Scripts voor optredens in de Accord Theatre-Studio. Schoolverhalen
Iedere school zal zeker een eigen directeur hebben. Dit kan een literatuurdocent zijn, maar ook een buitenschoolse docent. Het belangrijkste is dat dit een persoon zal zijn die niet onverschillig staat tegenover dit soort kunst en liefhebbende kinderen. Anders zal geen enkele hoeveelheid onderwijs helpen om een werkelijk opwindende voorstelling op te voeren, hoe briljant het toneelstuk voor het schooltheater ook is.
Kinderen houden ervan om op te treden
Voor veel mensen zijn optredens op het podium vergelijkbaar met het gevoel van iets ongewoons en spannends. Mensen verzamelen zich voor het theater alsof het een feestdag is, trekken mooie kleding aan en doen een mooi kapsel. Er wordt reikhalzend uitgekeken naar dit evenement; kaartjes worden vooraf gekocht. In hun hart zouden velen graag het podium op willen als de held van een bepaald werk. En kinderen worden al vanaf jonge leeftijd aangetrokken tot theater. En dit gebeurt in eerste instantie onbewust.
Zelfs kinderen vinden het tenslotte leuk om poëzie te leren en op te treden voor familieleden. Dit betekent dat iemand in eerste instantie een verlangen heeft naar publiciteit en transformatie. De eerste uitvoeringen waaraan een kind deelneemt zijn korte producties V kleuterschool. Hier blijkt dat ondanks oprecht verlangen Kunstenaar zijn is niet voor iedereen weggelegd. De een kan geen woorden leren, de ander is verlegen in een groot publiek. Maar degene die alle moeilijkheden overwint en voor iedereen zijn eerste zin uitspreekt, kan in de toekomst een kunstenaar worden.
Verander jezelf op het podium
Deze liefde voor verkleden, applaus en lof van volwassenen en kinderen, het verlangen om emoties te voelen zaal, die veranderen samen met de stemming van de kunstenaar, gaat het kind naar school. Het is niet voor niets de meest bezochte en terecht beschouwd als de meest interessante. Met dergelijke activiteiten kun je een pauze nemen van het dagelijkse studentenleven, afgeleid worden en de rol van iemand anders uitproberen.
Een toneelstuk voor een schooltheater moet zo zijn dat zoveel mogelijk kinderen eraan kunnen deelnemen. Daarom zal iedereen voor zichzelf kiezen passend beeld. Uiteraard wordt de rolverdeling doorgaans gedaan door de schooldirecteur. Maar hij houdt rekening met de kenmerken van het kind en zijn wensen. Een rustig persoon kan een held worden, een moedig man. Een overdreven actieve tomboy en pestkop zal stil en volgzaam worden op het podium. Meisjes willen meestal het liefst spelen hoofdrol, die alleen een toneelstuk voor een schooltheater biedt. Maar het komt voor dat iemand een secundaire leuk vindt.
Selectiecriteria
Bij het selecteren van toneelstukken voor een schooltheater moet de regisseur in de eerste plaats rekening houden met de leeftijd van de artiesten zelf en het publiek voor wie ze willen optreden. Voor jongere schoolkinderen zijn eenvoudige scenario's met korte opmerkingen geschikt, zodat alle kinderen de betekenis van de tekst kunnen begrijpen en onthouden. Als oudere schoolkinderen een voorstelling voor kinderen voorbereiden, moet het repertoire ook passend zijn. Het publiek moet begrijpen wat er op het podium gebeurt. Het zou beter zijn als een toneelstuk voor een schooltheater een plot presenteert aan een klein publiek waarin de lijnen van goed en kwaad duidelijk zichtbaar zijn. Bovendien moeten de helden bekende personages zijn, bijvoorbeeld uit sprookjes of tekenfilms.
Bij het kiezen van een script voor een toneelstuk voor een schooltheater, moet je rekening houden met aan welke gebeurtenis de voorstelling is gewijd. Normaal gesproken worden alle evenementen op school vóór een aantal grote feestdagen gehouden. Als bijvoorbeeld 23 februari of de Dag van de Overwinning nadert, wat kan het schooltheater dan opvoeren? Oorlog speelt natuurlijk. Ook scenario's voor andere vakanties worden volgens dit principe geselecteerd. Houd er rekening mee dat hoe dichter de uitvoeringsdatum ligt, hoe minder tijd er overblijft voor repetitie. Daarom moeten toneelstukken voor het schooltheater in dit geval korter worden gekozen, zodat alle kinderen de tijd hebben om de woorden te leren en erin slagen om op zijn minst een paar repetities uit te voeren.
Welk scenario is geschikt?
Meestal nemen ze voor theatrale producties voltooide werken bekende of jonge auteurs, afhankelijk van de plannen van de regisseur. In een schooltheater creëert de regisseur vaak zelf het benodigde script, waarbij hij zich richt op de behoeften van de instelling. Het belangrijkste is dat de kinderen die meedoen aan het toneelstuk of de sketch het resultaat leuk vinden. Dan zullen ze graag de rol leren kennen en de repetities bijwonen. Voor oudere studenten is het beter om kant-en-klare toneelstukken van serieuze schrijvers te nemen. Dit zal helpen hun creatieve potentieel te ontketenen en hen in staat te stellen een beter begrip te krijgen klassiek. Voor jongere schoolkinderen zijn sprookjes een perfecte basis. Ze zijn vertrouwd, grappig en leren goede dingen.
Fouten van een theaterregisseur
Soms maakt de regisseur een fout en kiest hij het verkeerde stuk. Voor de kunstenaars zelf is het bijvoorbeeld heel lastig om waar te nemen. Natuurlijk zal het moeilijk zijn om iets op het podium te portretteren dat je zelf niet begrijpt. Hetzelfde geldt voor woorden. Hoe moeilijker en ingewikkelder de lijnen, hoe oninteressanter de kinderen worden. Het is ook verkeerd om in het openbaar te spreken met ongepast materiaal. Kinderen zijn niet klaar voor serieus werk, en oudere studenten zullen zich zeker vervelen kinderspel. Het succes van de productie hangt af van hoe correct het script van het toneelstuk voor het schooltheater is gekozen.
Gezamenlijke repetities brengen kinderen bij elkaar, bevorderen de communicatie en bevrijden verlegen kinderen. En als resultaat vindt er een wonder van transformatie plaats op het podium. Een stralende vakantie voor degenen die de inspanningen van het schoolteam kunnen waarderen.
Door in een schooltheater of club te spelen, kunt u de talenten van uw kind onthullen, leert u gevoelens en emoties te uiten, empathie te tonen en in een team te werken. De carrières van velen begonnen met deelname aan amateurtheater bekende acteurs. Bij het onthullen van de talenten van een jonge acteur hangt veel af van volwassenen. Ouders moeten het kind steunen en in zijn capaciteiten geloven. De theaterregisseur moet benaderingen vinden voor elke aspirant-acteur, de juiste productie kiezen, rollen die begrijpelijk zijn voor kinderen van verschillende leeftijden.
Regels voor het kiezen van een script voor een schooltheater
Speel voor kinderen theaterclub Het moet zo zijn dat alle actoren erbij betrokken zijn. Bij het toewijzen van rollen moet rekening worden gehouden met de wensen van het kind en zijn kenmerken. Het is goed om kinderen rollen te geven die radicaal verschillen van hun persoonlijkheid. Laat een bescheiden persoon zichzelf uitproberen in de rol van een tomboy of een held. En laat een overdreven actief kind het beeld proberen van een rustige en redelijke held.
Vaak worden producties opgevoerd voor vakanties of speciale evenementen - hiermee moet rekening worden gehouden bij het kiezen van een script. Een vrolijk en frivool optreden voor Victory Day zou ongepast zijn.
Voor toneelstukken kun je kiezen beroemd werk of maak samen met uw kinderen uw eigen script. Het is belangrijk om de juiste muzikale begeleiding voor de uitvoering te kiezen, wat de perceptie kan verbeteren kunstwerk. Muziek zou niet vaak in de uitvoering moeten verschijnen - focus op belangrijke punten optredens, verbeteren de sfeer.
Fouten van de regisseur van een theatergroep:
- een stuk kiezen dat niet geschikt is voor productie - kinderen kunnen op het podium niet overbrengen wat ze niet begrijpen, of gevoelens spelen waarmee ze niet vertrouwd zijn;
- groot aantal de tekst bevat lange, ingewikkelde regels - het kind kan ze moeilijk onthouden, hij verliest zijn interesse in de productie;
- ongepast materiaal voor de kijker;
- mannelijke rollen aan meisjes geven en omgekeerd - kinderen kunnen dergelijke taken niet goed aan.
Bij het kiezen van een productie moet rekening worden gehouden met de leeftijd van de artiesten en toeschouwers.
Kenmerken van theatrale producties in de juniorklassen
Kinderen vanaf jonge leeftijd worden aangetrokken theater kunsten onbewust - een persoon heeft aanvankelijk een verlangen naar reïncarnatie en publiciteit. IN junior klassen Door deel te nemen aan producties kan een kind ontsnappen aan het harde dagelijkse leven van school, verschillende afbeeldingen uitproberen en nieuwe emoties ervaren.
De voorstelling helpt jongere schoolkinderen nieuwe vaardigheden te verwerven en helpt bij het vormen van een holistische kijk op de wereld. Deelname aan theatrale producties geeft het kind de mogelijkheid om het evenwicht daartussen te herstellen persoonlijke ervaring en dagelijkse informatiestroom.
Voor junior klassen Scenario's gebaseerd op sprookjes, met de deelname van je favoriete stripfiguren, zijn geschikt. Antwoorden moeten kort en gedenkwaardig zijn, met een duidelijke betekenis. De plot van de productie moet de lijn van de strijd tussen goed en kwaad volgen.
Je kunt elk werk kiezen dat interessant is voor kinderen. Maar heel eenvoudig en bekende sprookjes kan saai zijn voor de kijker. Daarom moeten we er iets nieuws in introduceren: de helden modern maken, ze op nieuwe reizen sturen.
