Deze les helpt de interesse in het lezen van de werken van klassiekers uit de wereldliteratuur onder cadetten te behouden, een leescultuur te bevorderen, de creatieve vaardigheden van cadetten te activeren en te ontwikkelen.

Doel en doelstellingen van het spel

1. het ondersteunen van de interesse in het lezen van klassiekers uit de wereldliteratuur onder cadetten, om een ​​leescultuur te bevorderen;
2. activeer en ontwikkel de creatieve vermogens van cadetten;

Ontwerp: Op het podium staat een foto van Library Country, een tentoonstelling van boeken van klassieke schrijvers, twee tafels (of twee bureaus), stoelen voor de spelers. In de zaal zijn zitplaatsen voor juryleden.

Muzikaal arrangement: Alle leuke muziek die tijdens het spel als intro kan worden gespeeld.

Voorbereiding

Aan het spel nemen drie teams van drie personen deel. Leraren, docenten en cadetten van middelbare scholen worden uitgenodigd om zitting te nemen in de jury.

Om het spel uit te voeren, zijn vooraf drie exemplaren van het schilderij Bibliotheekland (op schaal) voorbereid, die de reisroute aangeven, kaarten met taken (vragen worden geselecteerd in overeenstemming met het literatuurprogramma). Lege vellen papieren en stiften voor het voltooien van taken (of antwoorden op vragen worden op kaarten met taken geschreven). Voorgesteld spelscenario voor het 5e leerjaar.

Tijdens het spel nemen ook toeschouwers van elk team deel; het juiste antwoord op een vraag levert extra punten op voor het team en de toeschouwer - een kaart.

Het winnende team krijgt prijzen, andere teams en actieve toeschouwers (degenen die de meeste kaarten verzamelen) ontvangen souvenirs.

Het spel wordt geleid door de presentator (het hoofd van de bibliotheek, docenten en docenten kunnen optreden als presentator).

Koersk-regio

Buitenschoolse activiteiten in de literatuur:

« Reis naar het land van de literatuur"

(samenvattend spel voor de literatuurcursus

5e leerjaar)

Les voorbereid en uitgevoerd

Gelpling Elena Michajlovna

2012 –

Reis naar het land van de literatuur (generaliserend spel voor de literatuurcursus van het 5e leerjaar)

Beschrijving van het spel. Het spel bestaat uit verschillende competities. Er doen twee teams mee.

Doelen:

• 
  organiseren activiteiten van studenten om de kennis van het bestudeerde materiaal in de cursus “Literatuur 5e leerjaar” te generaliseren en te systematiseren;
• 
  interesse in literatuur activeren;
• 
  het bevorderen van een gevoel van verantwoordelijkheid, collectivisme en kameraadschap

Maar ze leerde me vechten

En niet bang zijn voor moeilijkheden en problemen?

Je bevindt je op een onbewoond eiland,

En door de inrichting van het dagelijks leven over te nemen,

Werd volledige leven live. (Robinson.)

1. 
   Noem het voertuig dat wordt gebruikt door reizigers van het Magische Land naar de gewone wereld in het sprookje "De Tovenaar van de Smaragdgroene Stad" van L. Volkov. (Zilveren schoenen.)

1. 
   Type vaartuig dat wordt gebruikt historische reis langs de Mississippi Huck Finn en Jim. (Vlot.)

1. 
   Noem de ervaren taigabewoner die door de ‘verdomde auerhoen’ de Robinsonade in werd gezogen. (Vasyutka. V.P. Astafiev. “Vasyutkino-meer.”)

Competitie "Detective is op pad"

Docent.

1. 
   Noem een ​​literaire held. Een gewone jongen van 10 jaar oud. Onderwijs: basisschool

1. 
   (Tom Sawyer.) Leeftijd: 120 jaar. Beroep: heks. Onderwijs: thuis, hekserij. Persoonlijkheid: behendig, redelijk vriendelijk. Voertuig : bezem. Speciale kenmerken

1. 
   (Baba Yaga.)

1. 
   (Assepoester.)

(Freken Bock.) G. Finn

. Jongens, probeer nu je eigen schets van een literaire held te maken voor het rivaliserende team. Docent. Dit jaar hebben we veel verschillende sprookjes gelezen: zowel folk als literair, dus het volgende punt van onze reis is Skazochny Avenue. De beroemde Italiaanse schrijver Gianni Rodari leerde kinderen hun verbeeldingskracht te ontwikkelen door ‘salades’ samen te stellen

Bepaal welke sprookjes de ‘ingrediënten’ van onze literaire ‘salade’ werden. Ga verder met het verhaal.

Salade uit literaire sprookjes "Hoe Filka aardig werd"

Nou, laten we beginnen! Als we het einde van ons sprookje bereiken, zullen we meer weten dan nu (H.-K. Andersen. “ Sneeuwkoningin»). Een jongen, Filka, bijgenaamd 'Nou, jij', woonde met zijn grootmoeder in Berezhki. Filka was stil, wantrouwend en zijn favoriete uitdrukking was: "Fuck you!" Of de buurjongen hem nu voorstelde om op stelten te lopen of op zoek te gaan naar groene patronen, Filka antwoordde hem met een boze basstem: “Fuck you! Zoek het zelf!” Toen zijn grootmoeder hem berispte omdat hij onaardig was, draaide Filka zich om en mompelde: 'Oh, fuck you! Ik ben er moe van! (K. Paustovsky. "Warm brood").

De vader en moeder gingen weg en de dochter zette haar broer op het gras onder het raam, rende naar buiten, begon te spelen en maakte een wandeling.(R.N.S. “Ganzen-Zwanen”). Toen het feest voorbij was, Ivan Tsarevitsj Ik nam even de tijd en rende naar huis. Ik vond kikkerhuid en verbrandde het in het vuur.(R.N.S. “De Kikkerprinses”)

En Gerasim leeft nog steeds als een bob in zijn eenzame hut; gezond en krachtig als voorheen, en werkt voor vier als voorheen, en is nog steeds belangrijk en waardig.(“Mumu” ​​​​door I.S. Toergenjev)

Docent. Wat is Sprookjeslaan toch mooi!

Er zijn veel sprookjes in de wereld,

Triest en grappig

En leef in de wereld

Wij kunnen niet zonder hen!

Competitie "Bulletinbord"

Docent. En hier is het mededelingenbord op Skazochny Avenue. Bepaal welke sprookjesfiguren

1. 
   schreef deze advertenties.Allemaal prinsen! Val me de komende honderd jaar alsjeblieft niet lastig met je kussen - ik wil echt slapen.

(Slapende prinses.)

