Op een dag zat ik en zat en uit het niets dacht ik plotseling aan iets dat zelfs mezelf verbaasde. Ik dacht dat het zo goed zou zijn als alles over de hele wereld in omgekeerde volgorde zou worden geregeld. Als kinderen bijvoorbeeld in alle zaken de leiding zouden willen hebben, zouden volwassenen hen in alles en in alles moeten gehoorzamen. Over het algemeen zijn volwassenen net kinderen, en kinderen net volwassenen. Dat zou geweldig zijn, het zou heel interessant zijn.

Ten eerste stel ik me voor hoe mijn moeder zo’n verhaal ‘leuk’ zou vinden, dat ik rondloop en haar beveel zoals ik wil, en mijn vader zou het waarschijnlijk ook ‘leuk’ vinden, maar over mijn grootmoeder valt niets te zeggen. Onnodig te zeggen dat ik alles aan hen zou onthouden! Mijn moeder zat bijvoorbeeld aan tafel en ik zei tegen haar:

“Waarom ben je begonnen met een mode om zonder brood te eten? Hier is meer nieuws! Kijk naar jezelf in de spiegel, op wie lijk jij? Lijkt op Koschey! Eet nu, zeggen ze je! - En ze begon te eten met haar hoofd naar beneden, en ik gaf gewoon het commando: - Sneller! Houd hem niet bij de wang vast! Ben je weer aan het nadenken? Bent u nog steeds bezig met het oplossen van de problemen in de wereld? Kauw het goed! En schommel niet met je stoel!”

En dan kwam papa na het werk binnen, en nog voordat hij tijd had om zich uit te kleden, riep ik al:

“Ja, hij kwam opdagen! Wij moeten altijd op je wachten! Was nu je handen! Zoals het hoort, zoals het hoort, is het niet nodig om het vuil uit te smeren. Het is eng om naar de handdoek achter je te kijken. Poets drie keer en bezuinig niet op de zeep. Kom op, laat me je nagels zien! Het is horror, geen spijkers. Het zijn maar klauwen! Waar is de schaar? Beweeg niet! Ik snij geen vlees en ik snijd het heel voorzichtig. Niet snuffelen, je bent geen meisje... Dat is alles. Ga nu maar aan tafel zitten.”

Hij ging zitten en zei zachtjes tegen zijn moeder:

"Nou, hoe gaat het?"

En ze zei ook zachtjes:

“Niets, dank je!”

En ik zou meteen:

“Praters aan tafel! Als ik eet, ben ik doofstom! Onthoud dit voor de rest van je leven. Gouden regel! Pa! Leg de krant nu neer, jouw straf is de mijne!”

En ze zaten als zijde, en als mijn grootmoeder kwam, kneep ik mijn ogen tot spleetjes, vouwde mijn handen en schreeuwde:

"Pa! Moeder! Kijk eens naar onze oma! Wat een uitzicht! De jas is open, de hoed zit op het achterhoofd! De wangen zijn rood, de hele nek is nat! Goed, niets te zeggen. Geef toe, ik was weer aan het hockeyen! Wat is dit voor een vieze stok? Waarom heb je haar het huis binnengesleept? Wat? Het is een stok! Haal haar nu uit mijn zicht – de achterdeur uit!’

Hier liep ik door de kamer en zei tegen hen alle drie:

"Na de lunch gaat iedereen aan de slag voor je huiswerk, en ik ga naar de bioscoop!"

Natuurlijk zouden ze onmiddellijk zeuren en zeuren:

‘En jij en ik! En wij willen ook naar de bioscoop!”

En ik zou tegen ze zeggen:

“Niets, niets! Gisteren gingen we naar een verjaardagsfeestje, zondag nam ik je mee naar het circus! Kijk! Ik vond het leuk om elke dag plezier te hebben. Blijf thuis! Hier zijn dertig kopeken voor ijs, dat is alles!’

Dan bad de grootmoeder:

‘Neem mij tenminste! Ieder kind mag immers gratis één volwassene meenemen!”

Maar ik zou ontwijken, ik zou zeggen:

“En mensen ouder dan zeventig jaar mogen niet op deze foto komen. Blijf thuis, dwaas!”