Om de productie succesvol te laten zijn, is het noodzakelijk om het bereidingsproces goed te organiseren.
De belangrijkste fasen van het voorbereiden van een optreden
- Een werk selecteren, gezamenlijk voorlezen. In deze fase worden de uitvoerende belangen geïdentificeerd en worden de rollen toegewezen.
- Het stuk per rol lezen, het werk analyseren, het hoofdthema en het idee identificeren.
- Repetitie op het podium, schets van de voorstelling maken.
- Oefenen van de productie in delen, laatste repetitie van de voorstelling.
Bij het werken met jongere schoolkinderen Het is niet nodig lang na te denken over de analyse van het stuk. Actieve en actieve kinderen zullen de inhoud van het stuk direct op het podium beter begrijpen.
Toezichthouder schoolclub Vanaf de eerste repetitie moet hij de jonge acteur zover krijgen dat hij waarheidsgetrouw speelt en hem leren hoe hij correct met zijn toneelpartner moet omgaan.
Welke scripts te gebruiken voor middelbare en middelbare scholen
Voor oudere schoolkinderen kun je kant-en-klare toneelstukken uit de klassieke, serieuze literatuur nemen. Dit helpt tieners het werk beter te begrijpen en hun werk volledig te onthullen creativiteit. Maar tegelijkertijd mag de productie niet lang duren - het is de taak van de regisseur om de plot vakkundig in te korten, de belangrijkste verhaallijnen te verlaten of een kort fragment te ensceneren.
Oudere studenten moeten meer zelfstandigheid krijgen. Na het toewijzen van rollen moeten ze de tijd krijgen om hun eigen idee van het karakter en het imago van de held te formuleren. Tieners ervaren totale controle en autoritair leiderschap niet goed.
Het is belangrijk om tieners te betrekken bij de keuze van de muzikale begeleiding. Collectieve selectie muzikaal materiaal boeit kinderen en verbreedt hun horizon. Een dergelijke gezamenlijke creativiteit geeft schoolkinderen de kans om de algemene wetten van de kunst te begrijpen en leert hen een holistisch en veelzijdig beeld van een held te creëren.
Tieners zijn impulsief, dus maken ze graag ruzie. Tijdens de repetities mogen geen geschillen bestaan. Alle discussies moeten van het podium worden gehaald.
Gezamenlijke repetities in het schooltheater helpen kinderen te verenigen, communicatie en emancipatie te bevorderen. Theaterclub leert kinderen vruchtbare samenwerking, ontwikkelt de emotionele sfeer en bevordert een gevoel van empathie. Amateurtheater creëert interesse en liefde voor theatrale kunst, ontwikkelt creatieve vaardigheden.
Voorbeeldscripts
Nieuwe avonturen van Roodkapje
(Roodkapje plukt bloemen in de tuin. Moeder komt het huis uit. Ze houdt een mand met taarten vast.)
Roodkapje, mijn dochter!
Ga je alleen naar oma, zonder mij?
Ik wil haar wat hete taarten sturen.
Maar er is zoveel werk te doen thuis
En je zou een uur naar haar toe lopen,
En ik zou me minder zorgen willen maken...
Ik ga snel naar oma,
De taarten hebben nog geen tijd om af te koelen,
Hoe gaan we met ze thee drinken bij oma?
Dat is leuk, mijn gouden,
Wat ben je gehoorzaam.
Zeg hallo tegen onze grootmoeder -
En kom snel naar huis.
(Mama komt het huis binnen. Roodkapje stopt tussen twee paden).
Dit pad voert over de rivier,
Hier jaag ik elke dag een schaap achterna.
Ik ga liever langs het bospad,
Deze weg is veel korter
Ik ren sneller naar oma.
(Roodkapje loopt, hoort wat hijgen, blijft besluiteloos staan)
Wie kan zo puffen?
Ik weet zeker dat het geen beer is,
O, alles is nu stil
Ik ben geen lafaard.
(Loopt naar de boomstronk en ziet een egel opgerold in een bal.)
Egel, ben je aan het puffen?
Waarom zwijg je nu?
Ik hoorde een geluid in de struiken,
Ik dacht dat daar een vos zat.
Hier lig ik opgerold in een bal,
Ze is bang voor naalden.
Hier graaf ik een gat onder een boomstronk,
Ik ben een huis voor mezelf aan het bouwen voor de winter.
Ik pas zacht beddengoed toe:
Mos, ik heb daar bladeren gelegd,
Dit alles zal van pas komen.
En op een beddengoed als dit,
Tot het voorjaar
Ik slaap zo goed.
Hoe interessant is het voor mij om te weten
Waarom slaapt een egel in de winter?
Ik dacht dat het gewoon een beer was
Hij kan de hele winter snurken.
En wij, egels, slapen in de winter,
Laten we wakker worden, een beetje eten,
En ik wil weer slapen,
Maar om in de winter rustig te kunnen slapen,
Nu ligt er werk op ons te wachten.
We moeten reserves opbouwen
Het is beter om het strooisel te drogen.
Ik weet dat de egel paddenstoelen eet.
Waar hou je nog meer van?
Ik eet graag insecten
Muizen en wormen,
Ik hou van slangen, kikkers, slangen.
En veel verschillende wortels.
Ik wil geen afscheid van je nemen,
Maar er wacht nog werk op mij.
En het is tijd voor mij, nou, mijn vriend,
Eet een heerlijke taart.
Ik breng een geschenk naar mijn grootmoeder,
Ik zal jou ook behandelen.
(Ze behandelt de egel, hij knikt naar haar als teken van dankbaarheid. Roodkapje loopt verder. Opeens ziet ze een zwaluw in een boom zitten.)
Ik ken deze vogel, wat doet hij hier?
Haar huis staat onder ons dak,
Ik zie haar vaak in het veld.
Dit is een zwaluw, een orka-zwaluw,
Ze vliegt de hele dag
Vangt muggen en muggen
Zelfs mijn moeder vertelde het mij
Er wordt regen voor ons voorspeld:
Als hij hoog vliegt -
De zon is er de hele dag
En hoe laag ze zonk -
De zon verdween onmiddellijk in de wolken.
(Hij komt dichterbij, de zwaluw zag haar.)
Slikken: Wat doe jij in het bos?
Roodkapje: Ik breng een cadeautje naar oma.
En ik ben zo moe vandaag
Ik vloog lange tijd over het veld.
Om uw kuikens te voeren,
Ik heb muggen en muggen gevangen.
Nu bereiden we ons voor om op te stijgen,
Nu hebben we alleen maar zorgen:
We moeten veel eten, vliegen,
De kuikens moeten sterker worden
Om onderweg niet achter te blijven.
Ik besloot een uurtje te rusten,
En ze vloog het bos in.
Ik wil afscheid nemen van het bos
Ik vlieg hier niet meer,
Het is immers binnenkort tijd voor ons om op pad te gaan,
Er blijft weinig tijd over.
Wij vertrekken vóór alle anderen,
Er zijn voorlopig genoeg muggen.
Oké, slikken, doei,
Hier, probeer de taart.
Meisje, geef mij de paddenstoel,
Hier is een takje afgebroken.
Dan zal ik iets sterkers vinden
Ik krijg er een schimmel op.
Waarom heb je een teef nodig?
Je draagt de schimmel in de holte.
Ik draag noten de holte in,
En de schimmel zal daar rotten,
Het moet worden gedroogd.
Laat het drogen in de zon,
En dan draag ik het de holte in.
Het is daar droog en warm.
Wat eet jij in de winter?
Alleen noten en champignons?
Ik sta nu in de kou
Ik zal mezelf wat paddenstoelen drogen,
Ik zal meer kegels halen
En ik zal ze hoger verbergen.
En de kou zal komen,
Ik zal mijn jurk dan veranderen:
De rode vacht vervaagt,
De bontjas wordt grijs.
Dan zijn ze voor mij niet eng.
Bedekte haar nest
Zacht warm mos,
En als de winter komt -
Er zullen baby-eekhoorns in verschijnen.
Daarom aandelen
Ik moet meer doen.
Ik bewaar ze overal in het bos,
Niet in één holte.
Waar zijn mijn benodigdheden?
Al onze eigen opslagruimtes
Eekhoorn, laten we vrienden zijn,
Ik wil je behandelen.
(Hij trakteert de eekhoorn op een taart, zij bedankt hem en snuffelt aan de taart).
Ik zal het ook drogen
En ik zet het in de reserves.
O, o, o! Wie ben je?
Je liet me schrikken
Ik ben al een halve dag aan het trillen.
De herfst komt er weer aan
De vacht van de haas valt uit.
Deze dagen zijn de ergste van allemaal -
De poten zijn witter geworden
Je kunt mij van een afstand zien.
Ik slaap niet dag en nacht,
En ik ben erg bang voor alles,
Ik wacht tot de winter snel komt.
Ik ben niet zichtbaar in de sneeuw.
Kalmeer, schud niet
Trakteer uzelf op een stukje taart.
Ik heb erg medelijden met je.
Jij en ik zullen vrienden worden.
Ik kom naar het bos,
En breng eten voor je mee,
Zodat noch wolf noch vos
Ik heb je nog niet eerder ontmoet dan de winter.
Omdat je al weggaat,
Ik spring nog eens de bosjes in.
Ook al zie je er niets in,
Het is veiliger om daar te bibberen.
Muis, waar heb je haast?
Wil je met mij praten?
Ik draag de korenaren in het gat,
Je kunt mij beter helpen.
Ik ren weg van het graanveld,
Ik kan niet veel dragen
Ik moet echt opschieten,
Ze kunnen al het brood maaien,
En ik heb nog niet genoeg spullen.
Wat bewaar je?
Wat verzamel jij in het gat?
Ik eet graag granen
Het zit in verschillende aartjes.
Haver en gierst en gerst
Ik draag hem de hele dag in een nerts,
Ik hou van rogge en maïs
En tarwe is geen last.