1. De naam van de jongen wiens hart bijna in een stuk ijs veranderde. 2. Wie heeft een magische pot gemaakt die vertelt wat ze in elk huis eten? 3. Hoe was het eendje voordat hij een zwaan werd? 4. Een meisje dat een lange reis maakte voor een vriendin. 5. Wat hielp de prinses om de vrouw van de prins te worden? 6. Wie wilde zijn staart vervangen door poten? 7. Wie vloog er in de herfst weg om de winter door te brengen in warme landen? 8. Wat zocht de oude heks in de holte? 7. (1. Kai. 2. Varkenshoeder. 3. Lelijk. 4. Gerda. 5. Erwt. 6. Kleine Zeemeermin. Zwanen. 8. Vuursteen.: Trefwoord

Andersen.)

Docent . Competitie “Dit gebeurt vaak in sprookjes” Naam sprookjesheldendie in dit gedicht genoemd worden. Schrijf de commando’s op stukjes papierantwoorden.

Voor elke juist genoemde naam krijgen ze één punt.

Dit gebeurt vaak in sprookjes.

Dat voorwerpen erin vliegen,

En soms helden

Opeens vliegen ze boven de grond.

Natuurlijk ben je klaar om te benoemen

Deze wondervliegers:

Ze vliegt op een bezemsteel

En hij zit op een kanonskogel.

Ja, niet alleen, maar met een trouwe hond.

Hij zal altijd op het tapijt vliegen -

Het zou een droge baard zijn.

Motor op zijn rug

Hij bezocht zelfs de maan

En deze is zo klein geworden,

Hij vloog schrijlings op een gans!

(Baba Yaga, Baron Munchausen, Ellie en Totoshka, oude man Hottabych, Carlson, Dunno, Nils.)

Competitie "Mail"

(Teams krijgen kaarten met de naam van de sprookjesheld.)

Docent.

Schrijf de adressen van sprookjesfiguren zo dat de brieven hun geadresseerde vinden.

Filka Goed gedaan. Berezhki dorp.

Vasilisa de Wijze. Ver weg koninkrijk.

Tom Sawyer. VS. Sint-Petersburg.

Calle Blomkvist. Big Street 14, Linköping.) Docent.

Dus Skazochny Avenue blijft achter. Degenen die naar het sprookje luisterden, aten de honing, en degenen die niet luisterden en geeuwden, likten het lege bord.

Onze reis door het land van de literatuur gaat verder op het Plein van de Humor, waar vreugdevol lachen nooit ophoudt. Iedereen, iedereen, iedereen die van lachen houdt, zal altijd succes hebben in het leven!

Onze literatuur is een schatkamer van gelach, waar je vanaf je kindertijd toegang toe krijgt, door kennis te maken met de werken van satirische schrijvers. Humor bestaat in verschillende vormen: de humor van N.V. is een tikkeltje bitter. Gogol, opbouwend door I.A. Krylov, ondeugend door Mark Twain en Astrid Lindgren, ironisch door M.M. Zosjtsjenko. Maar schrijvers lachen altijd met liefde voor mensen.

Docent Creatieve concurrentie . Componeer en houd een lofrede gewijd aan enkele personages uit de fabels van I.A. Krylov, bezig met zijn leven

Docent actieve positie : Moska - voor moed in het bekritiseren van hogere autoriteiten, Swan, Cancer en Pike - voor integriteit bij het hooghouden van levensovertuigingen, Ant - voor de consistente strijd tegen parasitisme, Fox - voor de strijd tegen de feiten van illegale voedselverwerving..

Onthoud komische situaties uit verschillende

kunstwerken

. Vertel ons wat er daarna gebeurde.

1. “We liepen langs de weg door het bos. Stepka's hond Tuzik rende voorop. Styopka liep achter haar aan met een enorme zak op zijn hoofd. Lelya liep met een springtouw achter Styopka aan. En ik volgde Lelya met drie katapulten, een net en een hengel. We hebben ongeveer een uur gewandeld. Tenslotte zei Styopka: De tas is verdomd zwaar. Laat iedereen om de beurt deze tas dragen.

1. 
   “Ze keek om zich heen en pakte op hetzelfde moment de jongen die op het punt stond weg te sluipen bij de rand van de gordijnen vast.

• 
  Nou ja, natuurlijk! Ik had in de voorraadkast moeten kijken! Wat deed je daar?
• 
  Niets.
• 
  Niets? Kijk naar je handen, kijk naar je mond. Hoe Jij heb je je lippen besmeurd?
• 
  Ik weet het niet, tante.
• 
  Ik weet! Het is jam, dat is het! Veertig keer heb ik je gezegd dat als je de jam niet met rust laat, ik je een zweepslag geef. Geef mij deze hengel hier..."(De hengel heeft al in de lucht gefloten.“Ja!Kijk eens terug, tante!” - riep Tom uit. De oude vrouw draaide zich angstig om en de jongen begon te rennen. M. Twain. "De avonturen van Tom Sawyer".)

1. 
   'Wat heb je, prachtige Solokha? - En nadat hij dit had gezegd, sprong de griffier verschillende keren achteruit.

en niet-traditionele lessen groep 5-7, M, OLMA-PRESS, 2002

• Doel en doelstellingen van het spel
• het ondersteunen van de interesse in het lezen van klassiekers uit de wereldliteratuur onder cadetten, om een ​​leescultuur te bevorderen;

activeer en ontwikkel de creatieve vermogens van cadetten;

• Op het podium staat een foto van Library Country, een tentoonstelling van boeken van klassieke schrijvers, twee tafels (of twee bureaus), stoelen voor de spelers. In de zaal zijn zitplaatsen voor juryleden.

Muzikaal arrangement

Alle leuke muziek die tijdens het spel als intro kan worden gespeeld.

Voorbereiding

Aan het spel nemen drie teams van drie personen deel.

Leraren, docenten en cadetten van middelbare scholen worden uitgenodigd om zitting te nemen in de jury.

Om het spel uit te voeren, zijn vooraf drie exemplaren van het schilderij Bibliotheekland (op schaal) voorbereid, die de reisroute aangeven, kaarten met taken (vragen worden geselecteerd in overeenstemming met het literatuurprogramma). Blanco vellen papier en stiften voor het voltooien van taken (of antwoorden op vragen worden op kaarten met taken geschreven). Voorgesteld spelscenario voor het 5e leerjaar.

Tijdens het spel nemen ook toeschouwers van elk team deel; het juiste antwoord op een vraag levert extra punten op voor het team en de toeschouwer - een kaart.

Het winnende team krijgt prijzen, andere teams en actieve toeschouwers (die de meeste kaarten hebben verzameld) ontvangen souvenirs.

Het spel wordt geleid door de presentator (het hoofd van de bibliotheek, docenten en docenten kunnen optreden als presentator).

Voortgang van het evenement

De presentator betreedt het podium.

Gastheer: Hallo!

Gastheer: Vandaag gaan we op reis door het Bibliotheekland, door de boeken geschreven door de klassiekers uit de wereldliteratuur. Er zullen drie teams deelnemen aan ons literaire spel, dat ik uitnodig op het podium.

De teams betreden het podium.

De jury beoordeelt ons spel ( presentatie van de juryleden). En tot slot applaus voor iedereen in de zaal, dit zijn niet alleen toeschouwers, maar actieve fans.