En ik liep langs ze heen, opzettelijk luid met mijn hielen klikkend, alsof ik niet merkte dat hun ogen helemaal nat waren, en ik begon me aan te kleden, en draaide een hele tijd voor de spiegel rond, en neuriede. , en dit zou ze nog erger maken, ze werden gekweld, en ik deed de deur naar de trap open en zei...

Maar ik had geen tijd om na te denken over wat ik zou zeggen, want op dat moment kwam mijn moeder binnen, heel reëel, levend, en zei:

Je zit nog steeds. Eet nu, kijk eens op wie je lijkt? Lijkt op Koschey!

Gianni Rodari

Inside-out vragen

Er was eens een jongen die hele dagen iedereen lastigviel met vragen. Daar is natuurlijk niets mis mee; nieuwsgierigheid is iets prijzenswaardigs. Maar het probleem is dat niemand de vragen van deze jongen kon beantwoorden.
Hij komt bijvoorbeeld op een dag en vraagt:
- Waarom hebben de dozen een tafel?
Natuurlijk openden mensen alleen verbaasd hun ogen of antwoordden ze, voor het geval dat:
- Dozen worden gebruikt om iets in te stoppen. Nou ja, laten we zeggen, serviesgoed.
- Ik weet waar de dozen voor zijn. Maar waarom hebben de dozen tafels?
Mensen schudden hun hoofd en haastten zich om te vertrekken. Een andere keer vroeg hij:
- Waarom heeft de staart een vis?
Of nogmaals:
- Waarom heeft de snor een kat?
Mensen haalden hun schouders op en haastten zich om te vertrekken, omdat iedereen zijn eigen dingen te doen had.
De jongen groeide op, maar bleef nog steeds een kleine jongen, en niet zomaar een kleine jongen, maar een kleine jongen van binnen en van buiten. Zelfs als volwassene liep hij rond en viel iedereen lastig met vragen. Het spreekt voor zich dat niemand, geen enkele persoon, deze kan beantwoorden. Totaal wanhopig trok het mannetje zich binnenstebuiten terug naar de top van de berg, bouwde een hut voor zichzelf en kwam daar, in zijn vrijheid, met steeds meer nieuwe vragen. Hij bedacht ze, schreef ze op in een notitieboekje en pijnigde vervolgens zijn hersens in een poging het antwoord te vinden. Maar nooit in zijn leven beantwoordde hij een van zijn vragen.
En hoe kon hij antwoorden als er in zijn notitieboekje stond: "Waarom heeft de schaduw een dennenboom?" "Waarom schrijven wolken geen brieven?" "Waarom postzegels drink je geen bier?" Hij kreeg hoofdpijn van de spanning, maar hij lette er niet op en bleef maar bedenken en zijn eindeloze vragen bedenken. Beetje bij beetje kreeg hij een lange baard, maar dat deed hij niet. denk er zelfs over na om het te knippen. In plaats daarvan kwam hij met een idee nieuwe vraag: "Waarom heeft een baard een gezicht?"
Kortom, hij was een excentriekeling zoals weinigen. Toen hij stierf, begon een wetenschapper zijn leven te onderzoeken en deed iets verbazingwekkends wetenschappelijke ontdekking. Het bleek dat dit kleine mannetje al sinds zijn kindertijd gewend was zijn kousen binnenstebuiten aan te trekken en dat hij ze zijn hele leven ook zo had gedragen. Hij had ze nooit goed kunnen aantrekken. Daarom kon hij tot aan zijn dood niet leren vragen de juiste vragen.
En kijk eens naar je kousen: draag je ze op de juiste manier?

“MONUMENT VOOR EEN ZOETE KINDERJAREN” door O. Henry

Hij was oud en zwak, en het zand in de klok van zijn leven was bijna op. Hij
liep met wankele stappen door een van de meest trendy straten van Houston.

Hij verliet de stad twintig jaar geleden, toen het nog maar een schamel dorpje was, en nu, moe van het ronddwalen door de wereld en vol van een pijnlijk verlangen om nog eens te kijken naar de plaatsen waar hij zijn jeugd doorbracht, keerde hij terug en vond dat op de plek van het huis van zijn voorouders een bruisende zakenstad was ontstaan.