Ik verzamel geen voorraad meer.
Ik ken helemaal geen problemen in de winter.
Maar dat is niet alles,
Ik heb tenslotte veel vijanden.
Overdag ben ik bang voor vliegers en vossen,
En 's nachts ben ik bang voor uilen.
Het is allemaal zo zorgwekkend
Wees voorzichtig.
Ik zal je nu behandelen
En ik haast me naar oma.
(De muis neemt de taart aan, knikt ernaar, en Roodkapje loopt verder en ziet de das).
Das, mijn vriend,
Ga je naar je huis?
Ik dwaal al sinds de ochtend door het bos,
Ik rook een heerlijke geur.
Ja, het komt uit uw winkelwagen
Het ruikt naar frambozen.
Ik ga naar mijn grootmoeder
Ik breng haar heerlijke cadeaus.
Als je wilt, zal ik je trakteren
En ik zal met je praten.
Vertel me, waar is je huis?
Wat zijn de reserves daarin?
Ik bouwde een huis in een gat,
En mijn gat ligt in een heuveltje.
Ik graaf de grond met mijn klauwen,
Ik bouw een heel sterk huis,
En in de winter zal ik slapen.
Ik houd geen voorraad bij
Ik slaap gezond tot de lente.
En nu eet ik veel
Ik ben al behoorlijk dik geworden,
Ik graaf wortels in de winter,
Ik vang regenwormen
En ik hou van kikkers.
Ik draag geen kikkers
Ik trakteer je op een taart.
Je verhaal is interessant
Tot ziens, goedemorgen!
Hoe breng jij je dagen door, Misha?
Ze zijn kort voor jou.
Dus ik loop rond en verzamel vet,
Ik ga binnenkort snurken.
Ik heb voor mezelf een hol gemaakt,
Het wordt alleen maar kouder
Ik kruip er wel in om te slapen.
Hier loop ik door het bos;
Ik zoek eten voor mezelf.
Ik minacht niets:
Ik eet allerlei soorten insecten
Ik zal wat wortels voor mezelf opgraven
Of ik regel een feestmaal met wild.
Ik eet frambozen en honing,
Als je geluk hebt.
Hoe gaat het, peetvader?
Het wordt binnenkort winter.
Dat is alles, Fox, het maakt mij niet uit.
Ik bouw geen huis voor mezelf.
Ik muis in de winter -
Ik kan ze ruiken onder de sneeuw.
Ik lees voetafdrukken in de sneeuw
En ik begin met de jacht.
Staat het dier te gapen?
Of gewoon ziek
Ik ben hem aan het inhalen
En ik zit altijd vol.
Ik ben niet bang voor de winter,
Ik word alleen maar mooier
Mijn vacht zal spoedig dikker worden,
Het wordt nog roder.
In de winter heb ik geen tijd om te slapen,
Ik zal een mooie vos zijn.
Laten we gaan, ik zal je vergezellen
En ik zal je de frambozen laten zien.
(Ze gaan weg. Roodkapje komt uit de struiken en zorgt voor hen.)
Ik was serieus bang
Ik wacht nog een minuut.
(Op dit moment verschijnt de Wolf uit het bos. Hij ziet Roodkapje met haar rug naar hem toe staan.)
Iets ongewoons vandaag
Ik heb echt geluk met mijn prooi.
Eten alsof je in een droom bent
Ze komt zelf naar mij toe.
(benadert Roodkapje) Wat doe je in het bos?
Roodkapje (bang) Ik breng een cadeautje naar oma.
Wolf: Ja, het ruikt erg lekker!
Roodkapje: Dit zijn kooltaarten.
Wolf: Ik hou niet van kool!
Ik wou dat ik meer vlees had!
Om het langer mee te laten gaan
Ik eet je waarschijnlijk op,
Maar ik heb geen taarten nodig.
Nou, eet me niet op, alsjeblieft
Ik heb haast om mijn grootmoeder te zien.
Nou, voor mij is het allemaal hetzelfde -
En ik eet het tegelijkertijd op.
(Op dit moment komen twee jagers uit het bos).
Kom op, wolf, stop
Het is beter om tegen ons te vechten.
Wij zijn al een tijdje naar je op zoek,
Maar ze vielen jouw spoor aan,
En nu, hoe je het ook bekijkt,
Er is geen ontkomen aan het antwoord.
(De wolf weet te ontsnappen)
Hij wist te ontsnappen
Nou ja, we zullen een inhaalslag moeten maken.
(Ze gaan weg. Roodkapje komt uit zijn schuilplaats.)
Ik moet opschieten
Wat als er weer iets gebeurt?
Je kunt de hut daar zien,
Mijn grootmoeder wacht al op mij.
Hallo, mijn kleindochter,
Ik heb je gemist.
Oh, oma, het spijt me,
Ik had onderweg vertraging.
Terwijl ik naar je toe rende,
Ik heb veel geleerd:
Waar leven bosdieren?
Hoe je je kunt voorbereiden op de winter
Wie van hen is geweldig als vriend,
Iemand is erg gevaarlijk.
Zelfs iemand later
Hier, accepteer de geschenken,
Wij drinken thee met ze.
En dan haal je mij eruit
En jij gaat met mij mee naar je moeder.
Schaduw van Dostojevski
Ivan Petrovich, verteller.
Nikolai Sergejevitsj Ikhmenev, kleine edelman.
Natasha Ikhmeneva, zijn dochter.
Nellie, zijn kleindochter.
De locatie is Sint-Petersburg.
Het moment van actie is de jaren veertig van de 19e eeuw.
In de proloog en epiloog vindt de actie plaats in onze tijd in een van de scholen.
Verzamelzaal van scholen. Op de achtergrond staat een portret van Dostojevski, jubileumdatum -175. Geïmproviseerd boek grote maten"Vernederd en beledigd." Piano. Er staan brandende kaarsen op. Het ontwerp wordt gedomineerd door klassieke kleuren: zwart, wit, rood.
Eerste presentator. (Hij komt het podium op met het boek ‘Vernederd en beledigd’, gaat op een stoel zitten en leest aandachtig regels uit de roman).
Maar God, wat is ze mooi! Nooit, noch daarvoor, noch daarna, heb ik haar zo gezien als op die noodlottige dag. Is dit dezelfde Natasha die een jaar geleden haar ogen niet van mij afwendde? Is het dezelfde Natasha die daar in die kamer was, haar hoofd boog en helemaal bloosde, en tegen mij zei: ja. Het dikke geluid van een bel klonk en riep om vespers.
(bellen klinken)
Ze huiverde ( Laatste woorden leest tegen de achtergrond van het luiden van de bel). (staat op en spreekt het publiek aan)
Kent u Dostojevski? Heb jij zijn boeken gelezen? Kijk, kijk... (wijst in de verte) hij is daar. Ik zie zijn ogen - donker, donker. Ze zijn zwart van lijden. Dit is Dostojevski.
(De lichten gaan uit, de schaduw van Dostojevski verschijnt.)
Schaduw van Dostojevski. Ja! Ik ben Dostojevski, Fjodor Michajlovitsj. Geboren in Moskou, aan de Bozhedomka-straat. Deze hoek biedt een triest gezicht. Vlakbij ligt een begraafplaats waar zwervers, criminelen en zelfmoorden hun laatste rust vonden.
Schaduw van Dostojevski. Ik ging door lijden, pijn en vernedering...
Eerste presentator.
Hier is hij... Hier zit hij, zijn benen over elkaar slaand, zenuwachtig zijn handen op zijn knie klemmend, diep nadenkend, hard en eng. In die tijd schreef hij de roman ‘Vernederd en beledigd’.
Katya en trouwt met haar.
Derde presentator. Natasha's vader, Nikolai Sergejevitsj, wordt vernederd en beledigd. Voor hem is het vertrek van zijn dochter een schande. De moeder lijdt niet minder. Natasha is de moeilijkste van allemaal. In naam van diepe gevoelens voor Alyosha vergeet het meisje al haar eerdere genegenheid. Natasha's liefde is zelfopoffering. Het verhaal wordt verteld namens de schrijver Ivan Petrovich. Maak kennis met Ivan Petrovich!
Ivan Petrovitsj. (De eerste lezer gaat het podium op). Ik ben hier niet geboren, maar ver van hier. Ik moet ervan uitgaan dat mijn ouders dat wel waren goede mensen
, maar ze lieten me als kind achter als wees, en ik groeide op in het huis van Nikolai Sergejevitsj Ikhmenev, een kleine landeigenaar die me uit medelijden accepteerde. Hij had maar één kind, Natasha, een kind dat drie jaar jonger was dan ik. We zijn met haar opgegroeid als broer en zus. (Met genegenheid).
Gouden, geweldige tijd! (Dromerig). Natasha en ik zaten aan de kust, hand in hand, keken diep met angstige nieuwsgierigheid en wachtten tot er iemand naar ons toe zou komen of zou reageren vanuit de mist vanaf de bodem van het ravijn en de verhalen van de oppas zouden de echte, legitieme waarheid blijken te zijn. Nu zul je Natasha zien en leren wie haar heeft verpest, wie mijn geluk heeft verpest.
Fenomeen II. Zelfopoffering.
Ivan Petrovich (vertelt het publiek). Ze liep stil, met haar hoofd naar beneden en keek niet naar mij.
Natasja (fluistert). Het is benauwd. Het hart is beklemmend... Het is benauwd!
Ivan Petrovitsj. (Staat snel op van de bank.) Kom terug, Natasja!
Natasja (helaas). Zie je niet, Vanya, dat ik volledig ben weggegaan, hen heb verlaten en nooit meer terug zal komen.
Ivan Petrovitsj (tegen het publiek). Mijn hart zonk. Ik had een voorgevoel van dit alles terwijl ik nog steeds naar hen toe liep. Maar nu troffen haar woorden mij als een donderslag.
Ivan Petrovitsj. Nee, maar... maar ik geloof het niet; want dit kan niet!