Laten we het spel starten.

Er speelt muziek (meerdere maten).

Presentator: De teams krijgen een kaart van het Bibliotheekland met daarop de reisroute. Voordat je met het spel begint, stel ik voor dat je de teams een naam geeft. De spelers kunnen overleggen, en ik zal het publiek en de jury het verloop van ons spel vertellen.

Het begin van onze reis is een bron van poëzie. Verder bevinden we ons door de Straat der Spreuken in de zee van Encyclopedieën, gaan we rond het eiland Sprookjes, langs de Epische Zee, door de Straat van de Geschiedenis zullen we ons in de oceaan van Proza bevinden. We nemen een pauze bij Lake Fantasies, gaan rond het Adventure Peninsula en langs de Sea of ​​​​Newspapers komen we bij de Word Islands. Laten we de storm in de oceaan van schoolboeken tegemoet treden en landen in de Valley of Dreams. Daarna reizen we over land. Langs de weg van verhalen, langs het pad van verhalen, naderen we de Bergen van Diligence. Het uiteindelijke doel van de reis is het toppunt van kennis. Dit is allemaal een grap, maar in elke grap schuilt een kern van waarheid.

Er speelt muziek (meerdere maten).

Presentator: Teams ' , ' ' ' ontvangt de eerste taak. Lente van poëzie.

Taak 1. Onthoud een fragment uit het gedicht van A. Poesjkin "Ruslan en Lyudmila" en voeg de ontbrekende woorden in de tekst in.

Juiste optie

De tijd om de taak te voltooien is 2 minuten. De maximale score bedraagt ​​3 punten.

Er speelt muziek.

Gastheer: tijd. Teams, leg jullie taak voor aan de jury. En we wachten op de eerste beoordelingen.

De jury maakt de scores bekend.

Presentator: Straat der Spreuken. Spreuken en gezegden zijn stevig verankerd in onze spraak. Soms zeggen we in een gesprek een spreekwoord en merken we het niet op. De tweede taak laat ons zien hoe goed je onze spreekwoorden kent.

Taak 2. Noem spreekwoorden over boeken en studie. Drie spreekwoorden - drie punten, elke volgende - een extra punt. De tijd om de taak te voltooien is 5 minuten.

Voorbeeld van spreekwoorden:

Leren is licht, en onwetendheid is duisternis.

Leef voor altijd en leer.

Herhaling is de moeder van leren.

Een boek is de vriend van een man.

Het boek is klein, maar het heeft mij wel enig inzicht gegeven.

Hij kijkt naar het boek en ziet niets.

Presentator: A kijkers Ik stel voor dat je de uitspraken onthoudt. Ik zeg de eerste woorden van het spreekwoord, jij gaat ermee verder. Eenvoudige uitspraken voor alle gelegenheden. Elk spreekwoord is een punt.

Gastheer: Ik denk dat de teams de taak eerder dan gepland hebben voltooid. Stuur je werk in naar de jury. Nu zullen we de resultaten van de taak ontdekken.

De jury leest de door de teams geschreven spreekwoorden voor, maakt de resultaten van de taak en de uitkomst van het spel bekend.

Presentator: “De kanonnen schieten vanaf de pier, ze geven het schip opdracht te landen.” We zijn op het eiland van sprookjes.

Laten we het over sprookjes hebben. Laten we niet vergeten wat we hebben meegemaakt tijdens de literatuurlessen.

Taak 3. Teams moeten vier vragen beantwoorden.

1. De naam van de sprookjesheld die zijn geliefde wakker maakte? (Korolevitsj Elisa, A.S. Poesjkin, "Het verhaal van de dode prinses en de zeven ridders").

2. Wat stelde de held van het sprookje 'De zwarte kip of de ondergrondse bewoners' in staat alles te weten zonder iets te leren? (Alyosha ontving hennepgraan), A. Pogorelsky "Zwarte kip of ondergrondse bewoners."

3. Wat beloofde de koningin voor de mand met sneeuwklokjes in het sprookje "De Twaalf Maanden" ?

(“We zullen zoveel goud geven als in de mand past, de grijze vos een fluwelen bontjas geven en hem laten deelnemen aan onze koninklijke nieuwjaarsschaatsen”)

S. Ya Marshak "Twaalf maanden"

4. Wat was de bijnaam van Filka, de held van K. Paustovsky's sprookje "Warm Bread"?

(Filka's bijnaam is "Nou jij") K. Paustovsky "Warm brood"

De tijd om de taak te voltooien is 3 minuten. Maximale score 3 punten.

Er speelt muziek.

Gastheer: De teams beantwoorden vragen en ik stel een vraag voor aan de fans, wat naar mijn mening moeilijk is. Degene die deze beantwoordt, verdient 3 punten.

Vraag aan het publiek: “De kanonnen schieten vanaf de pier, ze geven het schip opdracht te landen.” Hoe heet dit werk en wie is de auteur? (Alexander Sergejevitsj Poesjkin “Het verhaal van tsaar Saltan, over zijn glorieuze zoon en machtige held Prins Guidon Saltanovich en Fr. mooie prinses Zwanen.)

Presentator: De teams zijn er klaar voor. Onze ‘reizigers’ zijn slim en deze taak is voor hen haalbaar. Laten we de jury vragen om de kennis van de spelers te beoordelen.

De jury maakt de resultaten van de taak en de algehele uitkomst van het spel bekend.

Presentator: Langs de epische zee, door de zee van de geschiedenis, bevinden we ons in de oceaan van proza.

Ik denk dat proza ​​werkt meer geschreven dan poëzie.

Taak 4. Naam prozawerken. Het team dat de meeste stukken noemt, wint. De maximale score is 3 punten.

Ik vraag om stilte in de zaal. Teamspelers zijn klaar - laten we beginnen!

Prozaïsche fabels?

Gastheer: Hoe zal de jury deze taak beoordelen?

De jury maakt de resultaten van de taak en de algehele uitkomst van het spel bekend.

Er speelt muziek.

Gastheer: Ik stel voor een vakantie aan Lake Fantasy. Cadetten lezen graag boeken over avonturen met fantastische personages, detectiveverhalen en horrorverhalen.

Nu zal ik voor iedereen een vraag stellen, kennis en reactiesnelheid leveren 2 punten op. Ik vraag de jury om te bepalen wie als eerste de vraag goed beantwoordt. Ben je klaar? Let op, vraag.

Vraag aan iedereen: In onze bibliotheek, op de plank “fantasie en avontuur”, staan ​​deze boeken bijna naast elkaar. De titels van de boeken hebben een gemeenschappelijk woord; de titels van de boeken bestaan ​​uit twee woorden.

Noem deze boeken. (“Amphibian Man” van Alexandra Belyaeva en “Invisible Man” van H.G. Wells).

Het antwoord klinkt.

Als het antwoord niet wordt gehoord, zijn de woorden van de presentator: het is triest, ik zal deze boeken een naam geven en u adviseren ze te lezen.