Hij zocht tevergeefs naar een bekend voorwerp dat hem eraan kon herinneren voorbije dagen. Alles is veranderd. Daar,
waar de hut van zijn vader stond, verrezen de muren van een slanke wolkenkrabber; het braakliggende terrein waar hij als kind speelde, werd bebouwd moderne gebouwen. Aan beide kanten lagen prachtige grasvelden, oplopend tot luxueuze herenhuizen.

Plotseling snelde hij met een kreet van vreugde met hernieuwde energie naar voren. Hij zag voor zich - onaangetast door de hand van de mens en onveranderlijk door de tijd - een oud vertrouwd object waar hij als kind omheen had gerend en gespeeld.

Hij strekte zijn armen uit en snelde met een diepe zucht van tevredenheid naar hem toe.
Later werd hij slapend met een stille glimlach op zijn gezicht gevonden op een oude vuilnisbelt midden op straat - het enige monument voor zijn lieve jeugd!

Marina Druzjinina. BEL, ZE ZINGEN VOOR U!

Op zondag dronken we thee met jam en luisterden we naar de radio. Zoals altijd op dit moment komen radioluisteraars binnen live feliciteerden hun vrienden, familieleden, bazen met hun verjaardag, trouwdag of iets anders belangrijks; ze vertelden me hoe geweldig ze waren en vroegen me om ze voor ze uit te voeren. geweldige mensen goede liedjes.

Nog een oproep! - V nogmaals riep de omroeper juichend uit. - Hallo! Wij luisteren naar u! Wie gaan wij feliciteren?

En toen... ik kon mijn oren niet geloven! De stem van mijn klasgenoot Vladka klonk:

Dit is Vladislav Nikolajevitsj Gusev die spreekt! Felicitaties aan Vladimir Petrovich Ruchkin, leerling "B" van het zesde leerjaar! Hij heeft een A voor wiskunde! De eerste dit kwartaal! En eigenlijk de eerste! Geef het door voor hem beste liedje!

Prachtige gefeliciteerd! - bewonderde de omroeper. - Wij sluiten ons aan bij deze warme woorden en wensen Beste Vladimir Petrovich, zodat de genoemde vijf niet de laatste in zijn leven zouden zijn! En nu - "Twee keer twee is vier"!

De muziek begon te spelen en ik verslikte me bijna in mijn thee. Het is geen grap - ze zingen een lied ter ere van mij! Ruchkin ben ik tenslotte! En zelfs Vladimir! En Petrovich ook! En over het algemeen studeer ik in de zesde “B”! Alles komt overeen! Alles behalve vijf. Ik heb geen A's gehaald. Nooit. Maar in mijn dagboek stond precies het tegenovergestelde.

Vovka! Heb je echt een A behaald?! “Mijn moeder sprong van de tafel en haastte zich om mij te omhelzen en te kussen. - Eindelijk! Ik heb hier zo van gedroomd! Waarom was je stil? Hoe bescheiden! En Vladik is een echte vriend! Wat is hij blij voor je! Hij feliciteerde me zelfs op de radio! Vijf moeten gevierd worden! Ik ga iets lekkers bakken! - Moeder kneedde onmiddellijk het deeg en begon taarten te maken, terwijl ze vrolijk zong: "Twee keer twee is vier, twee keer twee is vier."

Ik wilde schreeuwen dat Vladik geen vriend is, maar een klootzak! Alles liegt! Er was geen A! Maar de tong draaide helemaal niet. Hoe hard ik het ook probeerde. Mama was erg blij. Ik had nooit gedacht dat de vreugde van mijn moeder zo’n effect op mijn tong zou hebben!

Goed gedaan, zoon! - Papa zwaaide met de krant. - Laat me de vijf zien!

Ze hebben onze dagboeken verzameld,' loog ik. - Misschien geven ze het morgen weg, of overmorgen...

OK! Als ze het uitdelen, zullen we het bewonderen! En laten we naar het circus gaan! Nu ga ik een ijsje halen voor ons allemaal! - Papa snelde weg als een wervelwind, en ik rende de kamer in, naar de telefoon.

Vladik nam de telefoon op.

Hallo! - giechelt. - Heb je naar de radio geluisterd?