Natasja. Nee, Vanya, het is er al! Ik heb mijn ouders verlaten en ik weet niet wat er met hen zal gebeuren... Ik weet niet wat er met mij zal gebeuren!
Ivan Petrovitsj. Kom je hem opzoeken, Natasha? Ja?
Ivan Petrovitsj. Maar dit is onmogelijk. Natasja! Mijn arme ding! Dit is tenslotte waanzin. Je zult ze tenslotte doden en jezelf vernietigen. Weet jij dit, Natasja!
Natasja. Ik weet het (met wanhoop) maar wat ik moet doen is niet mijn wil.
Ivan Petrovitsj. (Probeert haar vast te houden.) Kom terug, kom terug voordat het te laat is. (Bedelend.) Begrijp je, Natasha, wat je met je vader gaat doen. Dit zal hem tenslotte onmiddellijk doden! Schaamte! Schande en van wie? Jij bent tenslotte zijn dochter, zijn enige, onschatbare kind! En moeder! Kom tot bezinning. Hield je echt zoveel van hem? (Natasha knielt, bedekt haar gezicht met haar handen, huilend).
Ivan Petrovitsj. Weet de prins van uw liefde?
Ivan Petrovitsj. Wie heeft het hem verteld?
Natasja. Alyosha vertelde alles!
Ivan Petrovitsj. God! Wat is er met je aan de hand?
Natasja. Geef hem niet de schuld, Vanya! Je kunt hem niet beoordelen. Hij is een kind, zo is hij niet opgevoed. Begrijpt hij wat hij doet? Ik heb al besloten dat als ik niet altijd, constant, elk moment bij hem ben, hij zal ophouden van me te houden, me zal vergeten en me zal verlaten. Zo is hij nu eenmaal, hij kan zich door iets anders laten meeslepen. Wat zal ik dan doen? Ik zal dan sterven. Waarom sterven! Maar hoe is het voor mij om zonder hem te leven?
Ivan Petrovitsj. Hij zal je kwellen, en jou ook. Je houdt te veel van hem, Natasha, te veel. Ik begrijp dit soort liefde niet!
Natasja. Ja, ik hou van je, ik hou van je als een gek!
Ivan Petrovitsj. Nee, dit is een soort hel, Natasha. Waarom ga je nu rechtstreeks naar hem toe?
Natasja. Nee! Hij beloofde hier te komen.
Ivan Petrovitsj. En hij is er nog niet. (Verontwaardigd). En jij kwam op de eerste plaats.
Natasja. Het kan zijn dat hij helemaal niet komt. (Ze kneep stevig in de hand van Ivan Petrovitsj.)
Ivan Petrovitsj. (Voorover leunend, schreeuwde hij). Hier is het!
Natasja. A-le-sha! (Ze haastte zich om naar hem toe te rennen).
Ivan Petrovitsj. (Aan het publiek). Een minuut later lag ze al in zijn armen. Kleur overspoelde haar bleke wangen. Natasha lachte en huilde.
(Klinkt "Avondklokken")
Derde presentator. (slaat de bladzijde van het boek om). Vernederd en beledigd in haar beste gevoelens, keert Natasha terug naar haar arme ouders. Na lange en pijnlijke aarzeling vergeeft haar vader haar.
Een kamer in het huis van de Ikhmenevs. De deur bevindt zich aan de rechterkant. In het midden staat een stoel.
Nikolaj Sergejevitsj. Natasha, waar is mijn Natasha! Waar is ze? Waar is mijn dochter! Geef mij mijn Natasha. (snelt naar de deur). Waar? Waar is ze? (rent door de deur). Waar? Waar is ze? (Natasha rent naar binnen, Nikolai Sergejevitsj draagt haar in zijn armen in een stoel, valt voor haar op zijn knieën).
Nikolaj Sergejevitsj. Mijn vriend! Mijn leven! Mijn vreugde! Mijn kind!
Natasja.
Nikolaj Sergejevitsj Sta op, papa, sta op.
. Nee, Natasha, ik moet aan je voeten liggen totdat je me vergeeft. Ik heb je afgewezen. Ik heb je vervloekt. Waarom ben je niet naar mij toe gekomen? Je wist tenslotte hoe ik je zou accepteren! Oh, Natasha, weet je nog hoe ik eerder van je hield. Ik zou mijn ziel uit mij halen, ik zou mijn hart aan jouw voeten leggen! Maar ik... luister, Natasha: ik ging vaak naar je toe, en mijn moeder wist het niet, en niemand wist dat ik onder je ramen stond. Heeft je hart gehoord dat ik hier onder het raam ben?
En hoe vaak zal ik in de winter 's nachts je trap opgaan en luisteren, kijken of ik je stem hoor? Wil je niet lachen? (Hij stond op, tilde haar uit de stoel en drukte haar stevig tegen zijn borst.) Ze is er weer, dichtbij mijn hart! Oh, dank u, God, voor alles, zowel voor uw woede als voor uw genade. (Tegen het publiek, hand in hand). OVER! We zijn misschien vernederd en beledigd, maar we zijn weer samen. Laat ze een steen naar ons gooien! Wees niet bang, Natasja. We zullen hand in hand gaan, en ik zal ze vertellen: dit is mijn liefste, dit is mijn geliefde dochter, dit is mijn zondeloze dochter
Aula van de school.
Eerste presentator. Maar niet deze verhaallijn 'Vernederd en beledigd'. Het wordt overlapt door een ander, die wordt voltooid in de epiloog: het verhaal van Nellie en de hele familie Smith. Old Man Smith met zijn hond Azorka, wiens lot op mysterieuze, onbekende manieren verbonden was met het lot van de eigenaar. Nellie's moeder, afgewezen door haar vader, smeekte in de straten van Sint-Petersburg en stierf in een vochtige kelder. En ten slotte Nellie zelf, ongelukkig, door iedereen in de steek gelaten. (slaat de bladzijde van het boek om).
Tweede lezer. De oude man begon nog meer te ruziën dan voorheen, bukte zich om zijn zakdoek op te pakken, een oude blauwe zakdoek met gaten die uit zijn hoed was gevallen, en begon naar zijn hond te roepen, die bewegingloos op de grond lag, schijnbaar snel. slaapt en bedekt zijn snuit met beide poten.
Azorka, Azorka! - mompelde hij met een trillende, seniele stem. - Azorka! Azorka bewoog zich niet. - Azorka! Azorka! - herhaalde de oude man verdrietig en bewoog de hond met een stok, maar hij bleef in dezelfde positie. De stok viel uit zijn handen. Hij bukte zich, knielde neer en tilde met beide handen Azorka's snuit op. Arme Azorka! Hij was dood. Hij stierf stilletjes, aan de voeten van zijn meester, misschien van ouderdom, en misschien van de honger. De oude man keek hem even aan, alsof hij verbaasd was, alsof hij niet besefte dat Azorka al gestorven was; toen boog hij zich stilletjes naar zijn voormalige dienaar en vriend toe en drukte zijn bleke gezicht tegen zijn dode snuit. Er ging een minuut stilte voorbij. We waren allemaal ontroerd... Eindelijk stond de arme man op. Hij was erg bleek en beefde alsof hij koorts had. Er werd cognac geserveerd. De oude man nam mechanisch het glas aan, maar zijn handen trilden, en voordat hij het naar zijn lippen bracht, morste hij de helft ervan en zette het, zonder een druppel te drinken, terug op het blad. Vervolgens liep hij, glimlachend om een vreemde, volkomen ongepaste glimlach, met een versnelde, nerveuze stap de banketbakkerij uit en liet Azorka op zijn plaats achter. Iedereen stond verbaasd.
Tweede presentator. Een grote artistieke prestatie van Dostojevski, een realist, is het beeld van Nelly. Ze heeft de kwelling van de hel doorstaan, haar rebellie is vol tragedie.
Eerste lezeres, zei ze met nauwelijks hoorbare stem, omdat ze al erg zwak was, ik zal binnenkort sterven. Heel binnenkort, en ik wil het je vertellen, zodat je aan mij denkt. Ik laat dit voor je achter als souvenir (en ze liet me een groot amulet zien dat samen met het kruis op haar borst hing). Mijn moeder heeft dit aan mij nagelaten toen ze stierf. Dus als ik sterf, doe dan dit amulet af, neem het voor jezelf en lees wat erin zit. Ik zal ze vandaag allemaal vertellen dat ze het amulet alleen aan jou moeten geven. En als je leest wat erin staat, dan... Ga naar hem toe en vertel hem dat ik hem niet heb vergeven toen ik stierf. Vertel hem ook dat ik onlangs het Evangelie heb gelezen. Er staat: vergeef al je vijanden. Nou, ik heb het gelezen, maar ik heb het hem nog steeds niet vergeven, want toen mijn moeder stervende was en nog kon praten, was het laatste wat ze zei: 'Ik vervloek hem', nou ja, ik vervloek hem, niet voor mezelf, maar Ik vloek voor mijn moeder...
Terwijl ze dit zei, werd Nellie bleek, haar ogen glinsterden en haar hart begon zo hard te kloppen dat ze op de kussens zonk en ongeveer twee minuten lang geen woorden kon uitbrengen.
Bel ze, Vanya,’ zei ze uiteindelijk met zwakke stem, ‘ik wil van ze allemaal afscheid nemen.’ Tot ziens Vanya!
Twee dagen later stierf ze. Ik herinner me hoe de oude man haar kist versierde met bloemen en wanhopig naar haar uitgemergelde, dode gezicht keek, naar haar dode glimlach, naar haar handen die in een kruis op haar borst waren gevouwen. Hij huilde om haar. Anna Andreevna gaf mij zelf het amulet, dat ze uit haar borst had gehaald. In dit amulet zat een brief van Nellie's moeder aan de prins. Ik las het op de dag dat Nellie stierf. Ze wendde zich vloekend tot de prins en zei dat ze hem niet kon vergeven.