Gastheer: En nu een vraag voor de teams. Het juiste antwoord levert het team 2 punten op.

Vraag: Noem de held die een winstgevende deal sloot en ongekende rijkdommen ontving, waaronder: een appel (of beter gezegd, alles wat er nog van over was), vlieger, dode rat, 12 albasten bollen, een fragment van een blauwe fles, een krijtje, zes knallers.

(Tom Sawyer, Mark Twain, "De avonturen van Tom Sawyer").

Presentator: Ik vraag de jury om je het aantal punten te vertellen voor het beantwoorden van de vragen en de uitkomst van het spel.

Gastheer: Onze reis gaat verder. We gaan rond het Schiereiland van Avonturen, voorbij de Woordeilanden bevinden we ons in de oceaan van schoolboeken. Waar je niet aan voorbij kunt gaan. Vraag voor de teams. Het juiste antwoord is 2 punten. Ik vraag om stilte.

Vraag: Hoeveel schoolboeken heb je dit schooljaar ontvangen? ( antwoord - 14).

Presentator: Alsjeblieft, jury, voeg 2 punten toe aan de resultaten van het “:”-team.

Taak 5. Teams moeten 3 vragen beantwoorden.

1. Gerasims positie in I. Toergenjevs verhaal “Mumu”.

(straatveger)

2. Noem de kinderhelden uit Korolenko’s verhaal ‘In Bad Society’.

(Vasya en Sonya, Valek en Marusya)

3. Wie genas de haas in K. Prishvins verhaal ‘Hare’s Paws’?

(kinderarts Karl Petrovich)

Gastheer: We wachten weer op beoordelingen.

De jury maakt het puntentotaal voor de vragen en het totaalresultaat van het spel bekend.

Presentator: Hoera! Bergen van ijver. Laten we de top van Kennis veroveren snelle taak!

Wat betekent het voorvoegsel? blitz. Dit is het eerste deel van complexe woorden met een zeer betekenis snel (Ozjegov, Woordenboek Russische taal). Tijd om te voltooien blitz-taken-minuut, zeven taken per minuut, elke taak - 1 punt. Het maximale aantal punten bedraagt ​​7.

We 'reizen met de klassiekers', dus vragen voor snelle opdrachten gaan over de klassiekers uit de literatuur, gebaseerd op de werken van de klassiekers.

Blitz-taak:

Wat werd er als ontbijt naar de Kleine Kraai gestuurd? (stukje kaas).

Wie vertelde over de Borodino-strijd? (oom, “Vertel eens, oom, :).

Wie "Zingt nog steeds hetzelfde lied, draagt ​​nog steeds dezelfde last:" (binnenvaartschipper, N. Nekrasov "On the Wolga").

De naam van de schrijver Tsjechov? ( Anton).

Voor de helden van het verhaal van V. Korolenko bracht dit item zowel momenten van vreugde als momenten van angst. (Doll, Marusya - vreugde, Vasya - angst, V. Korolenko "In Bad Society").

"De sneeuw is nog steeds wit in de velden,
A: in het voorjaar maken ze lawaai -: "

Vul het ontbrekende woord in (water, F. Tyutchev, "Lente water").

Hoofdboek van P. Bazhov: Malachietmand

Malachiet schaal

Malachiet doosje

Specificeer juiste naam boeken. (Malachieten doos).

Presentator: De teams voltooien de taak, en ik stel voor de laatste komische taak voor het publiek.

Ik heb een boek in mijn handen. Wie het aantal pagina's in het boek nauwkeurig raadt, krijgt het cadeau.

Het boek wordt uitgereikt aan de winnaar.

Presentator: De tijd voor het voltooien van de blitztaak is verstreken. Teams leggen hun antwoorden voor aan de jury.

We wachten op de samenvatting van de blitztaak en de algehele uitkomst van het spel.

Er speelt muziek.

Het algehele resultaat van het spel en de namen van actieve fans worden bekendgemaakt.

Toonaangevend: Geweldig spel! Ter beloning van teams en actieve toeschouwers worden uitgenodigd:

En ik moet er gewoon aan toevoegen: “Bedankt aan alle teamleden voor interessant spel, het publiek – voor hun steun, de jury – voor hun eerlijkheid en begrip.

Het uitreiken van de winnaars en het uitreiken van souvenirs aan het tweede team en actieve fans.

Literatuur.

1. Literatuur.5 cijfers. Leerboek - een reader voor onderwijsinstellingen in 4 uur.
2. Samengestelde auteurs. V. Ya Korovina, V.P. Zhuravlev, V.I. Korovin
3. 7e druk, herzien - M.: Onderwijs - OJSC "Moscow Textbooks", 2006.

"REIZEN EN AVONTUREN OP HET EILAND VAN HET LEZEN"

Scenario van een literair en gameprogramma voor kinderen van 7-10 jaar oud

Ontwerp: tentoonstelling van boeken“Boekboeket van de zomer”, routekaart, routenamen: “EilandLezingen", "Baai van Verzen", "Rivier van Avonturen", "Veld van Verhalen", "Berg van Sprookjes".

GASTHEER:Hallo, jonge vrienden! Wij heten u graag welkom in onze bibliotheek. Ik hoop echt dat er vandaag in deze kamer liefhebbers van boeken en lezen aanwezig zijn, die heel vaak naar de bibliotheek gaan en veel boeken hebben gelezen. Jongens, jullie raden al dat we het vandaag over boeken zullen hebben. Een boek is het beste dat de mens ooit heeft gemaakt. Je vindt er altijd een antwoord op elke vraag. Boeken zoals goede vrienden, stel ons voor verbazingwekkende wereld. Door te lezen worden we slimmer, sterker en vriendelijker. Jonathan Swift, de auteur van avonturen over Gulliver, zei: "Als ik een boek lees, lijkt het alsof het leeft en tegen me praat."

Tussen verschillende hobby's

Er is niets fijner dan lezen.

Een boek kan niet worden vervangen

Noch de film, noch het internet.

Handiger dan een boek

Handiger dan een boek

Er bestond niet zoiets in de wereld, en nee.

Een boek is tenslotte een betrouwbare vriend,

Zal troosten en helpen,

Kan altijd advies geven

En het zal altijd helpen.

Zal je kunnen opvrolijken

Alle twijfels zullen worden weggenomen.

Voor jou met een boek, vrienden,

Het zal nooit saai zijn!

Jongens, vandaag gaan we naar een ongewoon eiland. Het heet Reading Island.

Je zult het niet vinden op de wereldbol of kaart,

Je zult niet over hem lezen in je schoolboeken.

Alleen die jongens komen op het eiland

Dat wij zelf veel kinderboeken hebben gelezen.

Eiland lezen. Waar is het? Het wordt in geen enkel leerboek of index vermeld. Het staat op geen enkele kaart. Maar kinderen die graag lezen, twijfelen er niet aan dat het bestaat. Ze kunnen het zelfs bezoeken! Wat wil je?

(Kinderen antwoorden in koor: “Ja!”)