Ben je helemaal gek geworden? - Ik siste. - Ouders hier zijn hun hoofd kwijtgeraakt door jouw stomme grappen! En het is aan mij om te ontspannen! Waar kan ik een vijf voor ze krijgen?

Hoe is dit waar? - Vladik antwoordde serieus. - Morgen op school. Kom nu naar mij toe om je huiswerk te maken.

Ik klemde mijn tanden op elkaar en ging naar Vladik. Wat bleef er nog voor mij over?..

Over het algemeen hebben we twee hele uren besteed aan het oplossen van voorbeelden, problemen... En dit alles in plaats van mijn favoriete thriller "Cannibal Watermelons"! Nachtmerrie! Nou, Vladka, wacht!

De volgende dag vroeg Alevtina Vasilievna tijdens de wiskundeles:

Wie wil huiswerk nakijken op het bord?

Vlad porde me in mijn zij. Ik kreunde en stak mijn hand op.

Voor de eerste keer in mijn leven.

Ruchkin? - Alevtina Vasilievna was verrast. - Nou, graag gedaan!

En toen... Toen gebeurde er een wonder. Ik heb alles opgelost en correct uitgelegd. En in mijn dagboek werd een trotse vijf rood! Eerlijk gezegd had ik geen idee dat het behalen van een A zo leuk was! Degenen die niet geloven, laat ze proberen...

Op zondag dronken we zoals altijd thee en luisterden we

het programma “Bel, ze zullen voor je zingen.” Plots begon de radio weer te kletsen met de stem van Vladka:

Felicitaties aan Vladimir Petrovich Ruchkin vanaf de zesde "B" met een A in het Russisch! Geef hem alsjeblieft het beste nummer!

Wat-o-o-o?! Alleen de Russische taal ontbrak voor mij nog! Ik huiverde en keek wanhopig hoopvol naar mijn moeder - misschien heb ik het niet gehoord. Maar haar ogen glansden.

Wat ben jij slim! - Riep mama uit, vrolijk glimlachend.

Om de zoekresultaten te verfijnen, kunt u uw zoekopdracht verfijnen door de velden op te geven waarnaar u wilt zoeken. De lijst met velden vindt u hierboven. Bijvoorbeeld:

U kunt in meerdere velden tegelijk zoeken:

Logische operatoren

De standaardoperator is EN.
Exploitant EN betekent dat het document moet overeenkomen met alle elementen in de groep:

onderzoek ontwikkeling

Exploitant OF betekent dat het document moet overeenkomen met een van de waarden in de groep:

studie OF ontwikkeling

Exploitant NIET sluit documenten uit die dit element bevatten:

studie NIET ontwikkeling

Zoektype

Wanneer u een zoekopdracht schrijft, kunt u de methode opgeven waarmee de zin wordt doorzocht. Er worden vier methoden ondersteund: zoeken met morfologie, zonder morfologie, zoeken op voorvoegsel, zoeken op zinsdeel.
Standaard wordt bij het zoeken rekening gehouden met de morfologie.
Om te zoeken zonder morfologie, plaatst u gewoon een “dollar”-teken vóór de woorden in een zin:

$ studie $ ontwikkeling

Om naar een voorvoegsel te zoeken, moet u een asterisk achter de zoekopdracht plaatsen:

studie *

Als u naar een woordgroep wilt zoeken, moet u de zoekopdracht tussen dubbele aanhalingstekens plaatsen:

" onderzoek en ontwikkeling "

Zoek op synoniemen

Om synoniemen van een woord in de zoekresultaten op te nemen, moet je een hash " # " vóór een woord of vóór een uitdrukking tussen haakjes.
Wanneer het op één woord wordt toegepast, worden er maximaal drie synoniemen voor gevonden.
Wanneer toegepast op een uitdrukking tussen haakjes, wordt aan elk woord een synoniem toegevoegd als er een wordt gevonden.
Niet compatibel met zoeken zonder morfologie, zoeken op voorvoegsel of zoeken op woordgroep.