Als je Nellie niet afwijst, zal ik je daar misschien vergeven, en op de dag des oordeels zal ik zelf voor de troon van God staan en de rechter smeken om je je zonden te vergeven. Nellie kent de inhoud van mijn brief. Maar Nellie vervulde haar wil niet, ze wist alles, maar ging niet naar de prins en stierf onverzoend.
Tweede presentator. Zo geeft Dostojevski, door het lot van Natasha Ikhmeneva en Nelly weer te geven, als het ware twee antwoorden op de vraag van een lijdende persoonlijkheid: enerzijds verlichte nederigheid, en anderzijds - een vloek over de hele onrechtvaardige wereld. Lees de roman 'Vernederd en beledigd' en je zult het zelf zien. En Dostojevski zal iemand op een kruispunt achterlaten (sluit het boek).
(De presentator loopt over het podium). Thomas Mann noemde Dostojevski de eerste psycholoog van de wereldliteratuur. (De lichten gaan uit. Het is donker. De schaduw van Dostojevski verschijnt.)
Schaduw. Mijn talent wordt wreed genoemd.
Schaduw. Is dit niet wreed...
Schaduw. ... als mensen nergens heen kunnen.
Parfum. ...nergens, nergens, nergens...
Schaduw. Geef ze niet de schuld. Ik heb aan elke zondaar nagelaten: ga naar het kruispunt, buig voor de mensen, kus de grond, want je hebt ertegen gezondigd. (bel rinkelt).
De Elektronische Theaterbibliotheek presenteert moderne en klassieke toneelstukken, boeken, leerboeken, theoretische werken en literatuur over theateronderwerpen op internet, die gratis en zonder registratie kunnen worden gedownload. De bron bevat werken van Russische toneelschrijvers en vertalingen van buitenlands drama in het Russisch.
Toneelstukken, scripts, dramatische schetsen, dramatiseringen, enz. gepost in .DOC-, .DOCX- en .ZIP-archiefformaten (klik om het programma te downloaden).
Adiyakov I. IK BEN MOWGLI (gebaseerd op het boek van R. Kipling)
Alferova S., Nizhegorodtseva N. DRAKENBERG
Alferova S., Nizhegorodtseva N. ICE WINDOW
Bagramov V. IN HET TRIDENTH-KONINKRIJK. (gebaseerd op het sprookje “The Scarlet Flower” van S. Aksakov)
Belov S., Kuvaev S. LYANA
Bogacheva A., Burachevskaya D. STICKLE
Walser R. CINDERELLA (Vertaald door A. Glazova)
Vutto Y. CARROUSEL FABLE (gebaseerd op de fabels van I. Krylov)
Gauf V. KOUD HART (enscenering door I. Shilko)
Dmitrevskaya M., Egorov V. IK WIL DE MAAN!
Kvizhinadze N. MIRROR (gebaseerd op het werk van O. Wilde)
Koltysheva N. MAGISCHE WINTER (gebaseerd op het werk van Tove Jansson)
Koltysheva N. IGOREK IN A TOBACTER BOX (gebaseerd op het werk van VF Odoevsky)
Latysheva G. KIPPENSCHAAL NOODGEVAL (HET WAS IN HET KIPPENHOK)
Lebedeva E., Lebedev V. TIMUR EN ZIJN TEAM (gebaseerd op het verhaal van A. Gaidar)
Lebedevich V., Zinkina L. Assepoester
Lindgren A. MALYSH EN CARLSON (toneelstuk van S. Prokofieva, M. Mikaelyan)
Lysenko V. DE BESTE ZANGER (gebaseerd op het sprookje van V.I. Dahl)
Lysenko V. MIJN HOND SONYA (gebaseerd op de verhalen van A. Usachev)
Metalnikov B. ANCHUTKA (Inst. T. Razdorozhnoy)
Moiseev S. BALDUSH (musical gebaseerd op het sprookje van A. Poesjkin)
Moiseev S. CAT'S HOUSE (musical gebaseerd op het sprookje van S. Marshak)
Moiseev S. MUKHA-TSOKOTUKHA (musical gebaseerd op het sprookje van K. Chukovsky)
Nazarov A. PURE SOUL (“De geest van Canterville”)
Novoselova I. TERUGKEER VAN CHARME (Wilde Zwanen)
Odojevski V. HET TSAAR-MEISJE (tragedie voor het poppentheater)
Olshansky V. MARTIAN THINGS (fantasie op thema's van L. Biggle)
Olshansky V. PRINCESS KRU (gebaseerd op het verhaal “The Little Princess” van F. Burnett)
Pavlovskis V. FOX CHIEF (vertaald door L. Birmananis)
Pantykin A., Shiryaeva T. BARANKIN, WEES MENS! (musical gebaseerd op het verhaal van V. Medvedev)
Pantykin A., Shiryaeva T. Duimelijntje (libretto)
Pantykin A., Shiryaeva T. SINYUSHKIN GOED (volledige versie)
Prokofieva S., Tokmakova I. WILDE ZWANEN
Prokofieva S., Tokmakova I. GOUDEN VEER
Raskin A. OOM FEDOR, KAT EN HOND (gebaseerd op het verhaal van E. Uspensky)
Freedom S. KUKARYAMBA (gebaseerd op het verhaal “Pippi Langkous” van A. Lindgren)
Svoboda S. LITTLE BABA YAGA (gebaseerd op het sprookje van O. Preusler)
Liberty S. TREASURE ISLAND (gebaseerd op het werk van R.L. Stevenson)
Sergienko K., Chutko A., Chutko L. HONDEN
Soroka L., Kolmanovsky S., Vaserman M. WITTE POEDEL
Suponin M. GEVAARLIJK VERHAAL (Vovka in het Fire-Smoky Kingdom)
Suponin M. HONDENVREUGDE (TAAI GOOIEN IS VERBODEN)
Suponin M. ZOON VAN EEN HELD (WILT - BOOM)
Titova L., Starotorzhsky A. DOCHTER VAN PURGA
Titova L., Starotorzhsky A. MAANPRINS
Titova L., Starotorzhsky A. PRINSACTEUR
Titova L., Starotorzhsky A. FARAOH KUZYA
Tkachev V. LET OP: SPEELGOED VOOR VOLWASSENEN (volgens verkeersregels)
Tomilina T. DE SNEEUWKONINGIN (gebaseerd op het sprookje van H.-H. Andersen)
Wilde O. TOEGEWIJDE VRIEND (enscenering door Tankhasaeva A.)
Hax P. POOR RIDDER (Vertaald door E. Vengerova, G. Kryukova)
Cherkasskaya K., Knyazkov A. RATCHET PRINCESS (gebaseerd op het werk van Ts. Topelius)
Chupryn B. PALMA, CACTUS OF BOOM
Shergin B. JUST SHISH (Inst. V. Apraksina, V. Semushkina)
Shilov Y. LISHNY (gebaseerd op het werk van N. Solovyov-Nesmelov)
Shmitko N. IN HET LAND VAN VERKEERSBORDEN (volgens de regels van beleefdheid op de weg)
Stock I. CHORT'S MILL (gebaseerd op het sprookje "Games with the Devil" van J. Drda)
Yakimovich A. MOWGLI (gebaseerd op het verhaal van R. Kipling)
Een echte kunstenaar is tot op zekere hoogte altijd gedoemd tot eenzaamheid. Hij moet zijn onafhankelijkheid verklaren, de vrijheid verwerven om te creëren. Maar hij betaalt hiervoor een hoge prijs - met zijn persoonlijk geluk, vrede en welzijn van dierbaren.
Wanneer liefde en begrip niet te vinden zijn in de wereld om ons heen, wordt ontsnappen in de wereld van dromen en fantasie vaak de enige manier om problemen en tegenslagen op te lossen. Dus de helden van T. Williams leven in hun gezellige fictieve werelden - Tom, die in een schoenenfabriek werkt, schrijft poëzie en droomt ervan een reiziger te worden, zijn zus Laura voelt zich alleen op haar gemak in de speelgoedwereld van glazen dieren, hun moeder Amanda leeft in herinneringen en dromen van geluk voor uw kinderen. In deze vicieuze cirkel, waar de wereld van illusies in de plaats komt echte leven, ze zijn allemaal erg eenzaam. Hoe je door elkaar gehoord kunt worden, hoe je dierbaren blij kunt maken, dit zijn de vragen die de personages in het stuk proberen te beantwoorden.
Het verhaal van een gezin dat zich niet heeft aangepast aan de ritmes van het zakenleven en uitwijkt voor een stuk brood, maar ernaar streeft zijn idealen te behouden, wordt verteld met een doordringende mate van tederheid en verdriet, en het gemak, de ironische toon en de informele dialoog creëer een gevoel van gemak bij het vertellen van verhalen.
T. Williams " De glazen menagerie"
"The Glass Menagerie" is een van de meest beroemde toneelstukken Amerikaanse toneelschrijver van de twintigste eeuw, T. Williams. Het stuk speelt zich af in de jaren dertig, in de kleine Amerikaanse stad St. Louis, tijdens de jaren van de Grote Depressie. De hoofdpersonen zijn de familie Wingfield, karakteristieke vertegenwoordigers gemiddelde Amerikanen, kleine mensen die niet mikken op de hogere kringen, en Ze streven er met alle macht naar om de ‘American Dream’ te verwezenlijken, vooral de moeder van het gezin, Amanda. ‘The Glass Menagerie’ staat vol met de gebruikelijke Williams-intonaties: verdriet, lyriek, tranen. Het genre van “The Glass Menagerie” is een herinneringsvoorstelling, omdat Elk personage heeft zijn eigen herinneringen aan het verleden, maar heeft ook zijn eigen vermaak in het heden. T. Williams bepaalde zelf het tijdstip van actie - Now and Then.
Notre Dame de Paris
Het verhaal dat in het stuk wordt verteld, komt vrij dicht bij het origineel verhaallijn roman van Hugo.
Een jong zigeunermeisje genaamd Esmeralda trekt de aandacht van mannen met haar schoonheid. Onder hen is de aartsdiaken van de kathedraal Notre Dame van Parijs Frollo, een knappe jonge kapitein van de koninklijke schutters Phoebus en de lelijke klokkenluider Quasimodo, Frollo's leerling.