GASTHEER: Vertel eens, waar zoeken dappere matrozen en verraderlijke piraten het vaakst naar op het eiland?

(Kinderen antwoorden: “Schatten!”)

HOST: Wat hebben we nodig om hem te vinden?

(Kinderen antwoorden: “Kaarten!”)

HOST: De kaart wordt in de kist bewaard. Maar om het te krijgen, moet je de vragen correct beantwoorden literaire quiz. Je houdt van boeken, nietwaar?

(Antwoorden van kinderen.)

GASTHEER: Laten we er een paar onthouden:

● In welk sprookje viel het meisje 100 jaar lang in slaap? (Doornroosje door C. Perrault.)

● In welk boek kan een meisje een paard optillen? (Puppy langkous A. Lindgren.)

● In welk sprookje wisselde het meisje van plaats met de pop? (“Drie dikke mannen” door Yu. Olesha.)

● In welk boek redde een gewone jongen uit groep 6 een echte tovenaar? (“Old Man Hottabych” door L. Lagin.)

● In welk sprookje werd een jongen betoverd door een dwerg omdat hij onbeleefd was? (“De prachtige reis van Nils met wilde ganzen"S. Lagerlef.)

● In welk sprookje was de raaf Abrahas? (“Kleine Baba Yaga” door O. Preusler.)

● In welk boek zaaide de held pasta en kreeg hij groene scheuten? (“De avonturen van kapitein Vrungel” door A. Nekrasov.)

● Welk boek vertelt hoe een enorme adelaar de held met zijn huis meesleepte en hem in zee gooide? (“Gulliver’s Travels” door D. Swift.)

● In welk verhaal zong een jongen, dapper vechtend, het lied “Ze hebben blauwe uniformen en sabels aan hun zijkanten. Ku-ka-re-ku!”? (“Gavroche” door V. Hugo.)

● In welk boek schreef de jongen 'Naar het dorp, naar zijn grootvader' in plaats van een adres? (“Vanka” door A. Tsjechov.)

GASTHEER: Nu gaan we kijken of je de namen van de schrijvers goed onthoudt. Ik zal namen noemen beroemde mensen, en je zult in je handen moeten klappen als je de naam van de schrijver hoort. Dus laten we beginnen!

Poesjkin, Stevenson, Uspenski, Tsjaikovski, Aivazovsky, Tsjoekovski, Majakovski, Kobzon, Mikhalkov, Dumas, Twain, Sjisjkin, Barto, Krapivin, Vivaldi, Belmondo, Dahl, Kipling, Krylov, Darwin, Bryusov, Bunin, Zosjtsjenko, Kasparov, Vern, Swift, Pogodin, Koval, Pantelejev, Pugachev, Jemets, Newton, Yasnov.

HOST: Goed gedaan, jongens! Je hebt alle vragen correct beantwoord en de kist ging open. En hier is de kaart! Kijk waar jij en ik naartoe gaan: de Baai der Verzen, de Rivier der Avonturen, het Veld der Verhalen en ten slotte de Berg der Sprookjes. Eerst bevinden we ons in de Bay of Verses. Welke kinderdichters ken jij?

(Antwoorden van kinderen.)

GASTHEER: Ik stel voor dat u doorgaat met de kwatrijnen en de auteurs ervan noemt:

● Het zoontje kwam naar zijn vader en het kleintje vroeg:

Wat is ‘goed’ en wat is ‘slecht’? (V. Majakovski)

● Er woonde een verstrooide man in Basseynaya Street.

'S Morgens ging hij op bed zitten, begon zijn shirt aan te trekken,

Ik stak mijn handen in de mouwen, het bleek een broek te zijn. (S.Marschak)

● Onze Tanya huilt luid en laat een bal in de rivier vallen.

Stil, Tanechka, huil niet, de bal zal niet verdrinken in de rivier. (A.Barto)

● Wie zat er op de bank, wie keek naar de straat,

Tolya zong, Boris zweeg, Nikolai schudde zijn been. (S. Mikhalkov)

Kinderen, hebben jullie favoriete gedichten?

(Kinderen lezen poëzie.)

GASTHEER: Jongens, jullie hebben de mogelijkheid om een ​​echte schrijver te zien en met hem te communiceren. Onze gast is leraar en schrijver Nikolai Frantsevich Dick.

(Toespraak door N.F. Dick.)

GASTHEER: We zijn de hoogwaterbaai van Verses overgestoken en naderen nu de Rivier der Avonturen. We moeten tegen de snelle stroming opzwemmen, waar stroomversnellingen zijn, en je weet hoe moeilijk het is! Ontdek de held van het avonturenboek aan de hand van de gebeurtenis die in zijn leven plaatsvond:

● Hij werkte als dokter op een schip dat op een dag neerstortte en door kleine mensen werd gevangengenomen. (Gulliver.)

● Zoals de held zelf zei, slaagde hij erin zichzelf aan de vlecht van zijn pruik uit het moeras te trekken, vloog op een kanonskogel, keerde de boze wolf binnenstebuiten en schoot de gekke bontjas neer. (Baron Münchhausen.)

● Deze jongen werd, als straf voor onbeleefdheid, veranderd in een kleine man en maakte een tocht met een zwerm ganzen. (Nils.)

● De heldin uit dit Engelstalige boek rende achter het Witte Konijn aan, maar viel vervolgens in een diepe put en belandde in een ongewoon land. (Alice.)

●De enige jongen ter wereld die nooit volwassen is geworden en erin is geslaagd de verraderlijke piraat Hook te verslaan. (Peter Pan.)

En je hebt deze taak perfect uitgevoerd! En nu bied ik je 3 opties aan voor de naam van de held van het boek, en jij noemt de juiste:

● De goede tovenares uit het boek "The Wizard of the Emerald City" heette: Selina, Villina, Marina;

● De uil uit het sprookje “Dokter Aibolit” heette: Pumba, Bumba, Ava;

● In het sprookje van Poesjkin over de Gouden Haan waren de namen van de koning: Dadon, Gvidon, Saltan;

● De juiste naam van de oude man Hottabych: Hottab ibn Durukhman, Hassan Abdurahman ibn Hottab, Hasan ibn Kegelban;

● Het kalf van de kat Matroskin heette: Timosha, Gavryusha, Vityusha;

● De taverne uit het sprookje “De Gouden Sleutel” van A. Tolstoj heette: Drie Jagers, Drie Witvissen, Drie Biggetjes;

● Prins Guidon, die in een hommel veranderde, beet in de neus van: Babarikha, Weaver, Cook;

● In het boek “Alice in Wonderland” is er een held met de bijnaam March. Dit:

kat, haas, wolf;

● Het gedicht van A. Barto over een huilend meisje heet: brul, bal, huilebalk;

● Wie de sleutel van Barmaley heeft gestolen: de hond Ava, de papegaai Karudo, Aibolit;

●Wie noemde Peppy Langkous meneer Nilsson: een paard, een papegaai, een aap;

● Welk voorwerp gooide Munchausen naar de maan: een geweer, een bijl, een laars;

● De vogel waarmee dokter Aibolit naar Afrika ging: adelaar, zwaan, raaf;

● Wat de krokodil at uit het gedicht “Moidodyr”: een washandje, een lap, een strijkijzer;

● Wat heeft Danila, de meester, uit de rots gehouwen: kolen, stenen hart, stenen bloem;

● Wat Dunno niet heeft geprobeerd te zijn: een kunstenaar, een klimmer, een muzikant.

