt uitgesproken, wordt dit een vervanging genoemd - salai, yuka;

• Het geluid wordt zachter in de woorden waar het hard zou moeten klinken: riba, ryuka;

• Het geluid wordt vervormd uitgesproken, atypisch voor de Russische taal - grazende R.

In totaal zijn er ongeveer 30 verschillende problemen met de uitspraak van de R-klank, waarvan er vele ongebruikelijk zijn.

Oefeningen om het spraakverstaan ​​te verbeteren

Hier is een voorbeeld van werk bij het vervangen van R door L. Als er een vervanging is voor een ander geluid, dan kan deze op het gehoor worden onderscheiden van R.

Een volwassene spreekt verschillende klanken uit, waaronder R en L. Eerst steekt het kind zijn hand op als hij de klank L hoort, luistert dan naar dezelfde klanken, maar steekt zijn hand op naar de klank R, maar herhaalt de woorden niet hardop. Hetzelfde geldt voor woorden die de klanken R en L bevatten:

• aan het begin van het woord: ui, kanker, spruit, werk, slikken, schep;

• in het midden van het woord: hamer, koe, stad, reuzel, les, oor;

• aan het einde van het woord: krijt, dief, mug, doel, opaal, os, nachtmerrie, lijst.

Hoe je het geluid R leert uitspreken: oefeningen voor productie

Basis oefeningen

1. "Paard" - klik krachtig met de tong, zuig hem naar het gehemelte en scheur hem scherp af;

2. "Whoa, paard" - je lippen trillen om "koetsier" whoa te zeggen;

3. "Schilder" - beweeg je brede tong van de boventanden naar de keel en terug naar de tanden;

4. "Paddestoel" - zuig je tong naar het gehemelte en strek het sublinguale ligament uit. De tong is de “paddestoelkap” en het ligament is de “paddestoelstengel”;

5. "Specht" - gebruik het puntje van je tong om de knobbeltjes achter de boventanden te raken - de longblaasjes, en spreek d-d-d-d uit. Alleen de tong beweegt, de onderkaak is bewegingloos.

6. "Mosquito" - laat uw tong krachtig op de longblaasjes rusten en spreek dz-z-z-z op een uitgesponnen manier uit

7. "Start de motor" - steek het puntje van je tong achter je tanden, verhoog geleidelijk het tempo en herhaal meloen-meon-meon-meon, voor zover mogelijk, en schakel over naar dr-dr-dr-dr.

Deze oefeningen moeten elke dag voor een spiegel worden uitgevoerd, zodat duidelijke en correcte tongbewegingen worden bereikt.

Het geluid R instellen op basis van het geluid D

Spreek de klank D luid en langdurig uit, waarbij u het puntje van de tong tegen de bovenste longblaasjes drukt. Laat het kind zich voorstellen dat de tong een zeil is dat door de wind moet worden opgeblazen. Bij het uitspreken van de klank D moet je krachtig op je tong blazen, zodat ‘het zeil flappert en trilt in de wind’. Door zijn handpalm naar zijn mond te brengen, zou het kind de schok van de lucht moeten voelen. Niet meteen, maar het zou goed moeten komen. We fixeren het in woorden met de combinatie dr - fight, vriend, draak, dan met de combinatie tr - gras, arbeid, troon, dan in de woorden vierkant, patroon, emmer, glas-in-lood, lijst, meter, theater.

R instellen vanuit geluid Z

Verleng het geluid Z met de tong in de bovenste positie - "de mug zoemt", beweeg dan snel de punt van de tong langs de knobbeltjes achter de boventanden - "de mug is bevroren en trilt."

Het geluid R maken tijdens het inademen

Het kind haalt de klank C tevoorschijn en plaatst zijn tong tegen zijn tanden. Leg het hem uit: blaas eerst de lucht uit je mond en zeg C naar buiten, en zuig dan dezelfde lucht en het geluid C ermee naar binnen. Of - maak bij het uitspreken van de klank C een beweging met je tong alsof je speeksel in jezelf wilt "zuigen".

Mechanisch ondersteunde instelling

Om dit te doen, kunt u een rubberen fopspeen, het handvat van een theelepel, een wattenstaafje of de wijsvinger van het kind gebruiken. Voorwerpen moeten perfect schoon zijn, de vingernagel moet kort worden geknipt en gelijkmatig worden gevijld om de tong niet te beschadigen. Het kind spreekt de bovenste klank Z of D-D-D-D lange tijd uit, op dit moment beweegt de volwassene snel een van de genoemde objecten onder de tong naar rechts en links, waardoor deze gaat trillen. Als dit de vinger van een kind is, moet deze absoluut recht zijn en eerst beweegt de volwassene zelf de hand van het kind. Als gevolg hiervan zou een ruw, dreunend R-geluid hoorbaar moeten zijn.

Uitspraak versterken (automatisering van het geluid R)

Nadat u het geluid op een van de bovenstaande manieren hebt ingesteld, moet u het eerst aan het begin van de woorden, vervolgens in het midden en aan het einde vastzetten. Hierna worden zinnen en zinnen die rijk zijn aan de klank R benoemd of samengesteld uit afbeeldingen, en worden tongbrekers, tongbrekers, gedichten en liedjes geleerd. Hiervoor is het beter om speciale methodologische literatuur te gebruiken.

• Het grote boek met spraaktherapiespellen

• Ondeugende geluiden "R" - "R". Logopedieboekje (met stickers)

• Klinkende geluiden. We grommen in verzen. Gedichten en tongbrekers met het oefenen van de klank R

• Moeilijk geluid, jij bent onze vriend! Klinkt R, R

• 1000 tongbrekers met moeilijke klanken

Het succes van werk wordt grotendeels bepaald individuele kenmerken en het karakter van het kind, de juistheid van de acties van de volwassene. Voor sommigen zal het leren uitspreken van de letter P relatief eenvoudig zijn en zal vrijwel onmiddellijk een duidelijke P worden verkregen, voor anderen zal het veel tijd en hard werken vergen, en voor anderen zal het niet mogelijk zijn om zonder de hulp van een persoon te doen. ervaren logopedist. Wanhoop niet als het niet meteen lukt, wees consequent en geduldig, prijs je kind voor de kleinste prestaties en scheld hem niet uit als hij faalt. Als je vastbesloten bent om te slagen, zal alles zeker lukken.

Olga Viktorovna Lavitskaya, logopedist, speciaal voor de Active Mom-website