# studie

Groepering

Om zoektermen te groeperen, moet u haakjes gebruiken. Hiermee kunt u de Booleaanse logica van het verzoek beheren.
U moet bijvoorbeeld een verzoek indienen: zoek documenten waarvan de auteur Ivanov of Petrov is, en de titel bevat de woorden onderzoek of ontwikkeling:

Geschatte woordzoeker

Voor geschatte zoekopdracht je moet een tilde plaatsen " ~ " aan het einde van een woord uit een zin. Bijvoorbeeld:

broom ~

Bij het zoeken worden woorden als "broom", "rum", "industrieel", etc. gevonden.
U kunt bovendien het maximale aantal mogelijke bewerkingen opgeven: 0, 1 of 2. Bijvoorbeeld:

broom ~1

Standaard zijn er 2 bewerkingen toegestaan.

Nabijheidscriterium

Om te zoeken op nabijheidscriterium, moet u een tilde plaatsen " ~ " aan het einde van de zin. Als u bijvoorbeeld documenten met de woorden onderzoek en ontwikkeling binnen twee woorden wilt vinden, gebruikt u de volgende zoekopdracht:

" onderzoek ontwikkeling "~2

Relevantie van uitdrukkingen

Om de relevantie van individuele uitdrukkingen in de zoekopdracht te wijzigen, gebruikt u het teken ' ^ " aan het einde van de uitdrukking, gevolgd door de mate van relevantie van deze uitdrukking in relatie tot de andere.
Hoe hoger het niveau, hoe relevanter de uitdrukking is.
In deze uitdrukking is het woord ‘onderzoek’ bijvoorbeeld vier keer relevanter dan het woord ‘ontwikkeling’:

studie ^4 ontwikkeling

Standaard is het niveau 1. Geldige waarden is een positief reëel getal.

Zoek binnen een interval

Om het interval aan te geven waarin de waarde van een veld zich moet bevinden, geeft u de grenswaarden tussen haakjes aan, gescheiden door de operator NAAR.
Er zal lexicografische sortering worden uitgevoerd.

Een dergelijke zoekopdracht zal resultaten opleveren met een auteur beginnend bij Ivanov en eindigend met Petrov, maar Ivanov en Petrov worden niet opgenomen in het resultaat.
Als u een waarde in een bereik wilt opnemen, gebruikt u vierkante haakjes. Gebruik accolades om een ​​waarde uit te sluiten.

Op een dag zat ik en zat en uit het niets dacht ik plotseling aan iets dat zelfs mezelf verbaasde. Ik dacht dat het zo goed zou zijn als alles over de hele wereld in omgekeerde volgorde zou worden geregeld. Nou ja, bijvoorbeeld, zodat kinderen in alle zaken de leiding hebben en volwassenen hen in alles moeten gehoorzamen. Over het algemeen zijn volwassenen net kinderen, en kinderen net volwassenen. Dat zou geweldig zijn, het zou heel interessant zijn.

Ten eerste stel ik me voor dat moeder zo'n verhaal 'leuk' zou vinden, dat ik rond zou gaan en haar zou bevelen zoals ik wil, en vader zou het waarschijnlijk ook 'leuk' vinden, maar over oma valt niets te zeggen, ze zou waarschijnlijk hele dagen doorbrengen Ik zou je aan het huilen maken. Onnodig te zeggen dat ik ze zou laten zien hoeveel een pond waard is, ik zou ze alles onthouden! Mijn moeder zat bijvoorbeeld aan tafel en ik zei tegen haar:

Waarom ben je begonnen met de mode om zonder brood te eten? Hier is meer nieuws! Kijk naar jezelf in de spiegel, op wie lijk jij? Lijkt op Koschey! Eet nu, zeggen ze je!

En ze at met haar hoofd naar beneden, en ik gaf gewoon het commando:

Sneller! Houd hem niet bij de wang vast! Ben je weer aan het nadenken? Bent u nog steeds bezig met het oplossen van de problemen in de wereld? Kauw het goed! En schommel niet met uw stoel!

En dan kwam papa na het werk binnen, en nog voordat hij tijd had om zich uit te kleden, riep ik al:

Ja, hij kwam opdagen! Wij moeten altijd op je wachten! Was nu je handen! Zoals het hoort, zoals het hoort, je hoeft het vuil niet uit te smeren! Het is eng om naar de handdoek achter je te kijken. Poets drie keer en bezuinig niet op de zeep. Kom op, laat me je nagels zien! Het is horror, geen spijkers! Het zijn maar klauwen! Waar is de schaar? Beweeg niet! Ik snij geen vlees, en ik snij het heel voorzichtig! Niet snuffelen, je bent geen meisje... Dat is alles. Ga nu aan tafel zitten!