Hier bevinden we ons op het gebied van verhalen die veel auteurs voor kinderen schreven. Maar de bekendste onder hen zijn Nikolai Nosov en Viktor Dragunsky. Ik denk dat je je hun grappige verhalen over Mishka, Deniska Korablev en andere jongens herinnert. Ontdek nu uit welk verhaal deze dialoog komt. (Kinderen spelen een rollenspel en lezen fragmenten uit verhalen van schrijvers: N. Nosova “ Levende hoed", "Telefoon" en V. Dragunsky "Het geheim wordt duidelijk", "Hij leeft en gloeit...".)

HOST: We zijn met succes het veld van Stories overgestoken en benaderd hoge berg Sprookjes. Voordat we deze beklimmen, moeten we ons met magische woorden wapenen voor het laatste obstakel. Welke magische woorden zeiden de helden van sprookjes?

● Emelya (Po snoek commando, volgens mijn wens.)

● Ali Baba gaat een schatgrot openen (Sim-Sim, doe open!)

● Meisje Zhenya, toen ze een bloemblaadje afscheurde (Vlieg, vlieg, bloemblaadje, door west naar oost, door noord, door zuid, kom terug na het maken van een cirkel, zodra je de grond raakt, naar mijn mening!)

● Ivanoesjka de Dwaas (Sivka-Burka, profetische kaurka! Ga voor me staan ​​als een blad voor het gras!)

● Het meisje uit het sprookje “Een pot pap” (Eén, twee, drie! Pot, kook!)

● Pinokkio (scheuren, fex, pex!).

Om alle obstakels veilig te omzeilen, moeten we interessante taken voltooien. Ik stel voor om het “Ja-Nee”-spel te spelen:

● De kletterende vlieg aan het einde van het sprookje trouwde met een spin. (Nee, voor een mug.)

● Het hoofd van Winnie de Poeh was gevuld met watten. (Nee, zaagsel.)

● De boze tijger Sherkhan uit het sprookje “Mowgli” was bang voor een rode bloem. (Ja.)

● In het sprookje “De Sneeuwkoningin” was een brief geschreven gedroogde vis. (Ja.)

● De verschrikkelijkste vijand van de standvastige tinnen soldaat was de rat. (Nee, een snuifdoostrol.)

● Prins Guidon veranderde in een mug, een vlieg en een mier. (Nee, in een hommel.)

● De tovenares Bastinda was bang voor water. (Ja.)

● Prinses Elsa hielp haar elf broers te redden magisch boek. (Nee, overhemden gemaakt van brandnetels.)

● Knorretje Funtik ontsnapte aan de kwaadaardige circusdirecteur. (Nee, van Belladona.)

GASTHEER: Jongens, hier zijn we, onverschrokken door moeilijkheden, en hebben met succes het prachtige eiland Reading bereikt. De belangrijkste schat zijn boeken, waaruit je nog veel meer interessante verhalen kunt leren.

(Tijdens de boekententoonstelling wordt een boekbespreking gehouden.)

HOST: Onze ontmoeting met geweldige schrijvers en hun boeken is ten einde.

Laat er plezier zijn

Laat een trouwe vriend dichtbij zijn,

En elke boekband

Leidt naar een prachtig land!

Ik wens dat je vrienden blijft met boeken en de bibliotheek. We wachten op jou en je vrienden in de vernoemde kinderbibliotheek. A. Gaidar. Tot ziens!

(Met een tekenfilm gebaseerd op het verhaal “De jongen en de kikker” van N. Sladkov.)

Gebruikte literatuur:

1. Galaktionova, A.F. Echte vrienden/ A.F. Galaktionova // Lezen, leren, spelen - 2004. - Nr. 1. - P. 57-60.

2. Gorshkova, L.V. Wat zijn ze? / L.V. Gorshkova // Lezen, leren, spelen - 2004. - Nr. 7. - P. 56-57.

3. Dick, N.F. Vrolijk gaaf horloge in groep 2-3 // N.F. Dik.- Rostov z/d.: Phoenix, 2007.- 331 p.- (Ik geef mijn hart aan kinderen).

4. Tungulukova, S.A. Op bezoek bij literaire helden // S.A. Tungulukova // Lezen, leren, spelen - 2008. - Nr. 1. - blz. 4-5.

Samengesteld door: I.V. Ivanova, hoofd bibliotheek naar vernoemd A. Gaidar

DOEL VAN HET SPEL.

· Praktische toepassing schoolkennis, het testen van het vermogen om productief te denken onder stress - angst, gebrek aan tijd.

· Ontwikkeling van auditieve aandacht, langdurig en RAM associatieve verbindingen, reactiesnelheid, logisch denken, manifestatie van eruditie, vermogen om in een team te werken, manifestatie van leiderschapskwaliteiten.

REGELS VAN HET SPEL.

· Bij het spel zijn 3 teams van 6 personen betrokken (uit elke klasse)

· De presentator leest de vragen voor, de spelers luisteren aandachtig naar het einde. Binnen 1 minuut overleggen de teams en beslissen wie antwoordt.

· De teamcaptain heft het signaal en roept de naam van de speler die de vraag gaat beantwoorden.

· Het team dat als eerste het juiste antwoord geeft zonder een valse start te maken, wint.

· Een team krijgt geen punt als het een fout antwoord geeft. Het recht wordt overgedragen aan de tegenstanders.

· Het team dat de meeste punten scoort, wint.

Vooruitgang van de literaire ring:

GASTHEER. Er is niets beters ter wereld dan tijdschriften en kranten lezen, elke dag een slim boek lezen en kennis en vaardigheden opdoen.

We lezen over zeeën en landen, over dieren, vogels en reuzen. De deuren naar sprookjes staan ​​ook voor ons open - we zullen Masha en Emelya volgen.. De competitie zal bestaan ​​uit 7 ronden waarin het team punten krijgt voor de juiste antwoorden. Aan de hand daarvan bepalen wij wie de winnaar wordt! Aan het einde van het spel belonen onze klanten de winnaars.

Ronde 1 “Warming-up”: het identificeren van de mate van gereedheid van teams voor de competitie.

(Matveeva - meisjesnaam; Yakovleva - getrouwd) sterke punten identificeren en zwakke posities opdrachten

Opdracht: Identificeer de helden van literaire werken.

"Gezegende jongen", zei grootvader Lodyzhkin over deze held. (Trilli, held uit A. Kuprins verhaal “White Poodle”)

(Wiskunde) Ronde 4 “Wie is sterker?”