Esmeralda wordt smoorverliefd op de mooiste van hen, Phoebus. Hij vindt het niet erg om hiervan te profiteren, ondanks het feit dat hij een verloofde heeft, Fleur-de-Lys. Frollo wordt overweldigd door jaloezie en gekweld door twijfels - hij heeft als priester tenslotte niet het recht om van een vrouw te houden. Quasimodo bewondert de jonge zigeuner en ziet in haar die onbereikbare, onaardse schoonheid die zijn complete tegenovergestelde is. De dichter Gringoire, die Esmeralda van de dood redt door ermee in te stemmen zijn vrouw te worden volgens de wetten van de inwoners van het Hof van Wonderen (zigeuners, dieven en zwervers), roept het meisje uit tot zijn muze. Clopin - de "koning" van het Hof van Wonderen - behandelt haar met vaderlijke zorg. Het lijkt erop dat de hele wereld om Esmeralda draait.
Door een samenloop van tragische omstandigheden, uitgelokt door Frollo's jaloezie, belandt de zigeunervrouw in de gevangenis - ze wordt beschuldigd van poging tot moord op Phoebus. Frollo geeft het meisje de kans om zichzelf te bevrijden – als ze hem een ‘moment van gelukzaligheid’ geeft. Esmeralda weigert, maar wordt gered door haar zigeunervrienden en Quasimodo.
Maar niet voor lang - binnenkort wordt de heldin opnieuw gearresteerd. Esmeralda beëindigt haar leven aan de galg. Quasimodo, nadat hij heeft vernomen dat de schuldige van deze gebeurtenissen zijn leraar is, gooit Frollo van de toren van de kathedraal. Vervolgens omhelst hij Esmeralda's dode maar nog steeds mooie lichaam en blijft de rest van zijn dagen aan haar zijde.
Ik zal voor altijd van je houden!
Prestaties "Ik zal voor altijd van je houden!" Dit is misschien wel de meest favoriete voorstelling van ons studiotheater. Het kan met het volste vertrouwen zijn eigen geesteskind worden genoemd.
Oorspronkelijk voortgekomen uit het toneelstuk "The Lizard" van A. Volodin, onderging het zes edities, en al de eerste productie was radicaal anders dan de originele tekst. Er kan zich een natuurlijke vraag voordoen: waarom zou je een toneelstuk van een beroemde toneelschrijver nemen en het vervolgens aan veranderingen onderwerpen? Idee! Liefde en oorlog, toewijding en verraad, eer, plicht en opnieuw liefde - dit is de basis waarop we onze visie op het probleem hebben gebaseerd, onze prestaties, en de plasticiteit en mogelijkheden aanpassen aan onze gedachten.
We groeiden en werden volwassener, de voorstelling groeide, karakters werden toegevoegd, knopen werden losgemaakt, karakters werden verfijnd. De voorstelling wordt voortdurend bijgewerkt met nieuwe acteurs, daarom zijn er veranderingen in de kijk op dit of dat karakter van het stuk. Wij zijn een studio, hierdoor kunnen we experimenteren en iets van onszelf toevoegen.
Veel vrijheid, veel intuïtie - zo werd het begin van de voorstelling gevonden en ontstond de naam - uit het nummer van Nike Borzov "I will love you forever!" Dit nummer spelen we vóór de uitvoering van het stuk, wanneer de hele studio op het podium zit voor het publiek. Waarom? Op dit moment zijn we acteurs, we zijn nog niet wat de kijker ons over een paar seconden zal zien, we stemmen met iedereen af op deze voorstelling.
Het nummer eindigt, de lichten gaan aan - Let op, het optreden begint...
Alle jongens zijn dwazen.
Dit script werd uitgevoerd in een voorstelling gewijd aan de Dag van de Leraar op onze school in 1924 in 2009, en bevat daarom een passend einde. Ook werd het script aangepast aan de samenstelling van de studio en in plaats van een politieagent hadden we een politieagente, de hooligan-grootvader werd vervangen door een even hooligan-grootmoeder, bij gebrek aan een geschikte vader konden we het alleen redden met moeder, en het einde met de schoonmaakster - dit idee ontstond na het bekijken van het prachtige werk Anti-cartoon "Moeder".
En over het algemeen kent de voorstelling veel muziek en dans “schanddaden”
Scène "Stokers, of pedagogische demontage"
(M ikhail EN Vanetski)
Karakters:
Stokers- school "beroemde" persoonlijkheid
Kochegarovs oudere broer
Hoofdonderwijzer
Leraar Olga Ivanovna
De directeur zit aan tafel, bladert door een tijdschrift en de leraar staat naast hem.
DIRECTEUR:
Olga Ivanovna! Ik heb een tijdschrift in mijn handen. Opnieuw een deuce, en opnieuw Kochegarov.
OLGA IVANOVNA:
Wat kan ik met hem doen, Sergej Michajlovitsj? Hij is een idioot! Ik heb niet de kracht om tegen hem te vechten. Hij weet zelf niets en verhindert dat anderen leren. Gisteren zijn 20 mensen met hem vertrokken. Naar de dierentuin. Het plagen van de ijsbeer. Eén viel in het zwembad. Het is goed dat de beer sliep. Ik kan niet met hem samenwerken.
DIRECTEUR:
Dit is geen gesprek, Olga Ivanovna. Niemand laat ons hem uitsluiten. De leraar kan de jongen niet aan! Ga Kochegarov hier bellen.
Ik ben hier!
Kochegarov komt binnen.
DIRECTEUR:
Ja, Kochegarov! Sta dus rechtop! Trek geen gezichten! Hoe lang zullen wij met jou lijden? Nou, laten we aardig zijn. Waarom heb je het ‘communicerende vaten’-apparaat opgeblazen?
KOCHEGAROV:
En ik zal het niet meer doen.
DIRECTEUR:
Het maakt niet meer uit. Er is geen ander apparaat. Waarom heb je stearine op het bord gedaan?
KOCHEGAROV:
Zodat het krijt niet schrijft.
DIRECTEUR:
Ik begrijp. Je denkt dat er alleen maar dwazen rondlopen. Waarom - zodat het krijt niet schrijft?
KOCHEGAROV:
En zo.
DIRECTEUR:
Waarom goot je water op de stoel van natuurkundeleraar Samuil Yakovlevich?
KOCHEGAROV:
Ik zei dat hij warm ondergoed droeg, maar iedereen zei nee.
DIRECTEUR:
Ik zal het je vertellen! We sturen je naar de kolonie!
KOCHEGAROV:
Nou ja!
DIRECTEUR:
Je zult in de gevangenis zitten. Je krijgt je tijd - 25 jaar!
KOCHEGAROV:
Nou ja!
DIRECTEUR:
Je zult brood en water opslokken! Slapen op een koude vloer!
KOCHEGAROV:
Nou ja!
DIRECTEUR:
Overal zijn ratten.
KOCHEGAROV:
Nou ja!
DIRECTEUR:
Alle! Genoeg! Waarom kreeg je een D in geometrie?
KOCHEGAROV:
Ze vroeg het mij stompe hoek, maar de domme vroeg het niet.
DIRECTEUR:
Olga Ivanovna, waarom heb je het niet gevraagd, maar je vraagt het jezelf af?
OLGA IVANOVNA:
Nou, waarom heb je het niet gevraagd? vroeg ik. (Veegt een traan weg.)
DIRECTEUR:
Jij, Kochegarov, speel niet voor de gek. Ze zegt dat ze het gevraagd heeft.
KOCHEGAROV:
Heb je het gevraagd? Waarom staat het niet in mijn dagboek?
DIRECTEUR:
Olga Ivanovna! De jongen zegt dat ze er niet om hebben gevraagd. Kom naar buiten, Kochegarov.
(Stokers gaan weg.)
OLGA IVANOVNA:
vroeg ik. Wat ben ik eigenlijk al?
DIRECTEUR:
Heeft hij je gewaarschuwd dat hij het niet weet?
OLGA IVANOVNA:
Ja.
DIRECTEUR:
En je vroeg het hem?
OLGA IVANOVNA:
Wat kon ik doen: de hele klas keek naar mij?
DIRECTEUR:
En je gaf hem een slecht cijfer?
OLGA IVANOVNA:
Wat zou ik kunnen doen?
DIRECTEUR:
Had het niet een drie kunnen zijn?
OLGA IVANOVNA:
Ik heb een geweten... Waarom kreeg hij een C, waarom?
Kochegarov en zijn oudere broer komen binnen.
BROER:
Hallo. Heeft deze man weer iets gedaan? (Slaat Kochegarov in de nek)
Rustig! Hoe zijn zijn academische prestaties?
DIRECTEUR:
Vreselijk! In de meetkunde zijn er slechts twee graden. Bij natuurkunde...
BROER:
Duidelijk. Kom hier! (Hij slaat Kochegarov in de nek.) Ga je studeren? Wil jij een ingenieur worden, idioot?
DIRECTEUR:
Het hoeft niet zo te zijn. Hij is geen domme jongen. Dus Olga Ivanovna zegt...
BROER:
Is dit Olga Ivanovna? Dus… (tegen Kochegarov) Geef me honderd roebel! Wie zei dat Olga Ivanovna een krans moest dragen? Nou, ga je gang, rentmeester!
DIRECTEUR: .
Wacht... heeft hij je krans meegenomen?
BROER:
Ik heb hem twee keer meegenomen, klootzak. Een keer - aan Olga Ivanovna, een andere keer... (Kijkt naar de regisseur.) Geef me tweehonderd roebel! Wie zei dat de regisseur aan tyfus leed... Huh?
DIRECTEUR:
Ga weg.
De broers komen naar buiten. Een schreeuw van achter de deur:“Ahhh!”
DIRECTEUR:
Hij zal hem vermoorden! Stokers! (Stokers komen binnen.) Nou, laten we aardig zijn. Misschien wil je weglopen? Ik zal je helpen. Nee? Laten we de deuce corrigeren. Wat is twee en twee?