Hij ging zitten en zei zachtjes tegen zijn moeder:

Hoe gaat het met je?

En ze zei ook zachtjes:

Niets, bedankt!

En ik zou meteen:

Praters aan tafel! Als ik eet, ben ik doofstom! Onthoud dit voor het leven! Gouden regel! Pa! Leg de krant nu neer, mijn straf!

En ze zaten als zijde, en als mijn grootmoeder kwam, kneep ik mijn ogen tot spleetjes, sloeg mijn handen in elkaar en riep:

Pa! Moeder! Kijk eens naar onze oma! Wat een uitzicht! De kist is open, de hoed zit op de achterkant van het hoofd! De wangen zijn rood, de hele nek is nat! Goed, niets te zeggen! Geef toe: heb je weer hockey gespeeld? Wat is deze vuile stok? Waarom heb je haar het huis binnengesleept? Wat? Is dit een putter? Haal haar nu uit mijn zicht, via de achterdeur!

Hier liep ik door de kamer en zei tegen hen alle drie:

Na de lunch gaat iedereen aan de slag voor je huiswerk, en ik ga naar de bioscoop!

Natuurlijk zouden ze onmiddellijk zeuren, zeuren:

En wij zijn bij je! En wij ook! Wij willen naar de bioscoop!

En ik zou tegen ze zeggen:

Niets, niets! Gisteren gingen we naar een verjaardagsfeestje, zondag nam ik je mee naar het circus! Kijk! Ik vond het leuk om elke dag plezier te hebben! Blijf thuis! Hier zijn dertig kopeken voor ijs, dat is alles!

Dan bad de grootmoeder:

Neem mij tenminste! Ieder kind mag immers gratis één volwassene meenemen!

Maar ik zou ontwijken, ik zou zeggen:

En mensen ouder dan zeventig jaar mogen niet op deze foto komen. Blijf thuis!

En ik liep langs ze heen, opzettelijk luid met mijn hielen klikkend, alsof ik niet merkte dat hun ogen helemaal nat waren, en ik begon me aan te kleden, en draaide een hele tijd voor de spiegel rond, en neuriede. , en dit zou ze nog erger maken, ze werden gekweld, en ik zou de deur naar de trap hebben geopend en gezegd... Maar ik had geen tijd om na te denken over wat ik zou zeggen, want op dat moment kwam mijn moeder binnen , de echte, levend, en zei:

Zit je nog? Eet nu, kijk op wie je lijkt! Lijkt op Koschey!

Onderwerp: V. Dragunsky. "Op zijn kop - binnenstebuiten"

Doelen:

Creëer voorwaarden voor de ontwikkeling van vaardigheden om zelfstandig de inhoud van een tekst te voorspellen op basis van de titel, de achternaam van de auteur,

Om de ontwikkeling van de vaardigheden van studenten te bevorderen om de verworven kennis samen te vatten, analyses uit te voeren en de nodige conclusies te trekken

Creëer voorwaarden voor de vorming van een respectvolle houding ten opzichte van uw gezinsleden.

Lesvoortgang

1 Organisatorisch moment.

2. Huiswerk controleren.

1.Wat heeft mama meegebracht uit de winkel?

a) gehakt b) aardappelen

b) pasta d) kip

2.Wat wilde Deniska tekenen?

a) eekhoorn b) auto

b) naaimachine d) hout

3.Hoeveel gerechten kun je bereiden met kip?

a) minder dan honderd b) meer dan honderd

b) tien d) honderd

4.Wat heb je besloten om van de kip te koken?

a) “tabaka” kip c) schnitzels

b) bouillon d) gebakken kip

5. Wat betekent de uitdrukking ‘eenvoudiger dan een gestoomde raap’?

____________________________________________

6. Waarmee heb je Denisks kip ingewreven?

a) een doek b) een spons

b) hand d) borstel

7. Met wat voor zeep heb je de kip gewassen?

a) framboos c) aardbei

b) citroen d) aardbei

8.Waar zat papa op?

a) kruk b) stoel

b) stoel d) tafel

9.Wat heeft papa onder het kluisje vandaan gehaald?