(snelle vragen):

1. voortzetting van de literaire ring (vragen voor fans) Noem de literatuurdocenten van onze school.

2 (Kuznetsova Vera Viktorovna, Naumova Marina Nikolajevna, Rozjkova Lilya Ananievna, Parutina Tatjana Borisovna) (307)

3 . Het kantoornummer van Tatiana Borisovna Parutina?

(Is het waar) 4. Wat waren de namen van verhalenvertellers in het oude Rusland?

5 (Bahar)

6 (naar Arabisch)

. Hoeveel tovenaressen waren uitgenodigd voor het feest ter ere van de geboorte van de dochter van tsaar Matthew?

7 . Bijnaam van de jongere broer uit het sprookje “Het kleine bultrugpaard”? (

8 Ivan is een dwaas) . Hoe heten de ouders van Hercules?

9 (Zeus en Alcmene)

10. ("... de Fransen bewogen zich als wolken, // En iedereen kwam naar onze schans. // Lancers met kleurrijke insignes, // Dragoons met paardenstaarten, // Iedereen flitste voor ons. // Iedereen is hier geweest.")

11 (F. Tyutchev) . Wat zijn de compositorische elementen?

12 (Expositie, plot, actieontwikkeling, climax, ontknoping, epiloog)

13. ("Alleen)

Maak de spreekwoorden af: Haast je niet om te antwoorden – schiet op….

(Luisteren) Heb geen 100 roebel, maar….

(Heb 100 vrienden) Kleine dingen zijn beter...

(Grote nietsdoen) Het is tijd -...

14 (Leuk uur)

15 (Jambisch en trochee)

(V. Zjoekovski) Ronde 5 “Identificatie van de leider”:

het gevecht gaat door.

Roos, pad, jongen, zus Masha? (“Het verhaal van de pad en de roos”, V. Garshin)

(“Gevangene van de Kaukasus”, L. Tolstoj)

. Klosh-Kwan, Aikiga, Ug-gluk, Kish? (“Het verhaal van Kish”, D. Londen)

.

LEIDEND: Laten we het samenvatten! Het woord van de jury.

(Toespraak van de voorzitter van de jury)

LEIDEND: Dus onze reis naar het land van de literatuur is geëindigd. Vandaag hebben we praktisch gesolliciteerd schoolkennis

, testte het vermogen om productief te denken onder omstandigheden van stress - angst, gebrek aan tijd.

LEIDEND We hebben een goed resultaat behaald. (Bekenning van de winnaars en deelnemers van de literaire ring): Denk aan de woorden van L. Settembrini: “Het boek is beste vriend persoon." “Communicatie met een boek is de hoogste en onvervangbare vorm

intellectuele ontwikkeling

• 1 persoon”, zei A. Tvardovsky.
• 2 Vragen voor de literaire ring in groep 5-6.
• 3 .Hoe heet een academisch onderwerp waarmee je diep kunt nadenken, kunt redeneren, vragen kunt stellen en je eenvoudig kunt helpen leven?
• 4. . Wat zijn de genres van de literatuur?
. Deze term heeft twee Engelse wortels. Letterlijk vertaalt het woord zich als ‘volkswijsheid’. Noem de term. Welk folkloregenre heeft de volgende kenmerken: - begin en einde