KOCHEGAROV:
Vier.
DIRECTEUR:
Slimme meid. Dat kan als je wilt! Nu geometrie. Vraag het, Olga Ivanovna.
OLGA IVANOVNA:
Wat is het kwadraat van de hypotenusa? Denk na, zoon, concentreer je!
DIRECTEUR (fluistert):
Som van kwadraten.
KOCHEGAROV:
Som van kwadraten.
DIRECTEUR:
Rechts. Genoeg. Drie.
KOCHEGAROV:
Vier.
DIRECTEUR:
Wat heb je ze morgen gevraagd?
OLGA IVANOVNA:
Hoek bissectrice.
DIRECTEUR:
Stokers! Leer de les van morgen. Voor mij. Dit is wat ik van je vraag! Voor mij persoonlijk! Voor niemand! Voor mij!
KOCHEGAROV:
Ik zal het leren, maar ze zal het niet vragen. Ik heb dit al meegemaakt. Dat deed zij.
DIRECTEUR:
Hij zal het vragen, hij zal het vragen. Onthoud, Kochegarov, als je weer een slecht cijfer haalt, word je van school gestuurd en op geen enkele school toegelaten. Gaan. (Stokers gaan weg.) En jij, Olga Ivanovna, geef nog één slecht cijfer en ik ontsla je, en niet naar welke school dan ook... dat weet je. Gaan.
De regisseur wordt alleen gelaten en gaat op een stoel zitten. Er ontploft iets onder hem.
DIRECTEUR:
Stokers! !!
Secties: Buitenschoolse activiteiten
SPEELGOEDKIST
Karakters:
Tovenaar
Ivanoesjka
Papa lange oren
Kleine konijntjespluis
Hamella-aap
Kinderen deelnemers in het auditorium .
De grote kist van de tovenaar rolt plotseling het feestelijke podium op. In de kist zitten poppen en speelgoed. We moeten een manier bedenken om de kist te openen en toekomstige deelnemers aan het stuk eruit te laten springen. Misschien wordt het een uitsnede achterin het podium, van waaruit jonge artiesten op magische en fantastische wijze verschijnen op de muziek en trucjes, dansjes en buigingen voor de kinderen doen.
Tovenaar: Hallo kinderen en ouders! Ik ben een tovenaar! Vandaag, jongens, heb ik een hele kist met speelgoed tevoorschijn getoverd om de vakantie leuker te maken!
(Opent borst)
Tovenaar: Hé, mooie meiden, laat jezelf snel zien!
(Meisjespoppen verschijnen op de muziek)
1e pop: Ik ben Olya!
2e pop: Ik ben Ksyusha!
Tovenaar: Dit zijn de schoonheden! Nou, ik zou hem gekust hebben!
Olya: Oh, dat hoeft niet, onze wangen zijn geverfd, we gaan optreden.
Ksyusha: Ja, ja, we zijn mooie poppen, we zullen zingen en dansen!
Olya: Tovenaar, zal er muziek zijn?
Tovenaar: Het zal gebeuren, meiden! Kijk! (Hij klapt, spreidt op magische wijze zijn armen, en Ivanoesjka verschijnt uit de borst met een balalaika. Ivanoesjka ziet eruit als een vermomde hansworst, geschilderd als een pop).
Ivanoesjka: De balalaika rinkelt en is vrolijk, speel tijdens de vakantie! (Het geluid van een balalaika is te horen)
Kom op meiden, dans en zing mee met de jongens!
(De meisjes beginnen te zingen en al dansend nodigen ze de kinderen uit het publiek uit om ook te dansen)
Tovenaar: Ah, goed gedaan, kinderen!
Goed gedaan Ivanoeska! Alleen, hallo, ik heb het niet aan iedereen verteld.
Ivanoesjka: O, excuseer mij. Hallo kinderen! Ik ben het zo beu om in een kist te zitten. Oh, en de harige Hamelka begon te knijpen.
Tovenaar: Ja, en ik vergat haar. (Klapt in zijn handen en een aap springt eruit)
Dit is de aap Khmelka. Het windt op, het werkt op batterijen en er gebeurt van alles mee. Ze is ongemanierd, plaagt, scheldt, steekt haar tong uit, vecht: en ze probeert nog steeds iets te stelen! Dit is het probleem:
Hamelka: Ha-ha-ha: Blijf blij, dan ga ik een salto maken! (salto).
Tovenaar: Houd op, houd op! En groeten aan de jongens? Kijk eens hoeveel van hen zich in de hal hebben verzameld!
Hamelka:(kijkt naar de kinderen) Oh! Kijk! Ja, de ergste zijn hier. En ze studeren waarschijnlijk slecht! Ja, ik geef nu iedereen een klap! (ze liep de gang in, de Tovenaar houdt haar tegen): Een jongen noemde mij Okhamelka, en een andere Ophigelka, hier!
Tovenaar: Hoe schaam je je niet? Je bent tenslotte op vakantie!
Hamelka: Ik heb je vakantie niet nodig! Je hebt hier maar één vreugde, maar ik kan er niet tegen.
Ik zou graag iemand willen misleiden:? Doei! (weggelopen).
Tovenaar: Laten we niet ontmoedigd raken, kinderen! Oh, en ontmoet een aantal vriendelijke dieren!
(Papa Lange Oren kruipt uit de borst, dan Mama Zaya en dan het kleine konijntje Fluff)
Zaya's moeder: Hallo kinderen! Wat zijn jullie allemaal schattig! Nou ja, net als mijn zoon Fluff. Zoon, zeg hallo tegen de jongens.
Pluizig konijntje:(verlegen): Tot ziens, jongens!: Oh, ik wilde hallo zeggen!
(Plots rent Hamelka het podium op, ze blaast op haar fluitje, alsof ze fluit en iedereen oorverdovend maakt. Als ze Fluffy ziet, kijkt ze hem aandachtig aan. In haar poten heeft ze een grote zak zodat het konijntje erin past)
Hamelka:(Tegen mama Zaya) Hallo, Pootoren! Ik heb een cadeautje meegenomen! Kijk allemaal! Hier heb ik een tas en er zit iets in. (liep naar Pushka toe). Kom naar mij, schat: Geef tante haar poot (Pluis geeft haar poot) Laat me je kussen, schat: (Pluis rent van haar weg achter Mama Zaya). Oh! Wat een dom klein konijntje. SNICKERS in de tas! Haal het eruit: nou, nou, snel, schat: (Pluis klom in de tas en kijkt. De aap knoopt snel de tas vast en roept)
Hamelka: En nu, Pootoor, ga jij mij eten geven, water geven en de batterij vervangen! Als je dat niet doet, zal ik je kanon laten verhongeren! Afscheid! (ze heeft de tas met het konijntje gestolen).
Papa lange oren:(Ik heb nog steeds niet opgekeken en de krant ernaast gelezen zonder te reageren op wat er om me heen gebeurt) Is hier iets gebeurd?: Heb ik een soort schreeuw gehoord?
Zaya's moeder: :God! Ik val flauw!!! (valt).
Papa lange oren: God! Mijn Zaya! Wat is er mis met jou? (pakt haar op)
Zaya's moeder: Schiet op, ga daarheen! Zoon! Mijn zoon: (vader en moeder rennen weg).
Tovenaar: Je ziet hoe vervelend het allemaal is verlopen. Maar je zult zeker zien wat er daarna gebeurt. Laat me een bos toveren. (Hij klapte in zijn handen en er verscheen een kerstboom en er verscheen een boomstronk waar Fluffy zat, en naast hem haalde een vraatzuchtige aap een wortel uit de mand)
Pluis:(Huilend) Tante Meatball, geef me alsjeblieft een wortel.
Hamelka: Wat-o-o! Ik ben geen Gehaktbal! Ik ben de dapperste aap Hamelochka! Dus hier is het. Heb je gisteren één wortel gekregen?: Snap je! Je hebt genoeg gehad!
Pluis: Je bent hebzuchtig en houdt van niemand.
Hamelka: Hoe kan ik hier niet van houden?! Ik hou van mezelf! (omhelst zichzelf, kust zijn paardenstaart): Oh, wat is er mis met mij! (spreekt in een gezang) Ik kan mijn poot niet eens bewegen: Fluff, help me, bel iedereen hier: mijn batterij is leeg: Save eeeeee:.
(Ivanushka rent naar binnen, gevolgd door alle deelnemers aan de voorstelling)
Ivanoesjka: Kijk allemaal, wat voor lap is dit? Olja! Ksyusha! Haast je hier! (meisjespoppen rennen naar binnen) Kijk meiden, daar ligt het pincet. Lijkt het echt op een lap?
Hamelka:(zingen) Dit: is geen vod: ik ben het - I-I-I-I-I-I::..
Zaya's moeder:(rent naar binnen) Mijn Fluff!
Papa lange oren:(rent binnen) Hoera! Onze zoon! (iedereen knuffelt).
Tovenaar:(Tegen de aap) Oh, jij bent slecht en hebzuchtig! Het konijntje is gestolen! Ik wilde de vakantie verpesten!
Hamelka: Het is niet mijn schuld: Mijn batterij is leeg: (brult).
Tovenaar: Nou jongens, laten we haar helpen? :Vandaag is tenslotte onze feestdag!
Ivanoesjka: Ja, ik heb medelijden met haar. Zonder ons zal ze verloren zijn.
Olya en Ksyusha: Ja, het is jammer!
Olya: Ze moet gered worden. Laten we rennen voor de batterij!
Tovenaar: Houd op, vrienden! Er is alles wat ik niet in mijn borst heb. Hier is de nieuwe batterij.
(Plaatst een batterij in de rug van de aap)
Hamelka:(Alsof een veer ging zitten, de poten uitgespreid) Dus ik bewoog! (kijkt naar anderen) Vergeef me! : Neem mij mee om bij je te wonen!:? (ze huilde) Het is niet mijn schuld: ik ben tenslotte aardig en ik weet hoe ik in bomen moet klimmen. Ik verzamel noten voor je:
Tovenaar: Nou jongens, hoe gaan we het aanpakken?!