____________________________________________

_________________________________________________

10. Wat droeg mama?

a) schort c) sjaal

b) gewaad d) jurk

3. Ademhalingsoefeningen.

Oefening "Bal"

De leerkracht vraagt ​​de kinderen zich dat voor te stellen ballonnen. Op de telling: één, twee, drie, vier, de kinderen halen vier keer diep adem en houden hun adem in. Adem dan langzaam uit, tellend van 1-8.

Oefening "Kaars".

4. Spraakopwarming.

a. Leer klanken duidelijk uitspreken.

cha – cha – cha – het brandt in de kamer ________;

chu - chu - chu - met een hamer I _________;

och - och - och - kwam ________.

b.Lees zonder fouten.

Zeg het snel.

De student heeft zijn lessen geleerd,

Zijn wangen zijn inktzwart.

5. Werken met de tekst van V. Dragunsky “Op zijn kop”

A. Presentatie over het leven en werk van V. Dragunsky

B. Primaire lezing (audio-opname)

B. Controle van de primaire perceptie

Waarom lachte je toen je naar het verhaal luisterde?

Dus wat is dit verhaal? (Humoristisch.)

– Waar droomde Deniska van?

Lexicaal werk:

hoeveel is een pond - om grote moeilijkheden te ervaren;

als ik eet, ben ik doofstom - stil;

ze zaten als zijde - volgden volledig ieders bevelen op, heel gehoorzaam.

IN.Herhaald voorlezen (gecombineerd: kinderen en leerkracht).

1) Let op de woorden tussen aanhalingstekens “vond dit verhaal leuk”.

2) - Deniska wil graag alles 'onthouden' aan zijn moeder, vader en grootmoeder, en we zullen bespreken wat 'alles' precies is terwijl we lezen.

3) - Deniska komt niet met zijn eigen woorden gericht aan iedereen, maar herhaalt wat zijn familie hem gewoonlijk in bepaalde situaties vertelt. En wanneer deze volwassen woorden namens het kind tot volwassenen worden gericht, blijkt het erg grappig.

4) -In de laatste alinea herhaalt moeder haar woorden waarmee Deniska haar mentaal aanspreekt.

G. Algemeen gesprek.

Waar droomde Deniska van?

Waarom wilde Deniska volwassen zijn?

(Ik wilde de leiding hebben, bevelen geven, ik hield er niet van om door volwassenen de baas te worden.)

Wat wilde Deniska zijn moeder vertellen? Lezen

Wat wilde Deniska tegen papa zeggen? Lezen

Wat droomde Deniska ervan om zijn grootmoeder te vertellen?

Hoe kun je in één woord een held noemen? (Dromer)

Samenvatten wat je leest

Kent u dergelijke fantasiehelden uit andere werken, bijvoorbeeld uit de verhalen van N. Nosov? Wat verenigt deze helden?

Een verhaal per rol lezen

Hervertelling van de tekst in de eerste persoon

Dit werk heeft ook een andere naam: "...By."

Waarom staat er een weglatingsteken vóór het woord? Wat betekent dit? Vervang de juiste woorden. (Ik zou zwemmen, springen...)

– Wanneer gebruiken we het deeltje ‘zou’ in spraak? (Als er iets gebeurt op bepaalde voorwaarden.) Dus van het werk leren we over iemands dromen.

Welke titel vond jij het leukst? Waarom?

6. Huiswerk .

Het lezen van de passages op een rolgebaseerde manier is expressief. Korte hervertelling.

7. Reflectie.

8. De les samenvatten

Op een dag zat ik en zat en uit het niets dacht ik plotseling aan iets dat zelfs mezelf verbaasde. Ik dacht dat het zo goed zou zijn als alles over de hele wereld in omgekeerde volgorde zou worden geregeld. Nou ja, bijvoorbeeld, zodat kinderen in alle zaken de leiding hebben en volwassenen hen in alles moeten gehoorzamen. Over het algemeen zijn volwassenen net kinderen, en kinderen net volwassenen. Dat zou geweldig zijn, het zou heel interessant zijn.