• 5. - herhaal afleveringen
• 6. - 3-traps plotstructuur?
• 7 Wat betekent het woord ‘bijbel’ in het Grieks?
• 8. Wat zijn de namen van de auteurs van hagiografieën?
• 9. . Op welke leeftijd schreef P.P. Ershov het sprookje "The Little Humpbacked Horse"?
• 10. Voornaam, patroniem, achternaam van de auteur van het leerboek "Literatuur 6e leerjaar"?
• 11. De auteur van dit verhaal is een beroemde verhalenverteller. Hij stelde ons voor aan de Kleine Zeemeermin en de Tinnen Soldaat, en vertelde het verhaal van Duimelijntje en Ole Lukoye. En in dit sprookje bewees hij ons dat echte kunst onsterfelijk is. De naam van de verteller en de titel van het sprookje?
• 12 Naam van Hercules' broer?
• 13 Waarom zou Hercules onsterfelijkheid ontvangen?. Hoe heet het werk van N.V. Gogol, waarin hij vertelt over de laatste dag voor de grote feestdag, ons kerstliederen leert, een ontmoeting met de duivel regelt? . Geef de naam van de schrijver
• 14. XIX
• 15 eeuw, Gemini volgens het sterrenbeeld, die een hoofdtooi droeg - een hoge hoed, een zus Olga had, een militaire rang ontving - kamercadet, beschouwde zijn talisman als een ring geschonken door Vorontsova, en op school hield hij niet van wiskunde?
• 16. Ga verder met de regels: “Glorieuze herfst! Gezond, krachtig // lucht stimuleert vermoeide krachten..."?
• 17. Hoe heette een zanger-verhalenverteller, dichter en instrumentalist in het oude Griekenland?
• 18. Noem de broers van Zeus?
• 19 . Welke godin heeft de bijnaam Foamborn?
• 20. Arina Rodionovna – oppas van A.S. Wat is haar achternaam?
• 21 . Ga verder met de regels: "De storm bedekt de lucht met duisternis, // wervelwinden van sneeuw die ronddwarrelen, ..."?
• 22. “De jongens zijn volwassen geworden; Net als tarwedeeg op deeg strekt het zich uit naar de bovenkant.
• 23 Toen de kinderen tien werden, stuurde hun moeder ze naar de wetenschap; al snel leerden ze lezen en schrijven en stopten ze de kinderen van de jongens en kooplieden in hun riem - niemand kon beter lezen of een antwoord geven dan zij. De kinderen van de jongens en kooplieden waren jaloers en lieten ze elke keer wiegen en knijpen.
• 24. . Ter ere van welke held "dichters componeerden gedichten", omdat hij "zo wonderbaarlijk zong, luider en zoeter zong, zijn gezang was genoeg voor het hart"?
• 25 Welke heldin had een trog, een hut en een adellijke titel, maar had nog steeds niets?
• 26. . Welke van de heldinnen van A. Poesjkin "werd opgevoed met Franse romans", woonde in het dorp Nenaradov, was slank, jong, "beschouwd als een rijke bruid"?
• 27 Welke van de helden van N. Gogol ‘rees hoog de lucht in, verzamelde sterren in zijn mouw en zoutde ze vervolgens in een badkuip’?
• 28 .
• 29 ‘Vooraan was hij een perfecte Duitser... maar achterin was hij een provinciale procureur in uniform.’ Wat voor soort held is dit?
• 30 Welke van de helden van A. Kuprin “ging rond in een zomerjas, een zomerse vilten hoed en zonder overschoenen. Zijn handen waren blauw van de kou, zijn ogen waren ingevallen, zijn wangen zaten om zijn tandvlees geplakt, als die van een dode man”?
• 31 . “Ongeveer tien jaar oud, met verhoogde sproeten over zijn hele gezicht en haar ongeveer in dezelfde kleur als de omslag van een tijdschrift. Een wanhopige hooligan en een pestkop." Wie is dit?
• 32 . "Gezegende jongen", zei grootvader Lodyzhkin over deze held.
• 33 .Soorten volksverhalen? . In welke tijd van het jaar vindt het sprookje “The Snow Maiden” plaats?. Hoe heette de bruidegom van de jonge prinses uit ‘The Tale of ?
• 34 dode prinses
• 35 en zeven helden" door A. Poesjkin
• 36 . Welke historische gebeurtenis vond plaats toen de heiligen Boris en Gleb verschenen aan een van de militaire leiders van Alexander Nevski, volgens het ‘Leven van Boris en Gleb’?
• 37 . Hoe lang was de baard van Berendey uit het sprookje van V. Zhukovsky?
• 38 . Haarkleur van de slapende prinses?
• 39 . Welke rang kreeg Ivan voor het vangen van de vuurvogel uit het sprookje "The Little Humpbacked Horse" van P. Ershov?
• 40 . Wie heeft Yakov uit het sprookje "Dwarf Nose" van V. Gauf geholpen het kruid "niezen voor de gezondheid" te vinden?
• 41. Van wie zijn de woorden: “Een sprookje is een leugen, maar er zit een hint in! Een les voor goede kerels!”?
• 42. Hoe begint het sprookje "Vasilisa de Schone"?
• 43 . Genre van "Ruslan en Lyudmila" van A. Poesjkin?
• 44 . Wat is “Lukomorye”?
• 45 . Tot wie wendt de held van Lermontovs Borodino zich met een verzoek om te vertellen over de oorlog van 1812?
• 46 . Naam van I.S.
• 47 . Wat voor soort relatie had Gerasim, de held van Toergenjevs verhaal “Mumu” ​​met de bedienden?
• 48. Noem de auteur van de regels: "Mijn eerste vriend, mijn onschatbare vriend!"?
• 49. De auteur van de tekening “Sail”, geplaatst in uw bloemlezing?
• 50 . Welke van de grote schrijvers signeerden hun werken met de volgende pseudoniemen: Alov, Rudy Panko, Panko, ***, O.O.O.O., Foma Grigoriev, Almomun, Yanovskoy, Stepanov, Ryazansky, Kyusel-Garnen, Mamon?
• 51. Wat voor ogen had de pad uit het sprookje van V. Garshin "The Tale of the Toad and the Rose"?
• 52 . Wat groeiden de helden van Gogol's verhaal "The Enchanted Place" op de toren?
• 53 . Het tijdperk van Dina, de heldin van L. Tolstojs verhaal 'Gevangene van de Kaukasus'?
• 54 . In welk werk van F. Dostojevski hoorde de held een zachte stem met de woorden: "Kom met mij mee naar de kerstboom, jongen!"?
• 55 . Wat is de erfenis van Kish, de held van D. London’s verhaal ‘The Tale of Kish’, van zijn vader?
• 56 . Tijd voor waarzeggerij voor meisjes uit het gedicht "Svetlana" van V. Zhukovsky?
• 57 . Wie gaf Hercules een pijl en boog?
• 58 . De kleur van de ogen van Vanya Solntsev, de held van V. Kataevs verhaal "Son of the Regiment"?
• 59 . Hoe heette het dorp waar Liza, de heldin uit het verhaal van A. Pushkin "The Young Lady-Peasant", woonde?
• 60. A. Poesjkins minst favoriete onderwerp?
• 61 . Ga verder met het spreekwoord: “Een sprookje is een leugen, maar een lied is...”?
• 62. Hoe werden de verhalenvertellers ingeschakeld? Oude Rus'?
• 63 . Tot welke mensen behoort het sprookje “Duizend-en-een-nacht”?
• 64 . Hoeveel tovenaressen waren uitgenodigd voor het feest ter ere van de geboorte van de dochter van tsaar Matthew?
• 65. Bijnaam van de jongere broer uit het sprookje “The Little Humpbacked Horse”?
• 66 . Hoe heten de ouders van Hercules?
• 67 . Ga verder: “Nou, het was een dag! Door de rondvliegende rook..."?
• 68. Welke Russische dichter noemde de winter ‘de tovenares’?
• 69. Wat zijn de compositorische elementen?
• 70 . Welke bijnaam heeft M. Lermontov aan het zeil 'toegekend'?
• 71. Maak de spreekwoorden af:
- Haast je niet om te antwoorden – schiet op…. -Heb geen 100 roebel, maar…. -Een klein ding is beter...- Het is tijd - ...

• 72 . Noem de tweelettergrepige maatsoorten van het vers.
• 73 . Wie gaf A. Poesjkin zijn portret met de inscriptie: "Aan de zegevierende student van de verslagen leraar"?
• 74 . Spiegel, koningin, Sneeuwmaagd, jager, Zeven dwergen?
• 75 . Boris, Gleb, Svyatopolk, boyars, prins?
• 76 . Ivan Tsarevich, Marya Tsarevna, tsaar Koschey, oude man, hoofdkok, tsaar Berendey?
• 77. Ivan, Danilo, Gavrilo, het paard, de vuurvogel, de koning, de maagdelijke koning?
• 78. Keizer, kapelmeester, hovelingen, ‘grijze vogel’?
• 79 . Kashchei, de tovenaar, Ruslan, Ratmir, Rogdai?
• 80 . Levko, hoofd, Ganna, heks?
• 81 . Gerasim, de hond, de dame, Tatjana, de garderobemeid?
• 82 . Dunya, oude conciërge, meid, Minsky?
• 83 . Alexander Pavlovich, Platov, de schele man, graaf Kiselvrod?
• 89. Roos, pad, jongen, zus Masha?
• 90 .Zhilin, Kostylin, Dina, Abdullah?
• 91 . Klosh-Kwan, Aikiga, Ug-gluk, Kish?
• 92 . Karakol, oma Tafaro, Click-Klyak, Veronica?
• 93 . Sergeant Egorov, kapitein Enakiev, kapitein Akhunbaev, Vanya Solntsev?

Gemeentelijke onderwijsinstelling

"Gemiddeld (vol) middelbare school Nr. 6"

stad Volzjsk, Republiek Mari El

DEELNEMERSCERTIFICAAT

LITERAIRE RING

"REIS NAAR HET LAND VAN DE LITERATUUR"

TOEGEKEND ________________KLASSE,

WIE DEELNEMDE AAN HET SCHOOLEVENEMENT,

DIRECTEUR van gemeentelijke onderwijsinstelling nr. 6: ___________ (VOLKOV V.B.)

RUSSISCHE TAALLERAAR

EN LITERATUUR: ______________ (NAUMOVA M.N.)

VOLZHSK

2009

RESULTATEN VAN DE WEDSTRIJD “LITERAIRE RING IN 5-6 GRADES”

RESULTATEN VAN DE WEDSTRIJD “LITERAIRE RING IN 5-6 GRADES”