ALLE: Laten we het nemen!
Hamelka::(ontroerend) Bedankt allemaal!!! Vergeef me dat ik dom ben. Ik ben aardig:
Nu zal ik mezelf mijn hele leven onderwijzen! Laat me jullie allemaal kussen!!!
(Ivanushka begon weer de balalaika te spelen. En de aap rent tussen de toeschouwers, kust ze en deelt noten en snoepjes uit een mand uit aan de kinderen: en dansen en liedjes begonnen).
LEVENSLANG
Een script voor een theaterstudio voor scholieren met liedjes en stampers.
(Repertoire van de theaterstudio "Rostok", school nr. 95, Zheleznogorsk, Krasnojarsk-gebied)
Grappige Buffoons-Criers rennen het podium op. Ze dansen en tuimelen.
Dan rent de Haan naar buiten en kraait. De knopaccordeon begon te spelen en de mensen dansten in cirkels begeleid door volkszang)
In een naamloos dorp,
Voorbij de rivier de Nenazvanka,
Emelya leefde jong,
Niet getrouwd, alleenstaand!
Oh-la, ja oh-la-la,
NIET getrouwd, alleenstaand! (herhalen)Vlakbij in de koningskamer,
Er leefde een prachtige dochter
Tanya wilde trouwen
Dag en nacht brulde ze...Oh-la, ja oh-la-la,
Dag en nacht brulde... (herhaling)
De herauten brengen boekrollen tevoorschijn met het decreet van tsaar Egorka. Ze kondigen het overal in de omgeving aan)
Herauten: (samen) DECREET! Degene die prinses Nesmeyanochka aan het lachen maakt en haar laat amuseren, de tsaar zal met haar trouwen!!!
(De koning rent naar binnen en slaat hem met zijn staf)
KONING: Ja, ja! Ik zal je ten huwelijk geven, en hij zal in een paleis wonen!
MUM: Vader Tsaar! Ontmoet je geliefde... Mooie meisjes leiden hun dochter!
(de meisjes zetten Nesmeyanochka op de troon, waar de prinses zoveel mogelijk begint te huilen)
KONING: Nou, hier brulde ze weer. Iedereen staat achter mij! Vervul het decreet van de tsaar! (iedereen vluchtte)
MUM: (tegen het gebrul van de prinses) Ja, hier ben ik, prinses! Hier ben ik, schat! Wat wil je schoonheid?
Nesmenochka: Maak de slee vast. Ik wil een ritje maken in het bos.
Moeder: En er zijn wilde dieren in het bos. Wat ben jij, mijn liefste?
Nesmeyanochka: Ik wil, ik wil naar de dieren! A-a-a... (blijft nep-brullen)
Moeder: Niet huilen, niet huilen, lieverd! Ik zal je wat eten brengen. (ze vertrekt en brengt meteen een bakje met een gans mee)
Hier, prinses, is een witvleugelgans gevuld met appels en knoflookpruimen. Hoe heerlijk!
Nesmeyanochka: Ik ben bang voor de gans, hij bijt. Ahhh...
Moeder: Bijt het?! Maar hij leeft niet, maar is gebakken.
Nesmeyanochka: Het is allemaal hetzelfde, en de gefrituurde bijt....Ahh...
Moeder: Kom op, probeer de taarten. Deze met kool. (De prinses draait zich om van de taarten)
Maar deze met vlees... Deze met jam.
Nesmeyanochka: Ik wil dit niet!
Moeder: Wat wil je ermee, schoonheid?
Nesmeyanochka: Ik wil taarten met... met kikkers!
Moeder: (laat het dienblad vallen) Met la, met la...met kikkers?! Uh, uh! Er zijn nog nooit zulke taarten ter wereld geweest.
Nesmeyanochka: Ik wil het! (stempelde met haar voet) Ik wil het met kikkers! Ah-ah-ah...(brult)
Moeder: (komt al aanrennen met ijs) Hier, prinses, eet het ijs. Het smelt in je mond.
(De prinses pakte met tegenzin het ijs, likte eraan en spuugde het grillig uit)
Nesmeyanochka: Ik wil geen wit ijs!...ik wil zwart! Ahhh...
Moeder: Ja, waar moet je zwart ijs van maken?
Nesmeyanochka: Geen teer meer! Uit de teer!!!
Verpleegster: Maar ze besmeuren soldatenlaarzen met teer...
Nesmeyanochka: Oh, ik wil, ik wil... Nou, waarom eet je ijs, ik heb het koud (brult)
Moeder: En ik zal je dekken. (gooit een grote sjaal over het hoofd van de prinses, zodat de sjaal op de grond hangt, en ze schudt haar hoofd en brult nog meer).
Nesmeyanochka: Oh, het is heet! Blaas op mij!
(De moeder doet haar sjaal af en blaast op de prinses)
O, het is koud...
Moeder: En ik zal je weer dekken! (hoezen)
Nesmeyanochka: Ah-ah.... Het is heet...
Moeder: Ik ga nog een keer blazen. Oh, de tsaarvader komt eraan!
Tsaar: Nou, moeder, vertel me eens, wie kwam mijn dochter aan het lachen maken?
Moeder: Hij is gekomen, pater tsaar, hoe kan hij niet komen! (ze zwaaide met haar zakdoek en oosterse muziek begon te spelen)
Koning: Bel de vrijers, snel!
Nesmeyanochka: (leunt onder een sjaal vandaan) Ik verveel me, eee... (brult)
Herauten: (kondig zoveel mogelijk aan)
Van over de zee zee van blauw,
Vanwege een ver eiland,
Obrazina kwam
Ik heb een prachtige vogel laten zien!
(Een buitenlander-Turk verscheen op de muziek. Een knappe bonte man loopt met hem mee in een grote hoepel, dit is de Butt Parrot)
Vreemdeling: (buigt met gevouwen handen en danst) Tu Bantu! Toumba Rumba!
En dit... (wees naar de papegaai) Araura Poki! Coki-coki.
Koning: Hmm...Waar heb je het over? Is het niet boem-boem in het Russisch?
Alien: Tum-thum, niet boem-boem!
Moeder: Tsaar-vader, ik kan een beetje wartaal praten. En hij zei dat zijn vogel een wetenschapper was en Russisch sprak op alle vragen.
Koning: Dat is het! Kom op, vogeltje, vertel me, hoe heet je?
Papegaai: Papegaaikont! (3 keer)
Tsaar: Maar vertel me eens, vogeltje, hoe moet ik de tsaar noemen?
Papegaai: Stom! De koning is een dwaas, een dwaas, een dwaas!
Koning: (buigt van plezier voor de vogel) Nou, nou...Wat-oh-oh!
Nesmeyanochka: Ze noemen vader een dwaas... (brult, en de mensen lachen).
Koning: Waarom sta je hier! Oren hangen open! Uit! (de herauten renden weg).
Wat heb je meegenomen?
Is het beeld vies? A?
Alien: Poki-poki...
Koning: Poki-koki! Hoe noemt ze mij?
Papegaai: Tsaar Yegorka is een dwaas, dwaas, dwaas!
Koning: Wauw! Heb je het gehoord? Ik zet je op een paal, ik hang je op! Ga weg, vuile kleine Obrazina! (De koning rent achter de vogel aan, en dan achter de gast. Ze rennen weg, de koning valt)
Moeder: Oh, de tsaar-vader viel! (De tsaar ligt dood, plotseling speelt Emelya's accordeon, hij komt binnen en buigt)
Emelya: Hallo, of zoiets! (Tegen de prinses) Waarom huil je?
Nesmeyanochka: Ik verveel me....A.a..a...
Emelya: Als je naar zo’n koning kijkt, zul je je onvermijdelijk vervelen. Zo klein en klein!
Koning: Maar, maar, maar! Het heeft geen zin dat je hier blijft. Ik beveel je om de prinses aan het lachen te maken!
Emelya: Maar ik wil niet!
Tsaar: Hoe kun je het niet willen?
Nesmeyanochka: Maar ik wil nog steeds niet lachen!
Emelya: Ik zal niet lachen, zegt u?
Nesmeyanochka: Ik lach niet! (stampte met haar voet)
Emelya: Je zult lachen en zelfs dansen!
Nesmeyanochka: Maar ik zal niet dansen!
(Emelya fluistert opzij: "Volgens het bevel van de snoek lacht en danst de prinses!" De accordeon klinkt en stroomt. Iedereen begint te "trillen", en hun benen zelf trappen een soort dans uit. Ze blaast haar wangen uit, Nesmeyanochka staat op van de troon en begint haar handen te bewegen)
NESMEYANA: Maar ik zal niet lachen!
EMELYA: Je zult, je zult... Kom op, onze Kamarinskaya-accordeon!...
(De prinses, de koning en de rest dansen zo hard dat ze allemaal in de rij vielen, en hun voeten dansen. Plotseling was er stilte. De accordeon viel stil. Alle mensen en het koningshuis lagen dood. Plotseling LACHTE Nesmeyanochka, toen Moeder volgde haar, en laten we dus allemaal om de beurt lachen, dan staat iedereen in een halve cirkel).
O, je hebt gelachen!? Oh ja Emelya!
Luister naar mijn decreet:
Bel prinses Nesmeyanochka Tatjana!
En Emelya, noem hem een bruidegom!
Mensen: Mirkom, oké, ja tegen de bruiloft!
Hey-ja Tanya-motanyushka,
Je hebt een verloofde, Emelyushka,
Hier is een accordeon met vindingrijkheid,
Met een Russische kachel, met een dorp!Oh, de bruidegom is zo'n waaghals,
Met een mooie, geliefde vrouw...
Het sprookje heeft nu een goed einde!
Oh en de snoek, ook goed gedaan! Alle!
ALLEN: Mirkom, oké, ja tegen de bruiloft!!!