Ten eerste stel ik me voor dat moeder zo'n verhaal 'leuk' zou vinden, dat ik rond zou gaan en haar zou bevelen zoals ik wil, en vader zou het waarschijnlijk ook 'leuk' vinden, maar over oma valt niets te zeggen, ze zou waarschijnlijk hele dagen doorbrengen Ik zou je aan het huilen maken. Onnodig te zeggen dat ik ze zou laten zien hoeveel een pond waard is, ik zou ze alles onthouden! Mijn moeder zat bijvoorbeeld aan tafel en ik zei tegen haar:

Waarom ben je begonnen met de mode om zonder brood te eten? Hier is meer nieuws! Kijk naar jezelf in de spiegel, op wie lijk jij? Lijkt op Koschey! Eet nu, zeggen ze je!

En ze at met haar hoofd naar beneden, en ik gaf gewoon het commando:

Sneller! Houd hem niet bij de wang vast! Ben je weer aan het nadenken? Bent u nog steeds bezig met het oplossen van de problemen in de wereld? Kauw het goed! En schommel niet met uw stoel!

En dan kwam papa na het werk binnen, en nog voordat hij tijd had om zich uit te kleden, riep ik al:

Ja, hij kwam opdagen! Wij moeten altijd op je wachten! Was nu je handen! Zoals het hoort, zoals het hoort, je hoeft het vuil niet uit te smeren! Het is eng om naar de handdoek achter je te kijken. Poets drie keer en bezuinig niet op de zeep. Kom op, laat me je nagels zien! Het is horror, geen spijkers! Het zijn maar klauwen! Waar is de schaar? Beweeg niet! Ik snij geen vlees, en ik snij het heel voorzichtig! Niet snuffelen, je bent geen meisje... Dat is alles. Ga nu aan tafel zitten!

Hij ging zitten en zei zachtjes tegen zijn moeder:

Hoe gaat het met je?

En ze zei ook zachtjes:

Niets, bedankt!

En ik zou meteen:

Praters aan tafel! Als ik eet, ben ik doofstom! Onthoud dit voor het leven! Gouden regel! Pa! Leg de krant nu neer, mijn straf!

En ze zaten als zijde, en als mijn grootmoeder kwam, kneep ik mijn ogen tot spleetjes, sloeg mijn handen in elkaar en riep:

Pa! Moeder! Kijk eens naar onze oma! Wat een uitzicht! De kist is open, de hoed zit op de achterkant van het hoofd! De wangen zijn rood, de hele nek is nat! Goed, niets te zeggen! Geef toe: heb je weer hockey gespeeld? Wat is deze vuile stok? Waarom heb je haar het huis binnengesleept? Wat? Is dit een putter? Haal haar nu uit mijn zicht, via de achterdeur!

Hier liep ik door de kamer en zei tegen hen alle drie:

Na de lunch gaat iedereen aan de slag voor je huiswerk, en ik ga naar de bioscoop!

Natuurlijk zouden ze onmiddellijk zeuren, zeuren:

En wij zijn bij je! En wij ook! Wij willen naar de bioscoop!

En ik zou tegen ze zeggen:

Niets, niets! Gisteren gingen we naar een verjaardagsfeestje, zondag nam ik je mee naar het circus! Kijk! Ik vond het leuk om elke dag plezier te hebben! Blijf thuis! Hier zijn dertig kopeken voor ijs, dat is alles!

Dan bad de grootmoeder:

Neem mij tenminste! Ieder kind mag immers gratis één volwassene meenemen!

Maar ik zou ontwijken, ik zou zeggen:

En mensen ouder dan zeventig jaar mogen niet op deze foto komen. Blijf thuis!

En ik liep langs ze heen, opzettelijk luid met mijn hielen klikkend, alsof ik niet merkte dat hun ogen helemaal nat waren, en ik begon me aan te kleden, en draaide een hele tijd voor de spiegel rond, en neuriede. , en dit zou ze nog erger maken, ze werden gekweld, en ik zou de deur naar de trap hebben geopend en gezegd... Maar ik had geen tijd om na te denken over wat ik zou zeggen, want op dat moment kwam mijn moeder binnen , de echte, levend, en zei:

Zit je nog? Eet nu, kijk op wie je lijkt! Lijkt op Koschey!